馬珺委員：以優(yōu)良的黨風(fēng)政風(fēng)引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 梁丹）“高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育提供有力的支撐和保障?！比珖f(xié)委員、河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副院長馬珺發(fā)現(xiàn)，隨著社交媒體、自媒體的蓬勃發(fā)展，師德問題類型不斷延展，失范邊界愈加模糊，這給師德師風(fēng)核查帶來了新的挑戰(zhàn)，“尤其隨著師德師風(fēng)建設(shè)面臨的輿論環(huán)境深刻改變，有關(guān)師德師風(fēng)的網(wǎng)絡(luò)輿情事件燃點(diǎn)低、爆點(diǎn)高、傳播快、關(guān)注廣，極易引發(fā)重大負(fù)面輿情，給教師個人成長、群體形象塑造和尊師重教環(huán)境營造帶來嚴(yán)重困擾”。

馬珺表示，黨風(fēng)政風(fēng)是引領(lǐng)，師德師風(fēng)是示范，校風(fēng)學(xué)風(fēng)是保障。師德師風(fēng)要好，首先黨風(fēng)要正，政風(fēng)要清，以優(yōu)良黨風(fēng)政風(fēng)引領(lǐng)師德師風(fēng)。她建議，一要健全黨風(fēng)政風(fēng)引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)的工作機(jī)制。各級各類學(xué)校黨委把一體推進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)、師德師風(fēng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為年度重要工作任務(wù)，納入學(xué)校全面從嚴(yán)治黨工作要點(diǎn)，完善常態(tài)長效機(jī)制，形成一體推進(jìn)的強(qiáng)大合力。

二要建立健全信息互通共享機(jī)制、聯(lián)防聯(lián)判聯(lián)處機(jī)制。目前，各個學(xué)校把師德師風(fēng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)“第一關(guān)”，貫穿到教師資格準(zhǔn)入、招聘考核、職稱評聘等環(huán)節(jié)，但在落地實(shí)施階段遇到了“腸梗阻”。目前學(xué)術(shù)不端行為沒有實(shí)現(xiàn)全國聯(lián)網(wǎng)可查，學(xué)校將本校教師學(xué)術(shù)不端事件當(dāng)作“家丑”，不愿意外揚(yáng)。這導(dǎo)致很多在師德師風(fēng)和學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)上有污點(diǎn)的教師，可能通過換學(xué)校的方式，實(shí)現(xiàn)“華麗轉(zhuǎn)身”。因此，要健全信息互通共享機(jī)制，如參照交通違法信息全國聯(lián)網(wǎng)的做法，建立師德師風(fēng)全國查詢系統(tǒng)、科研人員誠信個人檔案等，將學(xué)術(shù)不端行為上傳“云端”，實(shí)現(xiàn)全網(wǎng)可查，讓劣跡無所遁形，將教職工準(zhǔn)入查詢制度和從業(yè)禁止制度落在實(shí)處。

三是完善多元參與，構(gòu)建多主體、多維度的師德評價(jià)體系。健全符合教育發(fā)展規(guī)律、導(dǎo)向鮮明的評價(jià)體系，構(gòu)建教師、學(xué)生、家長、同事、學(xué)校、社會等多主體參與的師德評價(jià)體系。細(xì)化教學(xué)人員、科研人員、教輔人員、管理干部、工勤人員等各類育人主體的師德要求，分類開展有針對性的師德師風(fēng)教育。注重考查教師師德師風(fēng)評價(jià)、教育教學(xué)實(shí)踐評價(jià)、育人工作能力評價(jià)、教師能力評價(jià)、榮譽(yù)體系評價(jià)等全面反映教師實(shí)際能力與貢獻(xiàn)的維度。既強(qiáng)化剛性約束和懲戒，劃紅線、筑底線，又著力于正向引導(dǎo)，增強(qiáng)教師以德育德的自覺性和內(nèi)驅(qū)力，通過多元主體參與、多維度評價(jià)，實(shí)現(xiàn)教師能力與教育質(zhì)量的雙提升。