發(fā)布會|推動職業(yè)教育產(chǎn)教深度融合，教育部這樣做

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京6月13日訊（記者 歐媚）國家發(fā)展改革委今天就職業(yè)教育產(chǎn)教融合召開新聞發(fā)布會，介紹《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》有關情況。教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長林宇出席發(fā)布會，介紹教育部近年來在推動產(chǎn)教深度融合方面的進展和成效。

林宇介紹，近年來，教育部在職業(yè)教育發(fā)展中把產(chǎn)教融合擺在突出重要位置，不斷健全產(chǎn)教融合辦學體制機制，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。

一是從法律上規(guī)范產(chǎn)教融合，健全完善產(chǎn)教融合的制度保障。積極協(xié)調(diào)推動職業(yè)教育法的修訂，新頒布實施的職業(yè)教育法在深化校企合作、搭建產(chǎn)教融合的路徑等方面提出新要求，明確了鼓勵支持企業(yè)參與職業(yè)教育的諸多舉措。

二是從政策上引導產(chǎn)教融合，有效凝聚產(chǎn)教融合的工作合力。教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關于實施職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃的通知》，面向重點領域探索中國特色學徒制。教育部公布確定兩批次示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟）培育單位，有效發(fā)揮引領作用，推動形成資源共享、責任共擔、合作發(fā)展的職業(yè)教育辦學模式。發(fā)布《關于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認定工作的通知》和《職業(yè)教育“雙師型”教師基本標準（試行）》，突出對理論教學和實踐教學能力的考察，強調(diào)職業(yè)院校教師要緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，及時將新技術、新工藝、新規(guī)范融入教學。協(xié)調(diào)金融機構加大對職業(yè)院校在建設產(chǎn)教融合實訓基地等方面的融資支持力度，等等。

三是從專業(yè)上匹配產(chǎn)教融合，大力提升產(chǎn)教融合的服務能力。主動適應經(jīng)濟結構和產(chǎn)業(yè)變革，教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》，覆蓋全部19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類的1382個專業(yè)。加大先進制造、“雙碳”、養(yǎng)老托育等國家戰(zhàn)略和民生重點領域的專業(yè)布點。

四是從氛圍上倡導產(chǎn)教融合，有效增強產(chǎn)教融合的吸引力。抓好新修訂的職業(yè)教育法宣傳貫徹，持續(xù)辦好職業(yè)教育活動周和全國職業(yè)院校技能大賽，遴選百余家規(guī)模以上企業(yè)或省級以上產(chǎn)教融合型企業(yè)參與辦賽，賽項已覆蓋職業(yè)教育專業(yè)目錄各個專業(yè)大類。

為貫徹落實黨的二十大和《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》精神，深入推進《實施方案》落地見效，教育部啟動實施了現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革推進工程。當前，教育部正以“一體兩翼”為改革載體，即以省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革新模式為“一體”，以市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體為“兩翼”，充分發(fā)揮我國制度優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，全面推進工程實施，推動產(chǎn)教融合走深走實。

林宇介紹，下一步，教育部將結合國家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展需要，持續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局結構，提高職業(yè)教育專業(yè)設置與市場需求的匹配度，促進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的雙向互動。加強“雙師型”教師隊伍建設，促進校企之間人員合理流動，打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。建設集實踐教學、社會培訓、真實生產(chǎn)和技術服務功能為一體的開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心，推動實踐中心服務職業(yè)學校學生實習實訓、企業(yè)員工培訓、工藝改進、技術研發(fā)等。圍繞職業(yè)教育服務學生的全面發(fā)展和服務經(jīng)濟社會發(fā)展的功能定位，以產(chǎn)教融合為重要抓手，明確目標任務和工作措施，有序推進相關工作，推動《實施方案》落到實處，促進我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。