新學(xué)年迎來新學(xué)生。對于兒童,上小學(xué)無疑是開啟了人生第一段正式的求學(xué)之旅。為了幫助兒童盡快適應(yīng)學(xué)校生活,世界各國都非常注重入學(xué)前后的指導(dǎo)。由于文化和傳統(tǒng)的差異,各國的學(xué)前準(zhǔn)備與入學(xué)指導(dǎo)各具特色、異彩紛呈。如韓國的特點(diǎn)是從禮儀學(xué)起。受儒家思想的熏陶,小學(xué)生入學(xué)時(shí)會被告知要尊重學(xué)長、向前輩行鞠躬見面禮。高年級的學(xué)生會熱情地為新生提供“校園導(dǎo)游”服務(wù),并組織新生座談,給新生介紹學(xué)校生活瑣事,幫助其快速適應(yīng)學(xué)校生活。俄羅斯受亞歐兩種文化影響,既有老生迎新的傳統(tǒng),也舉辦隆重的開學(xué)慶典。本文主要介紹英國、德國、新加坡、法國的做法。
英國:專業(yè)指導(dǎo)保駕護(hù)航
為家長和教師提供專業(yè)指導(dǎo),應(yīng)對兒童的“不適癥”
英國開學(xué)指導(dǎo)專業(yè)化程度較高,這對于兒童順利步入新的學(xué)習(xí)環(huán)境有著重要的作用。
英國人認(rèn)為,無論是對幼兒還是對其父母而言,開始上學(xué)都是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻,只要稍加鼓勵(lì),大多數(shù)孩子都能在學(xué)校輕松安頓下來,為學(xué)習(xí)和探索做好準(zhǔn)備。為此,英國兒童保育和幼兒專業(yè)協(xié)會在其網(wǎng)站上提供相關(guān)鏈接和資料,指導(dǎo)家長幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)校做好相關(guān)工作。
安撫家長焦慮情緒。學(xué)校和專業(yè)組織會在給家長的指導(dǎo)手冊中寫明,不必為兒童能否適應(yīng)學(xué)校生活而擔(dān)心,“您的孩子在開始上學(xué)之前不需要能夠閱讀或者寫作,您要相信,孩子們在開始上學(xué)時(shí)就已經(jīng)具有足夠的能力來應(yīng)對學(xué)校的學(xué)習(xí),教師會熟練地幫助孩子在原有水平上發(fā)展和進(jìn)步”。
指導(dǎo)學(xué)校和家長應(yīng)對兒童的不適應(yīng)狀況。集中且規(guī)律的小學(xué)正規(guī)學(xué)習(xí)是對兒童自由天性的一種挑戰(zhàn)。一些孩子會在開學(xué)前幾天淚流滿面,甚至抱住父母的大腿號啕大哭,不讓其離去。這往往是家長最痛苦和心酸的時(shí)刻。但學(xué)校教師會告訴家長:“請不要擔(dān)心,這是很正常的。雖然你可能會覺得離開他們很糟糕,但他們會在幾分鐘內(nèi)玩得很開心?!庇械慕處煏尲议L站在孩子看不到的地方觀察其表現(xiàn),通常離開家長的下一秒,孩子就開始愉快地玩耍了。兒童在過了最初的興奮期后,會對日復(fù)一日去上學(xué)產(chǎn)生厭倦。讓孩子遵守紀(jì)律、按時(shí)上學(xué),不是一件輕松的事情。這時(shí)候就需要家長的鼓勵(lì)與支持。一些專業(yè)組織會給家長提供具有可操作性的建議,如持續(xù)與孩子討論他們在學(xué)校的感受,或者讓孩子熟悉并使用以周為單位的日歷表。一些學(xué)校則教會家長使用課程表來與孩子溝通學(xué)習(xí)和生活事項(xiàng)。
指導(dǎo)家長和教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生的安全狀況。人身安全不被侵犯,是兒童保護(hù)工作的一項(xiàng)重點(diǎn)。一些專業(yè)組織會重點(diǎn)指導(dǎo)教師和家長如何科學(xué)地與兒童溝通在校生活情況,以免兒童被傷害而不自知或者不知如何告知外界。
指導(dǎo)家長為兒童入學(xué)做好準(zhǔn)備。在校獨(dú)立生活是所有適齡兒童必需的技能,家長有義務(wù)幫助其掌握,例如,練習(xí)穿校服、整理玩具、收拾桌子、學(xué)習(xí)問候等。
德國:遵法依規(guī)注重儀式
舉行隆重慶祝儀式,凸顯小學(xué)入學(xué)在人生成長中的意義
德國人非常注重小學(xué)入學(xué)的準(zhǔn)備工作,認(rèn)為“無論身處何方,開始上學(xué)都是人生大事,需要認(rèn)真準(zhǔn)備和慶祝”。
明確家長的責(zé)任。德國是法治國家,法律對于小學(xué)入學(xué)有比較明確的規(guī)定。比如,滿6周歲的兒童必須進(jìn)入小學(xué)接受義務(wù)教育,同時(shí),學(xué)校要在官方網(wǎng)站上公布《入學(xué)手冊》,告訴家長需要了解的詳細(xì)信息,包括孩子入學(xué)需要準(zhǔn)備的清單。比如,德國要求兒童上學(xué)穿運(yùn)動(dòng)服,這需要家長提前購置。
重視小學(xué)入學(xué)儀式。儀式最大的作用是讓兒童感到上學(xué)一事意義非凡。在德國,為上學(xué)而準(zhǔn)備的文具和禮物以“學(xué)校錐”的形式呈現(xiàn)?!皩W(xué)校錐”是一種外形為圓錐體的碩大禮物套裝,每個(gè)孩子在上學(xué)第一天都會得到一個(gè)父母贈(zèng)送的“學(xué)校錐”。“學(xué)校錐”可以是家庭自制的,也可以在學(xué)校附近的商店買到。許多小學(xué)在開學(xué)第一天會舉行隆重的開學(xué)典禮,家長要著正裝出席,每個(gè)孩子拿著自己的“學(xué)校錐”,帶著欣喜和好奇開啟學(xué)校生活。開學(xué)典禮后,學(xué)校和社區(qū)還會舉辦聚會,介紹孩子互相結(jié)識,促進(jìn)家長彼此溝通。
注重幼小銜接。德國一些日托中心將制作“學(xué)校錐”作為最后一場活動(dòng)。由于小孩子對禮物難免有攀比心理,日托中心會告訴家長如何應(yīng)對孩子隨之而來的攀比行為,有意識地為兒童升入小學(xué)做好心理上的準(zhǔn)備。
新加坡:家校合作提供保障
家長積極配合學(xué)校,為兒童融入學(xué)校和社會打好基礎(chǔ)
新加坡非常注重新學(xué)期的調(diào)試工作,學(xué)校和專業(yè)機(jī)構(gòu)都會提供一些學(xué)前指導(dǎo),家長也會配合學(xué)校做好以下五件事。
邀請親朋好友分享在小學(xué)的經(jīng)歷。由于成年人對小學(xué)的回憶可能太過久遠(yuǎn),學(xué)校和專業(yè)組織會建議家長為孩子安排一場游戲類的聚會,邀請孩子的朋友和家有小學(xué)生的親戚與鄰居參加,這對孩子積極投入新生活具有重要的作用。
參觀學(xué)校并參加迎新會。一些學(xué)校會在正式開學(xué)之前邀請家長和孩子參觀學(xué)校,向他們介紹學(xué)校的情況。這樣做一方面可以招攬生源,另一方面有利于家長和學(xué)生做好學(xué)前準(zhǔn)備。許多學(xué)校還會在正式的開學(xué)典禮之后,辦一場迎新會,將兒童介紹給學(xué)校教師和他的同學(xué),幫助他們盡快熟悉。學(xué)校也會積極邀請家長參與迎新活動(dòng),目的是幫助家長們建立友誼,同時(shí)與教師保持良好溝通。
與孩子一起準(zhǔn)備必需品。讓兒童參加小學(xué)一年級的準(zhǔn)備工作會給他們一種責(zé)任感,因此,新加坡的家長會在學(xué)校的指導(dǎo)下,帶孩子去書店購買必要的學(xué)習(xí)用品。父母在和孩子選購學(xué)習(xí)用品的時(shí)候,聊一聊學(xué)習(xí)的主題和學(xué)習(xí)方法等,有助于在輕松的環(huán)境與氛圍中幫助孩子形成關(guān)于學(xué)習(xí)的概念。
幫助孩子逐步調(diào)整作息。對兒童來說,上小學(xué)最困難的事情之一就是早起。新加坡的學(xué)校會提醒家長做好入學(xué)前期調(diào)試工作。家長會被告知,為了避免遲到,在開學(xué)前一個(gè)月,就需要調(diào)整孩子的日常生活,以便孩子有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備上學(xué)。
入學(xué)后一個(gè)月內(nèi)開展持續(xù)追蹤。新加坡入學(xué)指導(dǎo)的最大特色,是將入學(xué)后的第一個(gè)月納入入學(xué)指導(dǎo)范疇。學(xué)校會指導(dǎo)家長關(guān)注孩子對學(xué)校生活的適應(yīng)程度,如能否順利地從食堂訂購食物、孩子的課后安排是否到位、孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極等。此外,家長還要經(jīng)常與孩子溝通,如放學(xué)回來問,在學(xué)校過得開心嗎?有哪些新鮮和有趣的事情?這樣的持續(xù)關(guān)注不僅能讓孩子獲得更多的安全感和信心,也可以避免意外事件發(fā)生,從而防患于未然。
法國:愛國情懷深入人心
集浪漫與尊嚴(yán)于一體,在學(xué)生心中種下愛國的種子
法國小學(xué)通常不舉辦隆重的開學(xué)典禮,兒童在開學(xué)第一天的任務(wù)就是認(rèn)識教師和同學(xué)、熟悉教室、了解校規(guī)。法國小學(xué)生不會收到新教材,所有課本都是從圖書館免費(fèi)借的,一個(gè)學(xué)期結(jié)束后必須歸還。這種免費(fèi)教科書循環(huán)使用制度,在法國已經(jīng)有百年歷史。
值得關(guān)注的是,法國小學(xué)開學(xué)極具特色,可謂集浪漫與莊嚴(yán)、歡愉與深刻于一體,其要旨在于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。
愛法語。在法國,許多小學(xué)教師會在開學(xué)第一課上告訴學(xué)生,“法語是世界上最嚴(yán)謹(jǐn)也是最美麗的語言”。一些小學(xué)會給學(xué)生講述法國小說家阿爾豐斯·都德所創(chuàng)作的短篇小說《最后一課》,內(nèi)容是在普法戰(zhàn)爭中被普魯士強(qiáng)行割占的一所鄉(xiāng)村小學(xué)用母語上最后一堂課的故事。小說通過一個(gè)孩子的視角來展現(xiàn)整個(gè)淪陷區(qū)的屈辱和法國人對自己故土的深切留戀。這種愛國主義教育很特別,將屈辱與榮耀一并呈遞給兒童,讓兒童理解并牢記:“只要法語還在,法國就不會滅亡?!?/P>
唱國歌。法國教師會告訴學(xué)生,作為鼓舞斗志的戰(zhàn)斗歌曲,《馬賽曲》是法國人熱愛和追求自由的贊歌。許多小學(xué)會要求教師和學(xué)生一起將《馬賽曲》的歌詞制作成壁掛,掛在教室里。還有些小學(xué)將此項(xiàng)活動(dòng)作為第一堂課,向小學(xué)生講解《馬賽曲》歌詞的含義。許多法國家長表示,當(dāng)孩子哼唱著《馬賽曲》放學(xué)回家時(shí),他們內(nèi)心難掩激動(dòng),“畢竟是法國人啊”。
掛國旗。在所有教室中掛國旗是法國學(xué)校一項(xiàng)重要規(guī)定。從2019年9月起,法國政府撥出???,支持在全國每間教室內(nèi)懸掛國旗。
(作者系中國教育科學(xué)研究院教育理論研究所副研究員,本文系“中國教育科學(xué)研究院2021年度基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金所級個(gè)人項(xiàng)目——20世紀(jì)90年代以來主要發(fā)達(dá)國家集團(tuán)化辦學(xué)重大政策的比較研究[GYJ2021010]”成果)
《中國教育報(bào)》2023年09月21日第9版
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