邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院：打造“雙線、四同、三共”人才培養(yǎng)新生態(tài)

“不用出校門，我們就能用邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院先進(jìn)的虛擬實(shí)訓(xùn)室深入了解啤酒釀造的每一個(gè)步驟，甚至可以親手操作機(jī)器，調(diào)整參數(shù)，太棒了！”剛剛通過邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“邯鄲職院”）智能食品加工虛擬實(shí)訓(xùn)室完成了實(shí)訓(xùn)課程的邯鄲科技職業(yè)學(xué)院釀酒技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生張子森興奮不已。指導(dǎo)教師王利對(duì)此同樣贊不絕口：“現(xiàn)在我們能在本校根據(jù)教學(xué)安排隨時(shí)接入共同體單位的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，這種共融共享的教學(xué)場(chǎng)景為學(xué)生提供了更豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)?！?/p>

近年來，邯鄲職院積極構(gòu)建“雙線、四同、三共”人才培養(yǎng)學(xué)習(xí)生態(tài)，有效助推了數(shù)字化人才培養(yǎng)，為區(qū)域教育信息化建設(shè)提供了全新范例?！半p線”即線上線下相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全覆蓋；“四同”即“教學(xué)、實(shí)踐、評(píng)價(jià)、診改”四環(huán)節(jié)在同一平臺(tái)上協(xié)同運(yùn)作，形成全流程閉環(huán)；“三共”即職業(yè)教育、本科教育和社會(huì)教育相融通，實(shí)施“滲入”培養(yǎng)。

早在2020年，邯鄲職院就已累計(jì)投入近7000萬元，建設(shè)了“有線無線全覆蓋、職能部門全打通、信息數(shù)據(jù)全管理、網(wǎng)絡(luò)安全全保障、一部手機(jī)全辦理”的智慧校園。尤其在新冠疫情期間，該校迅速響應(yīng)，構(gòu)建了無縫切換的“雙線”融合教學(xué)模式，確保了教育教學(xué)工作順利運(yùn)行?！半m然不能親臨實(shí)驗(yàn)室，但通過虛擬環(huán)境，我?guī)缀蹩梢愿惺艿秸鎸?shí)的機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)。”回想當(dāng)年，該校2022級(jí)機(jī)電一體化專業(yè)袁緒豪至今仍激動(dòng)不已。

截至目前，邯鄲職院上線在線開放課程489門，開設(shè)在線開放課程期數(shù)492期，選課總?cè)藬?shù)28225人，其中混合式教學(xué)模式改革課程占比100%。這些豐富的在線課程資源為學(xué)生提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)選擇，也促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提升。2024年，該教學(xué)模式被教育部評(píng)為教育信息化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐共同體優(yōu)秀項(xiàng)目。

通過“四同”平臺(tái)，邯鄲職院將多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)一整合，解決了原有信息化平臺(tái)存在的教學(xué)環(huán)節(jié)不暢通、缺乏統(tǒng)一的教學(xué)全流程信息化支撐的問題。在計(jì)算機(jī)編程課程中，該校楊彥龍老師使用“四同”平臺(tái)上的大數(shù)據(jù)分析工具，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)遞歸算法的理解存在困難。他立即調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，在接下來的幾節(jié)課中專門講解并設(shè)計(jì)了針對(duì)性練習(xí)。同時(shí)，學(xué)生們也收到了個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，幫助他們更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)路徑?！拔椰F(xiàn)在知道哪里是我的薄弱點(diǎn)，并且老師給了我很多有用的建議，這讓我對(duì)編程更加自信?！?023級(jí)大數(shù)據(jù)專業(yè)楊曉宇同學(xué)說。

同時(shí)，該平臺(tái)還支持跨校、跨地區(qū)的資源共享和交流，使不同學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身優(yōu)勢(shì)，分享特色課程和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成互補(bǔ)共贏的局面。面對(duì)職業(yè)教育、本科教育和社會(huì)教育合作基礎(chǔ)薄弱的問題，邯鄲職院積極探索這三類教育的“滲入”培養(yǎng)，努力構(gòu)建一個(gè)立體化、資源暢通的人才協(xié)同培養(yǎng)共同體。

在一次特別的課堂上，新疆和靜縣技工學(xué)校山其米克老師通過共同體教學(xué)平臺(tái)及VR技術(shù)，帶領(lǐng)師生們遠(yuǎn)程參觀了邯鄲農(nóng)林二社區(qū)的“初心課堂”?！巴ㄟ^VR眼鏡，我仿佛親臨其境。這次體驗(yàn)真的非常震撼。這種感覺是書本和普通視頻無法給予的。”該校二年級(jí)學(xué)生巴吐爾激動(dòng)地說。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，該校這一共同體已為3500名研究生、23000名本科生、25000名專科生、4500名中專生、9700名成人教育學(xué)生提供可自主選擇的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)資源。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 周洪松）