研學(xué)感悟

學(xué)習(xí)別人，做好自己

幾天的學(xué)習(xí)考察下來(lái)，我相信每個(gè)人都會(huì)有自己的收獲。但我們不能只羨慕別人取得的豐碩成果，要把學(xué)到的、看到的、悟到的用在自己的教育教學(xué)中，做到學(xué)習(xí)別人，成長(zhǎng)自己，這才是本次研學(xué)的目的。在日常工作中，我們要做到如下幾點(diǎn)：

一是要有教育情懷。各學(xué)校、幼兒園條件不同、模式不一，但教育殊途同歸，“歸”于教育理想與情懷。無(wú)論在什么條件下，只要我們立足區(qū)域、學(xué)校實(shí)際，不抱怨、不氣餒，持之以恒，都能在現(xiàn)有的條件下辦好教育。

二是教育理念要落地。只有情懷和理念不行，關(guān)鍵在于如何落實(shí)。教育要做好“人”的工作，校長(zhǎng)要以人為本帶好教師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。要重塑“師道尊嚴(yán)”，凝聚共同價(jià)值，提升戰(zhàn)斗力。要清晰地認(rèn)識(shí)到：有了好教師才能有好學(xué)生，有了好教師就能帶出好學(xué)生。

三是選準(zhǔn)突破口。要大處著眼、小處入手。外出學(xué)習(xí)要學(xué)可學(xué)可用之處，一件事要堅(jiān)守、專注，最后凝聚到具體的點(diǎn)上才會(huì)有突破。細(xì)節(jié)積累到一定程度就是成就。雙灤區(qū)要堅(jiān)持以文化為引領(lǐng)的主線不變，圍繞學(xué)校文化建設(shè)辦教育，不是為了“顯性”文化，而是“桃李不言，下自成蹊”的“隱性”文化。

（河北省承德市雙灤區(qū)教體局局長(zhǎng) 田曉峰）

從成人立場(chǎng)到兒童立場(chǎng)

5天的研學(xué)之旅結(jié)束了。一路走來(lái)，在收獲成長(zhǎng)的同時(shí)，也讓我慢慢了解樹立正確教育理念的重要意義。河南省洛陽(yáng)市西工區(qū)西下池小學(xué)給了我許多啟示。

了解兒童，樹立正確的兒童觀和學(xué)習(xí)觀。兒童是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的興趣、愛(ài)好，有認(rèn)識(shí)世界的獨(dú)特方法，教師只有用心去體會(huì)，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。兒童是學(xué)習(xí)的主體，只有調(diào)動(dòng)兒童內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)才有意義。兒童的學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)逐漸積累的過(guò)程，是內(nèi)心不斷建構(gòu)的過(guò)程，是與環(huán)境和事物相互作用不斷同化和順應(yīng)的過(guò)程。兒童的學(xué)習(xí)方式是多樣的，學(xué)習(xí)途徑是多元的。

尊重兒童，樹立正確的教育觀。教育要依據(jù)兒童的發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律和心理需要。對(duì)兒童的教育要統(tǒng)一、持久而有效。為兒童制定合理的發(fā)展目標(biāo)，以生活教育為依托，開展生活教育、實(shí)踐教育。

合理架構(gòu)，樹立正確的課程觀。課程的價(jià)值取向以兒童的發(fā)展需要為中心，通過(guò)開展豐富多彩適宜的活動(dòng)，建構(gòu)兒童的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升兒童的學(xué)習(xí)水平。

換位思考，樹立正確的教師觀。教師是兒童成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者。教師要學(xué)會(huì)換位思考，讓兒童做自己的主人。即使他們犯了錯(cuò)誤，教師要傾聽、理解與共情。只有得到兒童的信任，才能真正走進(jìn)他們的世界。

（河北省承德市雙灤區(qū)第二幼兒園園長(zhǎng) 王艷輝）

尋找好學(xué)校的特質(zhì)

4所學(xué)校各具特色，體現(xiàn)了不同的辦學(xué)思想。不同的校情、不同的辦學(xué)理念，相同的是學(xué)生呈現(xiàn)出蓬勃的生命狀態(tài)。這讓我不禁思索：什么樣的學(xué)校才是好學(xué)校？我們與他們的差異在哪里？

教育是多元的。學(xué)校教育沒(méi)有最好，只有更好。4所學(xué)校所處的地理環(huán)境、人文環(huán)境、政策環(huán)境不盡相同：山東省樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)注重行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)化，河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園提倡“食育”，河南省洛陽(yáng)市西工區(qū)西下池小學(xué)倡導(dǎo)“愛(ài)、自由與規(guī)則”；河南省汝陽(yáng)縣圣陶學(xué)校提倡“無(wú)為而治”。雖然有許多不同，但每所學(xué)校都指向?qū)W生的發(fā)展需求，并成為教育的品牌。教育多元化為不同區(qū)域、不同需求的學(xué)生提供了不同的教育。4所學(xué)校的校長(zhǎng)都是勇者，具有開拓的精神，值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。

教育需要情懷，更需要堅(jiān)守。4所學(xué)校的教師談起學(xué)校都是滿滿的正能量，談起校長(zhǎng)充滿自豪。心中有學(xué)校、有學(xué)生，這是一種情懷。只要學(xué)校認(rèn)準(zhǔn)的事情，上下一心全力以赴。山東省樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持做“推凳子”的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作堅(jiān)持了十幾年。在形成學(xué)校獨(dú)有特質(zhì)的同時(shí)，教師有了不一樣的高度。

（河北省承德市雙灤區(qū)第四小學(xué)校長(zhǎng) 孫艷坤）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年05月01日第14版