長沙長郡中學(xué)：構(gòu)建素質(zhì)教育新生態(tài)

長沙市長郡中學(xué)創(chuàng)建于1904年，是長沙首所官辦中學(xué)。素質(zhì)教育在國家層面全面實(shí)施已有24年，長沙市長郡中學(xué)在上世紀(jì)90年代初就提倡“成材先成人”，主張“明大義而有專長”，強(qiáng)調(diào)教育要回歸生命的本質(zhì)，做一個(gè)完整意義上的“人”，并堅(jiān)持“只只螞蟻?zhàn)缴蠘洹币粋€(gè)也不放棄的全員育人信念，推行思想品德、科學(xué)文化、藝術(shù)體育、勞動(dòng)技術(shù)和心理素質(zhì)“五個(gè)輪子一起轉(zhuǎn)”的全面育人思想。長郡中學(xué)對素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐一直走在最前沿，并且隨著時(shí)代發(fā)展不斷傳承創(chuàng)新、豐富發(fā)展。

素質(zhì)教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的全面發(fā)展，需要尊重學(xué)生的主體地位、主動(dòng)精神和個(gè)性差異，幫助學(xué)生形成健全的人格和終身發(fā)展的能力。素質(zhì)教育不是簡單的吹拉彈唱，不是表面的紛繁熱鬧，而是真正為學(xué)生啟智潤心、鑄魂賦能，促進(jìn)完整人格的形成和思維品質(zhì)的拓展，指向人的終身發(fā)展。對于學(xué)校來說，素質(zhì)教育的主陣地還是在課程和課堂，因此素質(zhì)教育的核心應(yīng)該是推進(jìn)課堂教學(xué)的變革。在完成國家課程要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)校課程系統(tǒng)，從德智體美勞各方面發(fā)力，對學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。長郡中學(xué)堅(jiān)持長遠(yuǎn)育人、個(gè)性育人的“育人觀”和系統(tǒng)育人、全面育人的“生態(tài)觀”，注重學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)同推進(jìn)，全力構(gòu)建素質(zhì)教育新生態(tài)。

關(guān)注生命發(fā)展的教育

教育的最終目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展，而生命發(fā)展是一個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，“愛生活”是長郡中學(xué)的首要育人目標(biāo)。長郡中學(xué)通過推行全員心育、終身體育和“普及+提高”的美育，培養(yǎng)學(xué)生陽光的心態(tài)、強(qiáng)健的體魄和尚美的能力。作為全國心理健康教育特色學(xué)校，學(xué)校自1996年開設(shè)心理健康教育課至今，著力構(gòu)建系統(tǒng)式心育生態(tài)，由注重朋輩互助的班級子系統(tǒng)、注重學(xué)科融合的教學(xué)子系統(tǒng)、注重積極體驗(yàn)的教育子系統(tǒng)、注重和諧關(guān)系的家庭子系統(tǒng)和注重科學(xué)實(shí)效的專業(yè)子系統(tǒng)組成，將心育工作落實(shí)到學(xué)生成長的每一個(gè)空間和教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

秉持“強(qiáng)國強(qiáng)身”的優(yōu)良體育傳統(tǒng)，長郡中學(xué)積極推進(jìn)全員健康教育，形成了以“陽光大課間”為代表的群眾體育工作品牌，學(xué)校確保每名學(xué)生每天至少能有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，開足每周2節(jié)體育課，增設(shè)每周1節(jié)文體活動(dòng)課，每天開設(shè)3個(gè)時(shí)長為25分鐘的大課間，直至高三最后一個(gè)星期每周兩節(jié)體育課都不被侵占。實(shí)施體育課程模塊教學(xué)，開設(shè)了十幾門體育選修校本課，使學(xué)生在高中階段人人有項(xiàng)目，并掌握兩項(xiàng)以上體育運(yùn)動(dòng)技能，讓體育充分融入學(xué)生的生活。

學(xué)校堅(jiān)持貫徹“普及+提高”的藝術(shù)教育理念，提高學(xué)生的尚美賞美能力，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。除面向全體學(xué)生的藝體教育，學(xué)校還以田徑、女籃、武術(shù)、乒乓球、健美操五支傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)和交響樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、美術(shù)社四個(gè)高水平藝術(shù)團(tuán)為載體，開設(shè)高水平藝體拓展課程，為國內(nèi)外一流綜合性大學(xué)和專業(yè)院校輸送了一大批高素質(zhì)藝體特長人才。

指向素養(yǎng)發(fā)展的教育

教育的主要功能是提高人的綜合素質(zhì)，而素養(yǎng)發(fā)展是一個(gè)人素質(zhì)提升的條件。因此，“善求知”是長郡中學(xué)的主要育人目標(biāo)。學(xué)校始終堅(jiān)持“一切活動(dòng)皆課程”的課程育人理念，全力培育學(xué)生核心素養(yǎng)。經(jīng)過多年升級和完善，長郡中學(xué)形成了“五育融合”的課程體系，著力培育“不輸在終點(diǎn)線上的人”。在課程實(shí)施方面，做到國家課程校本化、校本課程特色化、特色課程品牌化。學(xué)校落實(shí)基礎(chǔ)型課程，夯實(shí)學(xué)生的文化根基；推進(jìn)拓展型課程，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；構(gòu)建活動(dòng)型課程，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)參與。多項(xiàng)活動(dòng)課程甚至堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年，早已成為享譽(yù)省內(nèi)外的素質(zhì)教育品牌。

發(fā)展和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，關(guān)鍵還在課堂。學(xué)校注重從價(jià)值引領(lǐng)方面對教師和學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，打造高效課堂，營造了長郡中學(xué)自我教育的濃厚文化氛圍。“雙減”政策實(shí)施以來，學(xué)校更是大力開展“減負(fù)提質(zhì)”，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，打造骨干教師示范課。開設(shè)10個(gè)長郡教育集團(tuán)名師工作室，實(shí)施教師發(fā)展的“三大工程”（即青年教師的“青藍(lán)工程”、中年教師的“名師工程”、資深教師的“卓越工程”），探索覆蓋全年齡段的教師發(fā)展成長路徑，為學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展提供有力的人才保障。

面對數(shù)字智能時(shí)代的快速發(fā)展，長郡中學(xué)還深入推進(jìn)智慧教育，高度重視提高師生信息素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，讓技術(shù)為教育高質(zhì)量發(fā)展賦能，提高整體教學(xué)質(zhì)量與效益。通過課堂和課程的積極改革，長郡學(xué)子的綜合素質(zhì)得到長足發(fā)展，高質(zhì)量人才不斷涌現(xiàn)。近年長沙市教育局發(fā)布的《普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)報(bào)告》顯示，長郡中學(xué)的學(xué)業(yè)增值與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)綜合類型屬于“高效輕負(fù)型”，多項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)連續(xù)名列第一，體現(xiàn)出學(xué)校優(yōu)良的課程生態(tài)。

強(qiáng)化責(zé)任發(fā)展的教育

教育的根本屬性是成就人的社會(huì)價(jià)值，而責(zé)任發(fā)展是一個(gè)人貢獻(xiàn)社會(huì)的動(dòng)力。因此，“憂天下”是長郡中學(xué)的根本育人目標(biāo)。

基于學(xué)校深厚的紅色文化土壤，長郡中學(xué)一直以來十分注重以紅色基因?yàn)橛酥骶€，厚植家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國家前途命運(yùn)緊密相連的責(zé)任感和使命感。學(xué)校充分挖掘紅色校史和杰出校友資源，全方位多層次進(jìn)行紅色文化教育，通過推動(dòng)紅色教育課程化、品牌化、多元化，幫助學(xué)生厚植家國情懷，樹立堅(jiān)定的理想信念。青年黨校紅色教育品牌連續(xù)開展32年，培育3000余名入黨積極分子，發(fā)展200余名中共預(yù)備黨員。青年黨校通過專題理論學(xué)習(xí)，打造精品黨課；開展“紅色之旅”研學(xué)實(shí)踐，數(shù)年來已走過南湖、井岡山等20多個(gè)革命紀(jì)念地。

此外，圍繞“高中生自我教育”開展德育工作，實(shí)行自主執(zhí)勤、自主管理自習(xí)、學(xué)生仲裁申訴委員會(huì)等系列自我教育活動(dòng)，提升學(xué)生自我規(guī)范、自我判斷、自我實(shí)現(xiàn)的自我教育能力。在長郡中學(xué)，每一名學(xué)生都是義工，每一個(gè)班級都是義工中隊(duì)。長郡義工志愿服務(wù)品牌連續(xù)開展29年，注冊3萬名義工，服務(wù)150萬個(gè)小時(shí)。學(xué)校通過構(gòu)建“長期”“常態(tài)”“常新”“長效”的義工服務(wù)機(jī)制，推進(jìn)長郡義工項(xiàng)目化、常態(tài)化、專業(yè)化，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。

激活潛能發(fā)展的教育

教育的內(nèi)在核心是激活人的個(gè)性發(fā)展，潛能發(fā)展是一個(gè)人個(gè)性發(fā)展的前提。因此，“有作為”是長郡中學(xué)的核心育人目標(biāo)。

學(xué)校始終把學(xué)生放在學(xué)校的中央，通過搭建豐富的社團(tuán)平臺，讓每一個(gè)學(xué)生都有充分展示自我的平臺。學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)覆蓋興趣特長、科技創(chuàng)新、人文社科、學(xué)科拓展、社會(huì)生活等類別。在這里，學(xué)生自主舉辦樂隊(duì)演唱會(huì)、開展話劇公演、舉行愛心義賣、自制電視節(jié)目、組織演講辯論、設(shè)計(jì)文創(chuàng)產(chǎn)品等。

學(xué)校注重構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展與發(fā)揮個(gè)性特長相得益彰的多維評價(jià)模式，營造良好的發(fā)展、促進(jìn)、創(chuàng)新氛圍?；A(chǔ)型課程注重過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合，拓展型課程設(shè)置榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)計(jì)入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)，活動(dòng)型課程采取等級認(rèn)定的方式并且集中展示學(xué)生成果。長郡中學(xué)以評選“美麗長郡人”作為學(xué)生最高綜合榮譽(yù)，這項(xiàng)榮譽(yù)旨在通過深入尋找、發(fā)掘、宣傳有代表性的、高素質(zhì)的長郡人，樹立最具校園影響力的正能量典范。

素質(zhì)教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的協(xié)同發(fā)力，結(jié)合學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)，學(xué)校有針對性地開展家長學(xué)校主題培訓(xùn)，充分引導(dǎo)家長重視家庭教育，深化家校合作，建立家校協(xié)同育人體系，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)管理。通過家長主題沙龍、優(yōu)秀家長經(jīng)驗(yàn)分享等多種形式加強(qiáng)優(yōu)秀做法的展示和推介，形成正向引領(lǐng)，共同提高。

正因素質(zhì)教育成果迭出，學(xué)校各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)，在民主管理、基層黨建、文明創(chuàng)建、校園文化、科技創(chuàng)新、教育科研等領(lǐng)域贏得數(shù)十項(xiàng)全國榮譽(yù)，在省內(nèi)更是屢獲文明標(biāo)兵單位、黨建示范點(diǎn)、基礎(chǔ)教育課程改革樣板校等盛譽(yù)。長郡中學(xué)堅(jiān)守立德樹人根本任務(wù)，圍繞“不讓學(xué)生輸在終點(diǎn)線上”的核心理念，以發(fā)展的眼光看“終點(diǎn)”，把教育的目光聚焦在每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上，不斷守正創(chuàng)新、傳承發(fā)展，讓生命與靈魂同在，能力與素養(yǎng)齊飛，全面與個(gè)性并進(jìn)，當(dāng)下與未來相通，真正構(gòu)建素質(zhì)教育新生態(tài)。

（作者系湖南省長沙市長郡中學(xué)校長，該文為“‘雙減’背景下普通高中‘四力’高質(zhì)量育人實(shí)踐研究”［批準(zhǔn)號：XJK22AJC007］的階段性成果）

《中國教育報(bào)》2023年09月27日第5版