中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊(記者 梁丹 通訊員 付帥 劉嚴欣 李梅)“人工智能的發(fā)展,會讓工匠精神不再符合時代需求了嗎?”近期,在北京電子科技職業(yè)學(xué)院“大國工匠助力大思政課建設(shè)京津冀職教聯(lián)盟”活動上,清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心王佐和北京衛(wèi)星制造廠有限公司精密制造中心馮佳林重返母校,與馬克思主義學(xué)院思政課教師同上一堂“大思政課”時,向師生提出了這樣一個問題。
“其實并不是這樣的,人工智能技術(shù)的愈發(fā)成熟,使得我們對創(chuàng)新型人才的要求也更加嚴格,以敬業(yè)、精益、專注和創(chuàng)新等為核心的工匠精神,正是這些人才所必備的特質(zhì)……”兩位高技能人才的回復(fù),引起了師生的思考。
“大國工匠助力大思政課建設(shè)京津冀職教聯(lián)盟”由北京電子科技職業(yè)學(xué)院發(fā)起成立,是學(xué)校將學(xué)生工匠精神培育融入思政課建設(shè)的系列活動之一。近年來,北京電子科技職業(yè)學(xué)院積極探索在“大思政課”建設(shè)中校企合作育人助力學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的實踐路徑,著力構(gòu)建學(xué)校育人與企業(yè)、行業(yè)緊密相連的有效鏈接機制。
一方面,學(xué)校充分發(fā)揮校企育人共同體作用,邀請“校企融通”工匠導(dǎo)師走入思政課堂:“大國工匠進校園”活動中,大國工匠與學(xué)生面對面分享他們從學(xué)徒成長為行業(yè)翹楚的心路歷程,講述在攻克技術(shù)難題時的堅持與創(chuàng)新;“能工巧匠進課堂”則將思政課堂搬到企業(yè)車間,讓學(xué)生在真實的工作場景中學(xué)習(xí)體會工匠們精益求精的工作態(tài)度和對產(chǎn)品質(zhì)量的嚴格把控。另一方面,學(xué)校依托校內(nèi)4個專業(yè)群精神實踐育人基地與校外30余家實踐育人基地矩陣,巧用專業(yè)資源打造“行走的育人課”,通過情境模擬教學(xué),讓學(xué)生在模擬的職場環(huán)境中親身體驗工匠精神的魅力。
此外,學(xué)校還將基層黨組織建設(shè)和“工匠精神”培育實踐相融合。校企聯(lián)合深入開展支部共建,共同精心制定人才培養(yǎng)方案,大力加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),切實提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與實踐能力,從思想教育、實踐教育、勞動教育等多方面深化并拓展基層黨建工作的鏈條和格局。
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