桂林學(xué)院：積極促進(jìn)產(chǎn)教融合 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

作為廣西桂林市唯一一所由市委、市政府主管的本科高校，桂林學(xué)院一直以來緊貼廣西“十四五”規(guī)劃對(duì)軟件信息技術(shù)領(lǐng)域人才的需求，致力于學(xué)校的變革與發(fā)展，著重構(gòu)建高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新導(dǎo)向的師資隊(duì)伍，努力提升教育服務(wù)質(zhì)量，加大對(duì)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的支撐力度。

桂林學(xué)院積極促進(jìn)校企合作和產(chǎn)教融合，緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，遵循“共建共育、共管共贏”的合作原則，加速產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)。自2019年起，學(xué)校與東軟教育科技集團(tuán)聯(lián)合成立了東軟軟件學(xué)院，向應(yīng)用型教育轉(zhuǎn)型邁出關(guān)鍵一步。該舉措旨在通過實(shí)戰(zhàn)化的校企合作模式，培養(yǎng)符合行業(yè)需求的應(yīng)用型人才。

構(gòu)建應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)體系

桂林學(xué)院秉承OBE教學(xué)理念，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，通過“產(chǎn)教融合、校企協(xié)同、工學(xué)并重”策略，依托東軟軟件學(xué)院共建產(chǎn)教融合基地。此合作項(xiàng)目精耕技術(shù)技能型人才培育，強(qiáng)調(diào)崗位引導(dǎo)與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的理論實(shí)踐一體化教學(xué)方法，采取“2.5+1.5”的培養(yǎng)模式，并融入線上線下的混合式教學(xué)新范式。學(xué)校推行O2O混合教學(xué)模式，變革課程體系與教學(xué)方法，實(shí)行校企雙導(dǎo)師制度，為學(xué)生提供全方位成長(zhǎng)指導(dǎo)。通過深化校企、校地及校際合作，學(xué)校打造了以“一個(gè)核心、四個(gè)階段、五個(gè)層級(jí)”為框架的應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)體系，旨在構(gòu)建一個(gè)協(xié)同育人的示范高地。

桂林學(xué)院“一核心、四階段、五層級(jí)”應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)體系

桂林學(xué)院東軟軟件學(xué)院學(xué)生參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的獲獎(jiǎng)證書

踐行“以賽促學(xué)、以賽促教”教學(xué)模式

學(xué)校在深化產(chǎn)教融合、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面積極探索，踐行“以賽促學(xué)、以賽促教”教學(xué)模式，加大培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力。組織學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、藍(lán)橋杯全國(guó)軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽、中國(guó)高校計(jì)算機(jī)大賽、大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽等競(jìng)賽，并獲得區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)三等獎(jiǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽區(qū)（省）級(jí)金獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。此外，組織“東軟杯”大賽，提升學(xué)生的編碼能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)軟件學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。

“雙師制”模式提升畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)效果

學(xué)校推行“雙師制”模式，由企業(yè)專家命題，由校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文，提升了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)效果和論文水平。這一過程歷經(jīng)選題啟動(dòng)、實(shí)施執(zhí)行、答辯準(zhǔn)備、正式答辯和歸檔總結(jié)五大階段，實(shí)施全鏈條專業(yè)化指導(dǎo)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)精準(zhǔn)到位。該模式旨在全面評(píng)估學(xué)生在知識(shí)掌握、能力展現(xiàn)及綜合素質(zhì)上的實(shí)際水平，進(jìn)而及時(shí)反饋并優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)管理體系。

項(xiàng)目完成后，學(xué)校進(jìn)一步通過回顧分析畢業(yè)設(shè)計(jì)流程，包括論文主題創(chuàng)新、選題策略、拓寬知識(shí)視野、加固基礎(chǔ)技能、激發(fā)創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力以及指導(dǎo)方法的效度等方面，持續(xù)更新教育教學(xué)策略，不斷推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的全面提升與教學(xué)管理的精細(xì)化發(fā)展。

桂林學(xué)院東軟軟件學(xué)院2019級(jí)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯

根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)部署就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，提前部署就業(yè)指導(dǎo)工作，全流程保障學(xué)生就業(yè)。大一時(shí)，為學(xué)生介紹校企合作模式、專業(yè)就業(yè)形勢(shì)及各崗位職責(zé)、就業(yè)方向等情況，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)并且簽署就業(yè)保障協(xié)議；大二時(shí)，開展崗位技能介紹講座，分析目前互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)主流崗位，以及與專業(yè)相匹配的崗位所需要具備的專業(yè)技術(shù)能力要求；大三時(shí)，舉辦“行業(yè)大咖進(jìn)校園-主流技術(shù)分享”活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生了解相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的前沿知識(shí)，掌握最新的研究動(dòng)態(tài)，同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)專家與學(xué)生進(jìn)行近距離交流和探討，拓寬學(xué)生視野；大四時(shí)，對(duì)已實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行就業(yè)回訪，對(duì)未實(shí)習(xí)的學(xué)生持續(xù)推薦就業(yè)崗位，并對(duì)整體實(shí)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

經(jīng)過校企雙方的多年努力，學(xué)校產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)取得了一定成效。截至目前，共培養(yǎng)學(xué)生490余人。2022年1月，校企聯(lián)合申報(bào)“校企合作雙百計(jì)劃”《基于東軟數(shù)字工場(chǎng)模式下的職業(yè)素質(zhì)教育實(shí)踐》課題，同時(shí)完成“1+X”證書申報(bào)，2022年區(qū)級(jí)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科研究與實(shí)踐申報(bào)，“廣西民辦高校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)”申報(bào)以及教學(xué)成果獎(jiǎng)“新工科視角下基于產(chǎn)教融合的計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐”的申報(bào)。