廣州黃埔區(qū)怡園小學(xué)：厚植科學(xué)沃土育新苗

“可以帶著房子飛的氣球，里面的物質(zhì)是什么呢？”“老師，我知道，是氫氣！”日前，廣州市黃埔區(qū)怡園小學(xué)三年級（12）班的學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)代汽車氫燃料電池系統(tǒng)（廣州）有限公司，了解氫氣的相關(guān)知識，動手完成氫能發(fā)電驅(qū)動小汽車等小實驗。同學(xué)們踴躍回答問題，比拼“誰的小車走得遠(yuǎn)”，學(xué)習(xí)熱情高漲。

近年來，怡園小學(xué)著力開展科學(xué)教育，注重跨學(xué)科的課程整合，開展項目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。學(xué)校還通過拓展校企合作、加強館校合作等方式創(chuàng)新科學(xué)教育，讓學(xué)生拓寬視野，體驗前沿科技發(fā)展。

怡園小學(xué)在六個年級開設(shè)科學(xué)、信息科技和人工智能課程，建立完備的科學(xué)教育體系。學(xué)校還結(jié)合學(xué)生的興趣和現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢，開設(shè)了中藥植物種植、機器人編程、航天小創(chuàng)客等選修課程，使課程設(shè)置多元化。

怡園小學(xué)積極開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，為課程開展“保駕護航”。學(xué)校建設(shè)虛擬實驗室、VR課堂等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源?！皩W(xué)校在每個校區(qū)都建有人工智能科創(chuàng)室，每個年級都能上人工智能課?！扁鶊@小學(xué)科學(xué)課程負(fù)責(zé)人郭萬利說。

結(jié)合科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，怡園小學(xué)引入跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)。學(xué)生在真實的情境中，運用所學(xué)知識，探究解決問題的方法。在英語三年級上冊《I have a ship》的課程中，教材上有一項作業(yè)，要求學(xué)生制作一個游戲轉(zhuǎn)盤。結(jié)合學(xué)生在人工智能課上學(xué)到的知識，英語學(xué)科的教師設(shè)計了一個跨學(xué)科作業(yè)——讓學(xué)生在人工智能教學(xué)平臺上制作一個科學(xué)大轉(zhuǎn)盤的程序。當(dāng)指針指到哪個物件，學(xué)生就需要去練習(xí)對應(yīng)的英語單詞和句子。在這個過程中，學(xué)生將自己的人工智能知識應(yīng)用到具體問題，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的熱情。

項目式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和探索能力。怡園小學(xué)科學(xué)教師林光榮說：“在學(xué)生探究項目的過程中，作為老師，我會提供必要的指導(dǎo)和支持，但更重要的是引導(dǎo)他們自主思考，從實驗中得出自己的結(jié)論?！北热缭凇翱茖W(xué)種植”項目中，當(dāng)學(xué)生碰到困難時，教師不是直接給出解決方法，而是鼓勵學(xué)生思考問題、查閱資料，獨立解決實際問題。

“我之前總是不能控制給作物澆水的量，很少能成功養(yǎng)活作物。后來通過翻閱書籍等方式，學(xué)會把握每次澆水的量，終于讓作物生長起來。”參與該項目的五年級（1）班學(xué)生黃紫妍分享她種植時的體驗。

在課程之外，怡園小學(xué)還開展了豐富多彩的科技活動，如科技節(jié)、創(chuàng)意比賽、科學(xué)講座等。每年一度的科技節(jié)在五月份舉行，學(xué)生們支起帳篷，在攤位展出自己的創(chuàng)新成果，有制成標(biāo)本的中藥制劑、別出新意的電梯防夾裝置等。

怡園小學(xué)地處廣州市黃埔區(qū)，區(qū)域內(nèi)有著眾多科技企業(yè)和科研場所。在學(xué)校舉辦的科技節(jié)上，就設(shè)置了科技企業(yè)的攤位。無人機、無人駕駛汽車等先進(jìn)科技產(chǎn)品相繼亮相，令學(xué)生們大飽眼福?！皩W(xué)校對接科技企業(yè)、科技場館等社會力量，探索校企合作、館校合作的多種模式，豐富學(xué)生的理論和實踐認(rèn)知?！惫f利說。

專家教授、科普志愿者等走進(jìn)怡園小學(xué)的課堂，帶領(lǐng)學(xué)生遨游科學(xué)的海洋，拓寬科學(xué)視野，啟迪科學(xué)思想。中國宇航學(xué)會客座教授朱林崎來到怡園小學(xué)，為學(xué)生們帶來了精彩有趣的太空實驗科普講座——《水熊蟲、抗癌藥……太空實驗想不到》。來自騰訊、華南理工大學(xué)的科普人員，在怡園小學(xué)開展科普課堂，指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)、制作微信小程序。

在“引進(jìn)來”之余，怡園小學(xué)也積極引領(lǐng)學(xué)生們“走出去”,實地探訪科研院所、科技場館和科技企業(yè)，身臨其境感受科技魅力。學(xué)生們在廣州市南粵航空航天科技創(chuàng)新研究院，提高對航天科技的實踐認(rèn)知；在廣東粵港澳大灣區(qū)國家納米科技創(chuàng)新研究院，了解納米材料的神奇之處……學(xué)校充分利用校外的科技資源，給學(xué)生提供豐富的實物展示和實地體驗機會，使得理論和實踐相互補充，深入開展科學(xué)教育。

多措并舉下，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力得到了提高。據(jù)不完全統(tǒng)計，近一年來，怡園小學(xué)的學(xué)生獲得30多個市級科技類競賽獎項。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 林華婷 記者 劉盾）