華欣鼎數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)學院：積極推動校企合作 不斷深化產(chǎn)教融合

為進一步加深產(chǎn)教融合，發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，促進數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)“工匠”型人才培養(yǎng)和企業(yè)技術(shù)研發(fā)，服務區(qū)域經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，重慶市綦江職業(yè)教育中心與重慶華欣鼎數(shù)字科技有限公司以“共建、共管、共育，共贏”為原則，共同建設(shè)符合數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的華欣鼎數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)學院。

建立校企合作機制，打造協(xié)同育人平臺

實施院長負責制，成立理事會。產(chǎn)業(yè)學院實行理事會領(lǐng)導下的院長負責制，成立由校企雙方代表組成的理事會，負責對產(chǎn)業(yè)學院辦學中的有關(guān)專業(yè)設(shè)置、專業(yè)群和專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)、“雙師型”教師隊伍建設(shè)、行業(yè)企業(yè)專兼職教師選派、校內(nèi)外實驗實習實訓基地建設(shè)等重大問題進行審議、決策、檢查、指導、咨詢、監(jiān)督和協(xié)調(diào)。

優(yōu)化與完善管理機制。通過企業(yè)支持辦學建設(shè)、企業(yè)參與辦學過程、企業(yè)檢驗辦學成效，共同明確產(chǎn)業(yè)對人才的需求，制定人才培養(yǎng)標準，推動教學方式的深度改革。以“校企共同管理、共建專業(yè)、共設(shè)基地、共組團隊、共享資源、共創(chuàng)成果、共育人才、共擔責任”為理念，優(yōu)化和完善產(chǎn)業(yè)學院內(nèi)部管理機制。

優(yōu)化校企合作模式、打造育人平臺。校企雙方通過共建校企合作實驗班，不斷探索多種形式的校企合作模式，如“訂單式人才培養(yǎng)”、校企聯(lián)合培養(yǎng)、允許合作企業(yè)對產(chǎn)業(yè)學院的產(chǎn)業(yè)班進行冠名等。面向行業(yè)和企業(yè)，打造產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人的平臺。

建好實訓室，打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍

產(chǎn)業(yè)學院致力于建設(shè)高端實訓室、專業(yè)精品課程、“雙師型”師資隊伍，進行教學資源聯(lián)合研發(fā)、專利項目聯(lián)合申請、課題研究等，打造集人才培養(yǎng)、科學研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務、學生實習就業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實體，為學校其他專業(yè)提供可復制、可推廣的人才培養(yǎng)新模式。

共建實訓室，打造實訓基地。校企雙方共同建立實訓室，為學生提供更加真實的實踐環(huán)境和更加全面的實踐指導，充分發(fā)揮實訓室在教育教學中的作用，在教學過程中注重實訓室的規(guī)范化管理和質(zhì)量監(jiān)控，確保實習實訓的效果和質(zhì)量，將實訓室建設(shè)成為設(shè)備條件先進、管理科學規(guī)范、集教學、培訓、考核為一體的實訓基地。

打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。產(chǎn)業(yè)學院充分發(fā)揮學校專業(yè)優(yōu)勢和企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢，一方面積極引進企業(yè)和行業(yè)資深專家、工程師等參與校內(nèi)教學和校內(nèi)實訓等教學過程，另一方面安排專業(yè)課教師進入企業(yè)實踐，在實踐中提升教師的專業(yè)技能。以此大力提升師資水平，組建高水平、高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍。

校企合作打造特色專業(yè)

產(chǎn)業(yè)學院致力于打造服務數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的特色專業(yè)，培養(yǎng)“工匠”型人才，服務于企業(yè)技術(shù)研發(fā)。

重視特色專業(yè)打造。校企雙方共同打造具有鮮明產(chǎn)業(yè)特色的專業(yè)，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的高技能復合型應用人才。并且在專業(yè)建設(shè)的過程中，重視核心專業(yè)與王牌專業(yè)的打造。

關(guān)注教學資源開發(fā)，打造特色課程。課程教學過程中，注重課程改革與資源開發(fā)，對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。校企雙方共同確定專業(yè)教學標準、課程建設(shè)方案、實踐教學體系和教學質(zhì)量評估等關(guān)鍵環(huán)節(jié)問題。

明確專業(yè)培養(yǎng)方案，確定教學大綱。不定期召開研討會議，根據(jù)市場需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，共同商討專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)的針對性和實效性。共同確定課程大綱，注重實踐性和創(chuàng)新性，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。

明確人才培養(yǎng)方案，關(guān)注人才培養(yǎng)細節(jié)

產(chǎn)業(yè)學院將數(shù)字人才培養(yǎng)放在第一位，在人才培養(yǎng)過程中，以人才培養(yǎng)方案為指導，突出人才培養(yǎng)目標創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、人才培養(yǎng)內(nèi)容創(chuàng)新。

人才培養(yǎng)目標創(chuàng)新。專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)落實立德樹人的根本任務，致力于培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平、良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)人才。

人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。產(chǎn)業(yè)學院結(jié)合數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展趨勢和需求，采用“1+X”證書制度，實現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準的對接，教學過程與生產(chǎn)過程的對接。同時，積極拓展實踐教學平臺，與企業(yè)合作共建實踐教學基地，實現(xiàn)實踐教學資源共享，并積極開展多樣化的實習實訓活動，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

人才培養(yǎng)內(nèi)容創(chuàng)新。在人才培養(yǎng)過程中，產(chǎn)業(yè)學院注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，通過開設(shè)職業(yè)素質(zhì)課程、開展職業(yè)道德教育、組織職業(yè)規(guī)劃講座等活動，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。同時，積極推進“工匠精神”教育，培養(yǎng)學生精益求精、追求卓越的職業(yè)精神和職業(yè)態(tài)度。

強調(diào)建設(shè)成效，關(guān)注建設(shè)成果

產(chǎn)業(yè)學院在辦學過程中，不僅重視校企業(yè)合作、產(chǎn)教融合的過程，更加關(guān)注校企業(yè)合作、產(chǎn)教融合的成效與成果。

建設(shè)成果突出。建立產(chǎn)業(yè)學院是提高學校人才培養(yǎng)的針對性和實效性，增強畢業(yè)生的社會適應能力，實現(xiàn)學校和企業(yè)優(yōu)勢互補的重要手段。產(chǎn)業(yè)學院通過校企共同開展技術(shù)培訓、合作開展科研項目、共同申請專利等方式，實現(xiàn)科技成果的轉(zhuǎn)化和應用，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展注入新的動力。

校企合作共贏成果豐碩。一是打造了一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍；二是學生綜合素質(zhì)得到較大提升，22級VR班王濤同學，先后代表學校參加了“綦江茅臺比賽”“重慶市中職學生籃球賽”“全國中職學生籃球賽”等多項籃球賽事，并取得了優(yōu)異的成績；三是教育科研邁上新臺階，2022年7月，綦江職教中心與重慶華欣鼎數(shù)字科技有限公司共同完成“虛擬仿真技術(shù)在職業(yè)教育教學中的創(chuàng)新應用”專項課題申報并獲得通過。

發(fā)展成效明顯，資質(zhì)榮譽眾多。2022年金磚國家職業(yè)技能大賽重慶市選拔賽“網(wǎng)絡(luò)安全”賽在綦江職教中心華欣鼎數(shù)字科技產(chǎn)業(yè)學院舉行，綦江職教中心在比賽中榮獲一等獎。

接下來，華欣鼎數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)學院將繼續(xù)關(guān)注社會需求變化，不斷調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案。同時，產(chǎn)業(yè)學院還將積極推動校企合作和資源共享，加強實踐教學基地建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，不斷提升自身的綜合實力和影響力。