教育部：聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)，以超常規(guī)方式加快培養(yǎng)緊缺人才

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京9月22日訊（記者 林煥新 王家源）在今天教育部舉行的2020教育金秋系列新聞發(fā)布會上，教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長洪大用介紹，教育部研擬了“關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)高層次人才培養(yǎng)行動”，將聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)，組織“雙一流”建設(shè)高校和一流企業(yè)（院所），統(tǒng)籌一流學(xué)科、一流師資、一流平臺等資源，以超常規(guī)方式加快培養(yǎng)一批緊缺人才，為國家解決“卡脖子”問題和推進(jìn)科技創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。

今天，教育部、國家發(fā)改委、財政部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），洪大用介紹，《意見》印發(fā)的同時，其他系列文件正在抓緊推進(jìn)印發(fā)，內(nèi)容涉及學(xué)科專業(yè)體系改革、專業(yè)學(xué)位研究生教育、導(dǎo)師隊伍建設(shè)和全面質(zhì)量管理等方面。為確保文件及時落實(shí)、取得實(shí)效，教育部綜合提煉《意見》等系列文件的重點(diǎn)工作，研擬“十大專項(xiàng)行動”，重點(diǎn)推進(jìn)，以更好地發(fā)揮指導(dǎo)督導(dǎo)引導(dǎo)作用。

一是著眼服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，優(yōu)化學(xué)科設(shè)置和人才培養(yǎng)的行動，包括三項(xiàng)。第一，學(xué)科專業(yè)建設(shè)改革行動。構(gòu)建設(shè)置規(guī)范、動態(tài)調(diào)整的學(xué)科專業(yè)目錄管理新機(jī)制；提升專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)能力和培養(yǎng)規(guī)模；建立國家重點(diǎn)支持的學(xué)科專業(yè)清單，健全國家急需學(xué)科專業(yè)的引導(dǎo)機(jī)制。第二，交叉學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展行動。完善交叉學(xué)科門類發(fā)展機(jī)制。第三，產(chǎn)教融合建設(shè)行動。與國家發(fā)改委聯(lián)合打造國家產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地；推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革；完善產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量評價機(jī)制。

二是著眼于戰(zhàn)略支撐和高端引領(lǐng)的相關(guān)行動，包括兩項(xiàng)。第一，一流學(xué)科培優(yōu)行動。進(jìn)一步支持和促進(jìn)“雙一流”建設(shè)高校，進(jìn)入并保持在世界一流學(xué)科前列，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用；在傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的學(xué)科，以及服務(wù)治國理政新領(lǐng)域新方向上，取得創(chuàng)新性特色性成果。第二，關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)高層次人才培養(yǎng)行動。聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域核心技術(shù)，組織“雙一流”建設(shè)高校和一流企業(yè)（院所），以超常規(guī)方式加快培養(yǎng)一批緊缺人才，為國家解決“卡脖子”問題和推進(jìn)科技創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。

三是著眼于夯實(shí)基礎(chǔ)，培育核心競爭力的相關(guān)行動，包括兩項(xiàng)。第一，基礎(chǔ)學(xué)科深化建設(shè)行動。支持一批事關(guān)原始創(chuàng)新支撐的自然科學(xué)和哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)學(xué)科，以及具有極高保護(hù)傳承價值的“絕學(xué)”、冷門學(xué)科，改善相關(guān)學(xué)科發(fā)展生態(tài)。第二，博士生教育提質(zhì)行動。超前布局博士生教育，差異化擴(kuò)大博士生規(guī)模；探索建立招生計劃管理負(fù)面清單制度，對問題突出的培養(yǎng)單位予以必要限制；優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，服務(wù)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略；健全博士研究生招生選拔機(jī)制，擴(kuò)大直博生招生比例；加大投入力度，改革完善資助體系，優(yōu)化資源配置機(jī)制，為博士生教育持續(xù)發(fā)展?fàn)I造更好支撐環(huán)境。

四是著眼于固本培元，深化研究生培養(yǎng)體系建設(shè)的相關(guān)行動，包括三項(xiàng)。第一，導(dǎo)師指導(dǎo)能力提升行動。強(qiáng)化育人導(dǎo)向，發(fā)揮導(dǎo)師言傳身教作用，做研究生成長成才的引路人；建立國家 典型示范、省級重點(diǎn)保障、培養(yǎng)單位全覆蓋的三級導(dǎo)師培訓(xùn)體系；規(guī)范導(dǎo)師指導(dǎo)行為，明確指導(dǎo)行為“十不得”；加強(qiáng)博士生導(dǎo)師崗位管理；推動評選優(yōu)秀導(dǎo)師和導(dǎo)師團(tuán)隊，激發(fā)研究生導(dǎo)師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，提升導(dǎo)師隊伍水平。第二，課程教材建設(shè)質(zhì)量提升行動。發(fā)布《研究生核心課程指南》，構(gòu)建研究生課程知識體系；推進(jìn)研究生課程思政，推動“四個一批”建設(shè)（即建成一批課程思政示范高校，推出一批課程思政示范課程，選樹一批課程思政教學(xué)名師和團(tuán)隊，建設(shè)一批課程思政教學(xué)研究示范中心）；規(guī)范教材建設(shè)，評選優(yōu)秀研究生教材，提升研究生課程教材建設(shè)質(zhì)量；試點(diǎn)打造研究生精品示范課程，推動優(yōu)質(zhì)資源共享。第三，質(zhì)量提升和管理行動。印發(fā)相關(guān)文件，強(qiáng)化全過程培養(yǎng)質(zhì)量管理；開展研究生教育質(zhì)量專項(xiàng)巡查，檢查結(jié)果與資源投 入形成聯(lián)動；完善學(xué)位論文抽檢制度，強(qiáng)化抽檢結(jié)果反饋使用；開展就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查，為學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評估、“雙一流”建設(shè)成 效評價等提供參考；完善監(jiān)督懲戒機(jī)制，提高學(xué)位授予單位質(zhì)量保證的底線思維和自覺意識。