第四屆北京市基礎(chǔ)教育發(fā)展論壇東城分論壇舉行

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京12月20日訊（記者 王家源）今天，第四屆北京市基礎(chǔ)教育發(fā)展論壇暨北京市教育學(xué)會2024年學(xué)術(shù)年會東城分論壇在北京市第五中學(xué)分校附屬方家胡同小學(xué)拉開帷幕。

本次論壇主題為“實施發(fā)現(xiàn)教育 激發(fā)創(chuàng)新潛能 構(gòu)建素養(yǎng)成長型課堂”，由北京市教育學(xué)會主辦，北京市東城區(qū)教育科學(xué)研究院指導(dǎo)，北京市東城區(qū)教育學(xué)會、北京市第五中學(xué)分校附屬方家胡同小學(xué)和北京市東城區(qū)新鮮胡同小學(xué)共同承辦。方家胡同小學(xué)和新鮮胡同小學(xué)教師帶來6節(jié)展示課，多學(xué)科展示了以“發(fā)現(xiàn)”為核心的素養(yǎng)成長型課堂，以及“發(fā)現(xiàn)教育”如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。

在《“發(fā)現(xiàn)課堂”?智匯新鮮——數(shù)智技術(shù)融合的發(fā)現(xiàn)課堂建構(gòu)實踐探索》報告中，北京市東城區(qū)新鮮胡同小學(xué)黨支部副書記周育介紹，“發(fā)現(xiàn)教育”是一種保鮮的教育，追求保持兒童好奇心、求知欲、想象力的新鮮度。在“發(fā)現(xiàn)教育”理念指引下，學(xué)校將課堂作為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心場所，教師不再是知識的唯一傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，通過學(xué)生的自主探究，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、敢于質(zhì)疑、理性分析、合作解決、反思提升的思維模式。學(xué)校充分利用數(shù)智技術(shù)深化“發(fā)現(xiàn)課堂”，在生成式大模型、人工智能通識課程、AI英語聽說課堂、AI課堂師生分析技術(shù)等超前場景中積極探索。

在題為《讓“發(fā)現(xiàn)教育”理念成為學(xué)校的主旋律》的報告中，北京市第五中學(xué)分校附屬方家胡同小學(xué)黨支部書記、校長楊毅介紹，學(xué)校緊緊抓住集團(tuán)化辦學(xué)的契機，整合校內(nèi)外資源，探索小初銜接的有效策略，制定了“尊重與傾聽、信任與包容、啟發(fā)與協(xié)作、激勵與賞識”的“發(fā)現(xiàn)課堂”教學(xué)原則。例如，跨學(xué)科課程群“循跡古韻”注重發(fā)現(xiàn)實際問題、整合學(xué)科知識、解決現(xiàn)實問題，使學(xué)生的核心素養(yǎng)與創(chuàng)新思維落地，并探索與初中相關(guān)課程的有效銜接。

在專家點評環(huán)節(jié)，北京市東城區(qū)教科院教育科研管理部主任沈興文建議，要充分發(fā)揮課堂的主陣地作用，聚焦素養(yǎng)成長型課堂，推進(jìn)學(xué)科課程、學(xué)期課程的研究，充分利用信息化助力課堂診斷，持續(xù)推進(jìn)循證教研，不斷培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、提升教師的專業(yè)能力。