將“種子”撒向基層沃土

■千方百計促進大學生就業(yè)

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視引導鼓勵高校畢業(yè)生到基層工作，教育部等有關部門推出一系列政策措施，積極引導畢業(yè)生到基層就業(yè)。

今年，教育部頒發(fā)了首屆“基層就業(yè)卓越獎”，398名優(yōu)秀高校畢業(yè)生和60名優(yōu)秀指導教師獲得該獎項。

這60名指導教師用心用情用行動引導畢業(yè)生，用愛與責任為到基層就業(yè)的畢業(yè)生護航，讓基層的“種子”生根發(fā)芽，讓更多的青春之花在盛夏絢麗綻放。

做畢業(yè)生基層就業(yè)的“引路人”

他們愛崗敬業(yè)，長期從事就業(yè)指導服務工作，不僅注重學生求職技能訓練，還注重引導學生樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，引導學生到基層建功立業(yè)。他們是學生錘煉品格的“引路人”，也是學生奉獻祖國的“引路人”。

深耕生涯教育，15年來，南京航空航天大學生涯發(fā)展教育研究中心主任沈雪萍一直致力于引導學生到基層干事創(chuàng)業(yè)。她希望學生能樹立遠大理想，到基層廣闊舞臺磨煉意志、成長成才。

將基層就業(yè)能力培養(yǎng)融入專業(yè)教育，開設以“職業(yè)使命感”為核心的生涯課程，組織百余場以“鳳回巢校友說”“我在基層創(chuàng)事業(yè)”等為代表的“軍工文化思政課堂”，每年對有志于基層就業(yè)的學生提供指導咨詢500余個小時……在沈雪萍的引領下，越來越多的學生選擇到基層貢獻自己的青春力量。

一名參軍入伍的學生說：“從走出校園到步入軍營，是成長與蛻變，不變的是沈老師一次次的鼓勵與陪伴。”

還有許多教師像沈雪萍一樣，在就業(yè)崗位默默堅守，不斷尋找育才良方。

“最理想的生涯規(guī)劃就是將個人理想與國家需要相結合”，每年新生生涯規(guī)劃課的第一講，青島大學學生生涯發(fā)展中心主任李瑩都會把這句話講給學生聽。

今年是她從事專職就業(yè)指導工作的第10年。10年來，在數(shù)不清的夜晚，她為講好線上線下職業(yè)生涯規(guī)劃課找思路、尋角度，她負責的“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程被評為全國高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)金課；在她創(chuàng)辦的校級職業(yè)生涯規(guī)劃比賽中，還專門設置了基層就業(yè)賽道，目前已舉辦8屆。

李瑩深知，要把基層就業(yè)講好，更需要發(fā)揮團隊的凝聚力。為此，自2014年以來，李瑩建起省級職業(yè)生涯咨詢特色工作室，把基層就業(yè)政策、案例融入輔導員培訓中，覆蓋900余人次。

在河北工程大學，青年教師崔巍堅持“專業(yè)＋實踐”的育人思路，帶領學生直播帶貨助農，幫助村民的農產品打開銷路，為鄉(xiāng)村振興做實事；在黑龍江大學，招生就業(yè)指導中心副主任李洪明為畢業(yè)生求職“把脈問診”，撰寫“基層就業(yè)指南”、有針對性地為畢業(yè)生定制職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)能力評估檔案……

他們立足三尺講臺，成了基層就業(yè)的“引路人”，引導學生找準定位，在基層一線實現(xiàn)人生理想。

做畢業(yè)生就業(yè)的“擺渡人”

基層是高校畢業(yè)生成長成才的重要平臺。為了讓畢業(yè)生親身了解基層、西部地區(qū)及重點行業(yè)建設的情況，就業(yè)指導教師成為畢業(yè)生的“擺渡人”，提供更多基層就業(yè)信息，多渠道拓展基層崗位資源。

在中國政法大學學生工作部副部長、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務中心主任解廷民看來，把畢業(yè)生送到崗位上，作為教師更需要“專注、專業(yè)、專心”付出。

他面向基層、拓展渠道，組織學校與寧夏、內蒙古、四川等地共建20余個就業(yè)實習實踐基地，為畢業(yè)生搭建對接平臺；他還組織數(shù)百名學生赴基層單位開展為期2—4周的暑期就業(yè)實習實踐，幫助學生認識基層、了解基層。

走訪5000多家企業(yè)，修改近萬份簡歷，為學生“一對一”指導咨詢2000余人次……20多年來，上海第二工業(yè)大學招生就業(yè)處處長、就業(yè)指導中心主任經曉峰在幾千次的摸索中，對于如何拓展學生基層就業(yè)渠道，有了更清晰的答案。

“走出去、現(xiàn)場看、直接聽”，每年寒暑假，經曉峰都會帶著學生去西藏、新疆、甘肅等西部邊遠地區(qū)進行社會實踐，推動學生與基層“雙向奔赴”?！敖浝蠋煟@里就是我的家，等您下次來我還在這?！被貞浧鹪谖鞑厝湛t市與學生分開的場景，經曉峰倍感欣慰，學生懂得立足自己的工作崗位，為祖國的建設添磚加瓦。

立足農業(yè)特色，華南農業(yè)大學就業(yè)指導中心副主任曾璇帶領學生積極參與基層創(chuàng)業(yè)實踐，在種植、養(yǎng)殖等行業(yè)為農民帶去技術、增加產量；將家國情懷融入邊疆事業(yè)，石河子大學黨委學生工作部副部長張繼珍每年帶領團隊邀請600多家基層單位進校開展招聘活動……

他們是基層就業(yè)的“擺渡人”，積極搭建平臺，不斷拓展基層就業(yè)渠道，搭建校企合作橋梁，將就業(yè)崗位送到畢業(yè)生身邊。

做畢業(yè)生就業(yè)的“護航者”

當看到畢業(yè)生主動投身基層，服務地區(qū)行業(yè)所需，就業(yè)指導教師成了基層就業(yè)的“護航者”，持續(xù)關心關愛畢業(yè)生在基層的發(fā)展，為他們排憂解難，助力他們在基層“留得住”。

2015年，從新鄉(xiāng)醫(yī)學院畢業(yè)的農村訂單定向免費醫(yī)學生杜思遠剛到衛(wèi)生院就遇到了難題。村民們并不認可這個年輕的新面孔，他的診室門可羅雀。遇到困難，他把苦悶訴說給他的教師——新鄉(xiāng)醫(yī)學院學生中心主任、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導專業(yè)教授李杰。

仔細聽著學生反饋的困惑，李杰對他說：“要獲得大家的信任，建議通過急診工作提升衛(wèi)生院服務能力?！痹诶罱艿墓膭钆c指導下，杜思遠嘗試在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院建立起急救站，每周走村入戶隨訪，每天的工作都排得滿滿的。村民們看在眼里，逐漸認可這位年輕的醫(yī)生。

“我會持續(xù)關注他們的發(fā)展動態(tài)，希望他們像胡楊一樣向下扎根，在診療一線提升自己的臨床技能?！崩罱苷f。

每當聽到畢業(yè)生的成長，昆明理工大學就業(yè)指導中心副主任洪云同樣倍感欣慰。

“感謝老師的培養(yǎng)，讓我懂得克服工作的困難，我研發(fā)了錯峰上市柑橘栽培技術，帶領更多鄉(xiāng)親致富，鄉(xiāng)親們臉上的笑容也變多了。”

看到學生的進步，洪云心中增添了做好基層就業(yè)指導工作的動力。多年來，她組織開展“基層就業(yè)夢想”“我的基層就業(yè)故事”演講比賽等活動近30次，編寫就業(yè)案例280余個，直接指導或促成5000多名學生在基層發(fā)光發(fā)熱。

不止洪云，引導畢業(yè)生到基層就業(yè)的故事還有很多。

在長沙民政職業(yè)技術學院，招生與就業(yè)處副處長吳文平搭建“民院情深”“民政基層力量”交流平臺，邀請校友們分享基層工作中的點滴與收獲。

在陜西科技大學，化學與化工學院黨委副書記趙鋼帶領學生開展“走訪第一書記”活動，讓學生看見基層工作者的使命和擔當。

立德樹人，鑄魂育人。就業(yè)指導教師數(shù)十年如一日，用真情扛起育人重擔，播下扎根基層的“種子”，當好畢業(yè)生基層就業(yè)的“引路人”“擺渡人”“護航者”。

《中國教育報》2023年08月03日第1版