2024生命教育創(chuàng)新論壇在敦煌舉辦

中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 康麗）7月28日，主題為“拓展生命長(zhǎng)寬高”的2024生命教育創(chuàng)新論壇在敦煌舉辦。本次論壇由中國(guó)教育三十人論壇和廣東省南粵公益基金會(huì)未來(lái)教育基金主辦，來(lái)自全國(guó)各地的800余名教育工作者參加了本次論壇，共同探討探討未來(lái)生命教育的創(chuàng)新與未來(lái)新生態(tài)。中國(guó)陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)王旭明主持了本次論壇，敦煌市政府黨組成員、副市長(zhǎng)王艷飛出席活動(dòng)并致辭。

本次論壇是第二屆“戈壁教育人生命探索之旅”的組成部分。有三百多位大中小學(xué)（院）長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)、家長(zhǎng)和孩子代表及教育改革者、引領(lǐng)者通過(guò)4天3夜108公里的戈壁徒步探索之行，在教育行走中感知生命。論壇上，中國(guó)陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、翔宇教育集團(tuán)總校長(zhǎng)盧志文，新教育研究院院長(zhǎng)、中國(guó)教育三十人論壇成員李鎮(zhèn)西，昆明丑小鴨中學(xué)校長(zhǎng)、愛(ài)心與教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)詹大年都已年過(guò)花甲，作為在教育領(lǐng)域深耕細(xì)作一輩子的三位校長(zhǎng)，他們?cè)谧咄旮瓯谝院?，?duì)生命教育又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

“這里是課堂的有效延伸、課程的復(fù)合載體、游學(xué)的理想場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、生活和生命的深刻共鳴。”盧志文認(rèn)為，此次戈壁徒步，讓他發(fā)現(xiàn)了自然之美真、他人之良善和自我之潛能。

“教育過(guò)程充滿生命的氣息，尊重、關(guān)愛(ài)個(gè)性，如果這樣解釋，教育本身應(yīng)該這樣，何必加‘生命’這個(gè)詞？”李鎮(zhèn)西一直不太主張用“生命教育”這個(gè)概念。如何以教師飽滿的生命去潤(rùn)澤孩子正在成長(zhǎng)的生命？李鎮(zhèn)西給出了自己的答案，他說(shuō)，這里所說(shuō)的“生命”，當(dāng)然包括健康的體質(zhì)，但更是指人的精神狀態(tài)?！坝蒙鼭?rùn)澤生命”意味著——用思想照亮思想，用激情點(diǎn)燃激情，用愛(ài)心滋潤(rùn)愛(ài)心，用個(gè)性發(fā)展個(gè)性，用夢(mèng)想喚醒夢(mèng)想，用創(chuàng)造激發(fā)創(chuàng)造，用浪漫締造浪漫，用情趣營(yíng)造情趣，用人格鑄造人格，用心靈贏得心靈。教師的生命狀態(tài)呢總的來(lái)說(shuō)就八個(gè)字：擁抱生活，鐘情教育。

“生命不需要教育，生命不能教育”，北京師范大學(xué)教授、中國(guó)教育三十人論壇成員張志勇在演講的開(kāi)始開(kāi)宗明義。有人問(wèn)他為什么要參加這次戈壁的生命探索之旅，他說(shuō)就是要挑戰(zhàn)自我、超越自我、重構(gòu)自我。在他看來(lái)，知識(shí)、能力、創(chuàng)造、素養(yǎng)都能通過(guò)教育獲得，這些能教育的東西卻都是以生命和生命成長(zhǎng)為基礎(chǔ)的，沒(méi)有生命的成長(zhǎng)，就沒(méi)有真正的教育。

本次戈壁徒步，詹大年是小組成員中年紀(jì)最大的，他在分享感悟時(shí)表示，生命需要被保護(hù)、被滋養(yǎng)、需要體驗(yàn)、需要滿足、需要理解。

2012年倫敦殘奧會(huì)游泳冠軍、中國(guó)首位殘奧會(huì)鐵人三項(xiàng)賽運(yùn)動(dòng)員王家超在演講中回顧了自己的奮斗歷程，在他看來(lái)，生命有限，潛能無(wú)限。每天重復(fù)的訓(xùn)練不是煩躁，而是最好的老師。常懷危機(jī)感，要被“看見(jiàn)”，勇于面對(duì)每一次挑戰(zhàn)并全力以赴，這些就是生命怒放前最認(rèn)真的準(zhǔn)備。

“立人的根本，樹(shù)本真的人。”北京師范大學(xué)教授毛亞慶強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，獲得人生的力量，更為重要的是獲得良知，獲得人生的方向。他認(rèn)為，我們教育的觀念必須變化，首先立足于社會(huì)成員的培養(yǎng)，身體是健康的，心智是健全的，情感是積極的；對(duì)教育的理解也要變化，不是一天天地灌輸，把學(xué)生作為工具，一定要把人從知識(shí)的載體回到當(dāng)下作為承載者本身的價(jià)值和意識(shí)。我們現(xiàn)在需要關(guān)注人自身的發(fā)展，更多的需要把情感作為本體來(lái)思考教育。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)、廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)首任會(huì)長(zhǎng)吳穎民表示，以人為本，讓孩子成為最好的自己，這是生命教育的核心理念，也是好教育的根本價(jià)值取向。重視生命教育，一定要仔細(xì)去分析和考查學(xué)生的時(shí)間上哪去了？他們時(shí)間花在哪里，這些付出是否有價(jià)值？現(xiàn)在大力提倡弘揚(yáng)教育家精神，其本質(zhì)同樣是敬畏生命、敬畏規(guī)律。

四川省成都天立學(xué)校創(chuàng)校校長(zhǎng)楊昭濤、甘肅省敦煌市第四中學(xué)校長(zhǎng)余志立、杭州云谷幼兒園總園長(zhǎng)蔡偉玲等結(jié)合個(gè)人工作經(jīng)歷，分享了各自對(duì)生命教育的實(shí)踐和理解。

本次論壇還宣布中國(guó)教育人徒步聯(lián)盟啟動(dòng)，旨在讓更多的教育人體驗(yàn)戈壁徒步的生活之道、教育之道。