專家學者探討全球視野下的教育測評與實踐

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 趙學勤）“教育測評的原則應基于需求，以學生為中心。有的學校將傳統(tǒng)的考試轉(zhuǎn)變?yōu)槿の兜木C合素養(yǎng)測評，學生們在設計文創(chuàng)產(chǎn)品中，不僅學習美術(shù)設計，還要進行項目推銷、文化研究、材料采購和產(chǎn)品制作與推銷。這種跨學科融合的測評方式，強調(diào)實踐操作和創(chuàng)造力，讓學生在參與中學習?！鄙钲谑袑毎仓袑W（集團）校長袁衛(wèi)星在近日舉辦的第七屆世界教育前沿論壇上介紹好的測評案例。

活動由中國教育三十人論壇、香港大學教育政策研究中心、田家炳基金會、深圳香港培僑書院龍華信義學校聯(lián)合籌辦，主題關(guān)注測評與考試，國內(nèi)外專家學者積極分享思考和實踐經(jīng)驗。

當前，隨著人工智能、大模型等科技在教育領域的應用，傳統(tǒng)的測評和考試不同程度地受到影響。世界教育前沿論壇主席、香港大學榮休教授程介明表示，教育應注重培養(yǎng)學生的能動性和自主性，將學習還給學生，讓他們掌握自己的學習。人工智能為教育改革提供了新的機會，通過提供各種工具，讓學生掌握自己的學習，并嘗試突破傳統(tǒng)的測評和考試。

“培養(yǎng)一流的人才，需要深入思考如何增強個人在閱讀、數(shù)學和科學等方面的能力，以適應不斷數(shù)字化的社會。”經(jīng)濟合作組織（OECD）教育與技能司司長、“PISA之父”安德烈亞斯·施萊歇爾表示，評估固定學科內(nèi)容比評估思維能力容易，要將人工智能融入其中。學習和考試不應該被割裂開來，考試應該成為學習體驗的一部分，并提供持續(xù)的反饋。

論壇上，嘉賓們表示，依托大數(shù)據(jù)分析、機器學習、自然語言處理等先進技術(shù)，全球范圍內(nèi)，教育評價正從傳統(tǒng)的紙筆考試模式，向著智能化、個性化和全球化的方向邁進。

江蘇省常熟中學教師蘇建玉分享了人工智能技術(shù)融合課堂教學的實踐。她表示，人工智能技術(shù)能夠輔助作文批改，節(jié)省時間，讓教師把更多精力投入課堂互動和培養(yǎng)學生的思維能力上。人工智能測評能夠促進學生個性化和自主學習，提供優(yōu)質(zhì)學習資源，幫助學生更深入地理解語言實際應用，提升數(shù)字素養(yǎng)和學習獲得感。

“人工智能可以作為助手，但還不能完全擔任主角。那樣可能會帶來較大的風險，就像現(xiàn)在沒有人敢完全依賴它開出的藥方一樣?！焙蠋煼洞髮W教授楊志明表示，如何在利用ChatGPT等人工智能技術(shù)的同時，確保教育的公平性、誠信性和教師的職業(yè)發(fā)展，是當前教育界面臨的重要課題。

倫敦大學學院教育與社會學院教授韋恩·霍姆斯建議，要將人工智能工具的使用從無根據(jù)的嘗試轉(zhuǎn)變?yōu)榛诔浞肿C據(jù)的技術(shù)應用。對人工智能工具進行深入研究和評估，建立堅實證據(jù)基礎，確保有效性和安全性，使它們對教育產(chǎn)生積極影響。