用接地氣的話講活思政課

“有溫度，能聽見夢(mèng)想開花的聲音”——這是很多人對(duì)鄭樂安思政課的評(píng)價(jià)。課堂上，她努力讀懂學(xué)生，把高深的理論用接地氣的話語(yǔ)講活講透；教研時(shí)，她創(chuàng)辦研修共同體，帶領(lǐng)青年教師尋找課程的源頭活水；課改中，她打造“云端課堂”，激活區(qū)域思政教學(xué)。

從一名普通思政課教師成長(zhǎng)為區(qū)級(jí)教研員，再到寧波市教育局教研室思政教研員，鄭樂安堅(jiān)持做好一件事——用春風(fēng)化雨般的思政課，涵養(yǎng)青少年的精神底色。

“情思交融”，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

“這是怎樣的一只鷹？小鷹經(jīng)歷了哪些才學(xué)會(huì)飛翔？”在全國(guó)第二屆初中思想品德卓越課堂觀摩及研討活動(dòng)中，鄭樂安執(zhí)教“青春飛揚(yáng)”一課。整堂課圍繞“鷹”展開，采用雙線并行的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓青春與雄鷹交相輝映。目光炯炯的雄鷹圖片，吸引著學(xué)生們的眼球，學(xué)生們情緒高漲，神采飛揚(yáng)地講述他們的青春和夢(mèng)想。

“思政課能不能入腦入心，關(guān)鍵在于能否撥動(dòng)情感的弦，放飛思維的線，成就生命成長(zhǎng)的質(zhì)。”從走上講臺(tái)的第一天起，鄭樂安就給自己提出目標(biāo)：在課堂上，要讓學(xué)生說(shuō)真話、露真情。為了這個(gè)目標(biāo)，每堂課她都反復(fù)打磨、精益求精。

鄭樂安還在課后作業(yè)上動(dòng)起了腦筋。在上與學(xué)生成長(zhǎng)密切相關(guān)的“認(rèn)識(shí)自我”等課時(shí)，鄭樂安引導(dǎo)他們編制個(gè)人認(rèn)知小檔案，舉行暢想生活詩(shī)朗誦、“小小咨詢師”等活動(dòng)；遇到如“法律保障生活”等一些社會(huì)性比較強(qiáng)的課時(shí)，她把真實(shí)的新聞事件搬進(jìn)課堂；面對(duì)一些宏觀概念，她則帶領(lǐng)學(xué)生們走出校園、參與社會(huì)實(shí)踐，如走進(jìn)寧波城市展覽館了解鄉(xiāng)情，尋訪身邊的軍人樹立總體國(guó)家安全觀，與兩會(huì)代表面對(duì)面了解國(guó)家政治制度等。

自2016年起，鄭樂安致力于打造“情思交融”的課堂，通過營(yíng)造積極的情感場(chǎng)和思維場(chǎng)，有意識(shí)地把“情”和“思”的心理過程統(tǒng)一于學(xué)習(xí)活動(dòng)中。不少學(xué)生表示，上鄭老師的課總有如沐春風(fēng)之感，能引發(fā)對(duì)人生的思考，點(diǎn)燃持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。

專業(yè)引航，帶領(lǐng)教師成長(zhǎng)

“如果說(shuō)名師是一棵大樹，那么他就有責(zé)任引領(lǐng)‘樹林’向上生長(zhǎng)。”在教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，鄭樂安深諳“渴望成長(zhǎng)產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力是教師發(fā)展的關(guān)鍵”這一道理。擔(dān)任寧波市鄞州區(qū)教育局思政教研員期間，她發(fā)起成立了“鄞合”思政工作室。

“鄭老師總會(huì)像變魔法似的從資料庫(kù)里找出一個(gè)又一個(gè)鮮活的案例?！惫ぷ魇页蓡T陳家晶記憶最深刻的是鄭樂安深夜陪自己備課的畫面，“她的敬業(yè)和熱忱像一顆種子播撒在了我們青年教師心中?！?/P>

徒弟范辛祥赴四川省涼山彝族自治州木里藏族自治縣中學(xué)支教，鄭樂安送上豐富的素材包，還定期和他連線指導(dǎo)?！拔覍⑧嵗蠋焸魇诘慕虒W(xué)理念和教學(xué)方法帶到了木里，幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)校組建思政團(tuán)隊(duì)?！狈缎料榻榻B，他以弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神為主線，講述了中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)的歷史故事，引導(dǎo)大山里的孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

2022年9月，鄭樂安來(lái)到寧波市教育局教研室擔(dān)任思政教研員，組建教師研修共同體“甬恒”研學(xué)社，招收40名學(xué)員，以加強(qiáng)寧波市思政骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

“‘甬恒’研學(xué)社采取‘抱團(tuán)共振’的形式，助推青年教師快速成長(zhǎng)。”鄭樂安介紹，研學(xué)社聚焦新課標(biāo)、新理念學(xué)習(xí)，一方面聘請(qǐng)專家開展理論浸潤(rùn)，一方面鼓勵(lì)學(xué)員躬行勤思，在任務(wù)的踐行中學(xué)習(xí)。

課程改革，激活區(qū)域思政教學(xué)

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，如何與時(shí)俱進(jìn)、深入淺出地把世情、國(guó)情、黨情、民情等問題講清楚講透徹？在擔(dān)任鄞州區(qū)教育局思政教研員期間，鄭樂安帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)推出“云端課堂”。

“云直播”，疫情防控期間推出“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”等線上課程217節(jié)，總訪問量達(dá)300余萬(wàn)次；“云宣講”，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)錄制了“黨史十講”系列思政課程，讓百年黨史以必修課形式走進(jìn)鄞州區(qū)中小學(xué)課堂；“云課堂”，組織骨干教師錄制“學(xué)深悟透篤行黨的十九屆六中全會(huì)精神”系列十講，努力把全會(huì)精神融入課堂教學(xué)。

擔(dān)任市教育局思政教研員后，鄭樂安站上了更廣闊的舞臺(tái)。她深知課堂是實(shí)施課程改革的主陣地，課堂教學(xué)改革的核心問題是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

在她的帶動(dòng)下，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、踐行新理念的活動(dòng)不斷推進(jìn)。去年11月，她組織發(fā)起了基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的“圖說(shuō)”社會(huì)課程實(shí)踐研究?！啊畧D說(shuō)’課堂能很好地引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)，是思政課改革和發(fā)展的一種新探索?！编崢钒灿?jì)劃，接下來(lái)引導(dǎo)教師們積極開展“圖說(shuō)”實(shí)踐，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在“雙減”政策背景下，鄭樂安還帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員聚焦歷史與社會(huì)學(xué)科作業(yè)改革研究，從作業(yè)有效設(shè)計(jì)、有效批改、有效講評(píng)和學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)入手，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。

對(duì)于未來(lái)，鄭樂安信心滿滿。她將繼續(xù)躬耕在思政教育這片沃土上，潛心育人、誠(chéng)心服務(wù)，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)子追逐夢(mèng)想。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年04月11日第9版