以評價破發(fā)展瓶頸 用診斷促擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 時曉玲 通訊員 袁因 張萌）教育評價是“龍頭之戰(zhàn)”，是“最硬的一仗”。如何以評價為突破，撬動區(qū)域教育改革，激發(fā)教師內(nèi)在活力，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量？2月15日，以國家督學(xué)盧煥雄為代表的專家團(tuán)隊，對重慶市大渡口區(qū)區(qū)域教育評價改革實(shí)踐進(jìn)行實(shí)地問診把脈，以推動該區(qū)域進(jìn)一步探索全面提升教育質(zhì)量的新路徑。

專家調(diào)研組與大渡口區(qū)就區(qū)域教育質(zhì)量評價研討交流

目前，處于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)鍵期的大渡口區(qū)，對高品質(zhì)教育、高素質(zhì)人才提出更加迫切的需求。在打造現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)的過程中，大渡口區(qū)抓教育發(fā)展關(guān)鍵，牽住教育評價改革這一“牛鼻子”，把擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)、全面提高區(qū)域教育質(zhì)量作為發(fā)展核心，希望通過建立科學(xué)的、具有時代和區(qū)域特點(diǎn)的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和人本科學(xué)評價體系，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展賦能。經(jīng)過近3年的探索，大渡口區(qū)確立了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評估流程標(biāo)準(zhǔn)，以“協(xié)同聯(lián)動”“專業(yè)推動”“研究驅(qū)動”三大策略確保質(zhì)量評價全域開展。區(qū)域內(nèi)12所樣本實(shí)驗(yàn)學(xué)校圍繞教師專業(yè)發(fā)展、五育并舉實(shí)踐、綜合教育評價重點(diǎn)發(fā)力，強(qiáng)化了質(zhì)量評價的示范引領(lǐng)作用。

區(qū)域教育評價改革成效，關(guān)鍵看學(xué)校如何落地實(shí)施。在聽取匯報、交流座談、摸底調(diào)查的基礎(chǔ)上，專家們對學(xué)校評價改革中遇到的問題進(jìn)行診斷把脈。“教育評價指標(biāo)并非越細(xì)越好，要注意處理好特色與全面發(fā)展的問題，平衡好效率與公平的關(guān)系。教育評價的最終落腳點(diǎn)要體現(xiàn)在區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡和學(xué)生的全面發(fā)展上。”作為義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估專家，盧煥雄多次參與省域、縣域教育項目督導(dǎo)評估。他建議，在區(qū)域教育評價改革中要注重抓最強(qiáng)最弱的兩頭學(xué)校，由點(diǎn)及面，換擋升級，進(jìn)而促進(jìn)區(qū)域教育的優(yōu)質(zhì)均衡和高質(zhì)量發(fā)展。專家認(rèn)為，教育評價要取得實(shí)效，就不能一把尺子衡量學(xué)生。“要關(guān)注學(xué)生的最大化差異，實(shí)現(xiàn)教育的最小化差距?！睉?yīng)大渡口教育發(fā)展所需，調(diào)研團(tuán)隊中有著豐富教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)的專家，還專門就高中育人模式改革和質(zhì)量提升進(jìn)行了專題座談指導(dǎo)。

“這樣直擊質(zhì)量提升難點(diǎn)的指導(dǎo)太接地氣了！”“專家生動風(fēng)趣、簡潔明了的診斷，幫助我們厘清了評價改革觀念上的一些模糊認(rèn)識，更點(diǎn)透了評價操作過程中的一些繁難問題?！?/span>專家支真招實(shí)招，校長們自然獲益匪淺。“未來大渡口區(qū)將更加發(fā)揮好教育評價的指揮棒作用，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展探索新路徑?！贝蠖煽趨^(qū)教委主任伍平偉表示。

此次專題調(diào)研座談，是中國教育報刊社與重慶市大渡口區(qū)合作創(chuàng)建“大渡教育“高質(zhì)量發(fā)展品牌示范區(qū)的重要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，專家們還將對大渡口區(qū)教育改革發(fā)展提出建設(shè)性意見，把大渡口品牌示范區(qū)創(chuàng)建工作繼續(xù)推向深入。