山東師范大學(xué)心理學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展結(jié)碩果

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 胡若晗）近日，教育部印發(fā)《關(guān)于第九屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學(xué)）獎勵(lì)的決定》，山東師范大學(xué)心理學(xué)科張文新教授第一作者的論文《童年晚期至青少年中期學(xué)業(yè)成績與心理病理問題間縱向關(guān)聯(lián)的發(fā)展性變化》獲著作論文類一等獎，這是學(xué)校繼1995年獲得首屆全國高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎一等獎之后，時(shí)隔近30年再次實(shí)現(xiàn)一等獎突破。

據(jù)論文共同第一作者、山東師大心理學(xué)院副教授張良介紹，論文專注于考察學(xué)生學(xué)業(yè)成績與心理病理問題之間的縱向關(guān)系模式，針對五年級到九年級學(xué)生的大樣本追蹤研究。研究發(fā)現(xiàn)，就整體而言學(xué)業(yè)成績不良與兩種心理健康問題（外化問題和抑郁）之間有雙向影響，即學(xué)業(yè)成績不佳會導(dǎo)致兩種心理健康問題，心理健康問題也會使學(xué)業(yè)成績下降。在此基礎(chǔ)上，本研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了這種雙向影響存在動態(tài)性和階段特殊性，即從五年級到九年級，學(xué)業(yè)成績對心理病理問題影響增強(qiáng)，而心理病理問題對學(xué)業(yè)成績影響減弱。

“我們的研究采用大樣本長期追蹤設(shè)計(jì)，覆蓋了小升初過渡階段，這是國際上為數(shù)不多的長期追蹤研究之一，能更好地回答發(fā)展心理學(xué)基本理論問題。”論文作者之一、山東師大心理學(xué)院教授紀(jì)林芹介紹，論文的核心理論觀點(diǎn)在兒童青少年發(fā)展研究中被廣泛引用，對國內(nèi)外后續(xù)研究起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。這一研究成果為建構(gòu)心理健康與學(xué)業(yè)適應(yīng)之間關(guān)系的“動態(tài)交互作用觀”提供了堅(jiān)實(shí)的實(shí)證研究支持，同時(shí)為促進(jìn)中小學(xué)生心理健康、提升“立德樹人”成效和基礎(chǔ)教育質(zhì)量提供了重要學(xué)理依據(jù)和科學(xué)啟示。