劉玲琍代表：鼓勵企業(yè)招聘特殊教育學校畢業(yè)生

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者 禹躍昆 王陽）“近年來，隨著社會的發(fā)展，特殊教育受到了越來越多的關注。特殊人群對特殊教育需求大大增加，特殊教育學校畢業(yè)生數量逐漸增多。然而，他們面臨的就業(yè)困難不容忽視，如就業(yè)機會少、就業(yè)質量不高等。”全國人大代表、湖南省衡陽市特殊教育學校高級教師劉玲琍說。

在劉玲琍看來，影響特殊教育學校畢業(yè)生就業(yè)的主要因素包括政策支持、用人單位觀念和個人能力等。首先，缺乏針對特殊教育學校畢業(yè)生的專門就業(yè)政策。其次，用人單位存在偏見和誤解，不愿意招聘。最后，特殊教育學校畢業(yè)生的個人能力也是影響就業(yè)的重要因素，他們在職業(yè)技能、溝通能力、自我管理能力等方面表現不夠優(yōu)異。

為了促進特殊教育學校畢業(yè)生就業(yè)，劉玲琍建議，加大對特殊教育學校的投入，提高教育質量，推行殘疾人職業(yè)資格證書制度，實現特殊教育學校職業(yè)教育培訓正規(guī)化、專業(yè)化、學歷化，使畢業(yè)生具備更強的就業(yè)競爭力。同時，政府可以出臺相關政策，如設立專項資金、提供創(chuàng)業(yè)貸款等，鼓勵特殊教育學校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，同時也可以給予企業(yè)一定的稅收優(yōu)惠，鼓勵企業(yè)招聘特殊教育學校畢業(yè)生。

在加強產教融合方面，劉玲琍認為，應鼓勵特殊教育學校與企業(yè)建立合作關系，共同制定人才培養(yǎng)方案，使課程內容與市場需求更加匹配。特殊教育學校應針對市場需求，為學生提供相對應的職業(yè)技能培訓，如手工藝、烘焙、園藝、汽車美容等。

劉玲琍還建議，建立專門的就業(yè)指導中心，為特殊教育學校畢業(yè)生提供一對一的就業(yè)咨詢和指導。同時，鼓勵畢業(yè)生主動融入社會，積極參加各類社交活動。還要通過媒體宣傳、社區(qū)活動等方式，提高社會對特殊教育學校畢業(yè)生的關注度和接納度，減少就業(yè)歧視。