尤政代表：高校應(yīng)打破“自我循環(huán)”，強化教育對科技和人才支撐作用

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 林煥新）“推進中國式現(xiàn)代化，要堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，而創(chuàng)新驅(qū)動需要教育、科技和人才的支撐?！?月8日，全國人大代表、中國工程院院士、華中科技大學(xué)（以下簡稱“華科大”）校長尤政在接受記者采訪時表示，習(xí)近平總書記在民盟民進教育界聯(lián)組會上的重要講話提出，“強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面”，為高等教育服務(wù)國家戰(zhàn)略提供了根本遵循。結(jié)合實際工作，尤政從教育評價改革、產(chǎn)教融合、關(guān)鍵領(lǐng)域攻關(guān)、人才培養(yǎng)體系等維度，暢談自己的體會并提出建議。

尤政認(rèn)為，教育評價體系改革是破除體制機制障礙的關(guān)鍵抓手，建議建立“重創(chuàng)新、比貢獻、講質(zhì)量”的分類評估機制，破除“五唯”傾向，引入第三方評估機構(gòu)，重點考察學(xué)科建設(shè)與國家戰(zhàn)略需求的契合度。他介紹，近年來華科大通過“目標(biāo)定任務(wù)、任務(wù)配資源、績效看質(zhì)量”的資源配置模式，將自主科研經(jīng)費重點投入到人工智能、集成電路等前沿領(lǐng)域，推動基礎(chǔ)研究從“自由探索”向“需求牽引”轉(zhuǎn)型。他建議高校應(yīng)通過“五位一體”評估體系，將服務(wù)“四個面向”納入考核指標(biāo)，研究型大學(xué)應(yīng)增加重大原創(chuàng)成果權(quán)重，應(yīng)用型大學(xué)要強化人才培養(yǎng)指標(biāo)。

如何強化產(chǎn)教融合、打造高校與產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)？尤政建議，知識傳授要以學(xué)校為主、工程能力培養(yǎng)以企業(yè)為主，共建工程師培訓(xùn)中心。近年來，華科大與華為、中芯國際等企業(yè)共建聯(lián)合實驗室，已培養(yǎng)出8000余名具備“系統(tǒng)思維+工程能力”的卓越工程師。這種模式有效破解“學(xué)生大工程觀不足、工程教育評價機制不完善”的行業(yè)痛點，實現(xiàn)“知識傳授—工程實踐—能力認(rèn)證”全鏈條培養(yǎng)。

基礎(chǔ)研究需要長期投入。尤政介紹，華科大針對關(guān)鍵領(lǐng)域攻關(guān)，正在實施“卓越培養(yǎng)項目”，首批設(shè)立了工業(yè)母機、人工智能等6個專項，聯(lián)合200余家企業(yè)投入研發(fā)資金超10億元。學(xué)校在光電子、智能制造等領(lǐng)域形成的“基礎(chǔ)研究—技術(shù)攻關(guān)—成果產(chǎn)業(yè)化”創(chuàng)新生態(tài)，已孵化出華工數(shù)控等20余家高科技企業(yè)。

在人才自主培養(yǎng)體系構(gòu)建上，尤政建議，高?？梢圆扇　暗喂嗍健钡娜瞬排囵B(yǎng)方式，通過本研貫通、學(xué)科交叉的個性化路徑，建成未來技術(shù)學(xué)院等新型育人單元，鼓勵畢業(yè)生進入國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。