高校美育涵濡大學生文心

高校美育更要為大學生的精神成長打下堅實的基礎，豐富大學生文化精神生活，激起情緒體驗、培養(yǎng)崇高道德情操、提升思想覺悟，激勵他們在人生旅途中努力創(chuàng)造出美好的事物。

高校美育教學作為“培根鑄魂”的重要工作，在中華民族偉大復興中有著重要的戰(zhàn)略地位和以美育人的重要價值。高校美育可以通過自然美、社會美、科技美和藝術(shù)美等審美形態(tài)的感性形象體驗達成助力大學生形成美好人格的目標。

美育包括了整個的人生觀教育

美育并不僅僅是教育工具，美本身就是教育的目標。蔡元培有“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也”之說。

美育是一種情感教育，它的任務是要塑造和形成人們優(yōu)美、高尚、豐富的感情、趣味、心靈和精神境界。然而，當下高校美育教學中形成了“單純從美學角度談美育”的純美學學術(shù)研究范式。因此，在現(xiàn)代性理論視域下，審美教育要真正得以創(chuàng)新，必須突破“觀念論美學”的局限，不斷加強美育的現(xiàn)代教學體制建設，創(chuàng)新性發(fā)展大學生的審美思維。高校美育教學絕非幾堂音樂、戲劇、電影、美術(shù)等審美課程能夠完成的，高校美育教學課程只是引導審美教育的手段而不是目的。

大學生之所以能夠感受到美，是因為在審美活動中掌握了藝術(shù)美學的形式和規(guī)律，高校美育教學不僅可以培養(yǎng)學生的審美能力，還可以讓高校學生從哲學的角度來增強審美意識和審美理念。而對于高校美育教學的理念、目標、屬性、功能等方面的開拓，要著重探討論述自然美育、社會美育和中國美育傳統(tǒng)、美育境界和美育模型。特別是以藝術(shù)教育為主的教學，通過豐富多樣的古今中外審美案例賞析，幫助大學生導向個體美好心靈的養(yǎng)成，抵達文心涵濡的目標。

大學生追求高尚情操、美好心靈與完美人格的理想境界，是長久的永恒的，高校美育教學可以讓學生在感受美的同時也學會創(chuàng)造美。高校美育教學課程體系，要重視培育大學生對科學之美、人文之美、實踐之美和創(chuàng)造之美的認知能力，培養(yǎng)他們對文學和藝術(shù)的理解能力和審美情趣，提升學生的想象力、思辨力、鑒賞力、表現(xiàn)力和交流溝通能力，使審美教育更加具有通達性，成為一種育人自覺和常態(tài)。

美育不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能激勵人的精神，溫潤人的心靈。每個學生都天生擁有愛美心靈，美育從來不是藝術(shù)教育本身，而是包括了整個人生觀教育。高校美育教學承擔著以美育人、以文化人的重要責任和使命，它可以通過啟真揚善，陶冶心靈，來強化德育效應。通過情感教育，豐富學生的求知欲，促進智育發(fā)展，是以塑造大學生的完美人格。

高校美育教學對于提高大學生的人文素養(yǎng)乃至全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。美育是全面提升素質(zhì)與能力的重要創(chuàng)新路徑，是生命早期發(fā)展的主要動力。大學美育是通過感性形象體驗而促進大學生養(yǎng)成健全人格的過程，也就是以感性形象體驗的方式向大學生美好心靈之養(yǎng)成這一目標進發(fā)的過程。高校美育是大學生養(yǎng)成完善人格的重要途徑，高校美育可以通過自然美、社會美、科技美和藝術(shù)美等審美形態(tài)的感性形象體驗，陶養(yǎng)大學生美好人格。因此，高校美育教學要把學生的主體意識修養(yǎng)作為培養(yǎng)重點，從而幫助大學生形成優(yōu)秀的人格。 

高校美育更要為大學生的精神成長打下堅實的基礎，豐富高校大學生文化精神生活，激起情緒體驗、培養(yǎng)崇高道德情操、提升思想覺悟，激勵他們在人生旅途中努力創(chuàng)造出一切美好的事物。

讓大學生愛上中國美、創(chuàng)造中國美

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中孕育著深厚的美育思想和實踐，中華文明之美既是社會意識形態(tài)之一，又是一種歷史悠久的文化遺產(chǎn)，不僅可以豐富大學生的生活，還能幫助大學生鑄牢中華民族共同體意識。在高校美育教學實踐中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于培育大學生具備美好人格、擁有家國情懷具有重要而深遠的作用。

高校美育教學工作，要堅持立德樹人根本任務，注重對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚，在滿足中國式現(xiàn)代化對優(yōu)秀人才要求的同時，持續(xù)不斷地進行教學創(chuàng)新。中華文化多元一體的格局是中華文明生生不息的生命力之源，在開放、融合中轉(zhuǎn)化和傳承是其鮮明的標志。在新的時代條件下，高校美育教學更要堅持傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華美學精神，更要堅守中國文化立場、傳承中華文化基因，展現(xiàn)中華審美風范，讓高校大學生身心健康成長。

為黨育人、為國育才是高校美育教學的重要使命，高校美育教學的創(chuàng)新改革和發(fā)展必須緊緊圍繞這一使命，把高校的精神文明建設落腳到培育時代新人上來，將中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和社會主義核心價值觀融入高校美育活動，融入大學生日常，帶動大學生養(yǎng)成崇德向善的美德，使大學生向善、向美、向未來。

中國美育傳統(tǒng)是數(shù)千年來中華多民族生存境遇及其共同價值體系長期孕育的結(jié)晶，凝聚著中華文化傳統(tǒng)的精華，具有綿長久遠的生命力。中國美育傳統(tǒng)是由以美興人、以美化人、以美立人、以美和天四種境界組成，目標在于文心涵濡。高校美育教學要尊重教育的規(guī)律、拓寬大學生的視野，讓大學生對傳統(tǒng)文化之精髓有欣賞、感悟和理解的能力，并在此基礎上有思想之激蕩和靈魂之震撼。對于“什么是美”、“什么是藝術(shù)”和“如何審美”等高校美育教學所應解決的基本問題，可以通過開設理論與鑒賞相結(jié)合的教學課程，使高校學生在學習理論時了解美，在鑒賞時感受美，在理論與實踐相結(jié)合中逐步提升審美能力。

高校美育教學，要充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所擁有的深沉、持久的精神力量，讓當代大學生了解中國美，愛上中國美，進而創(chuàng)造中國美，向世界傳遞與展現(xiàn)可信、可愛、可敬的中國形象。同時，還要堅持百花齊放、百家爭鳴的方針，在高校美育教學中積極創(chuàng)新，使課堂教學的內(nèi)容更加新穎，形式更加多樣，格調(diào)更加高雅，在潛移默化中提升大學生的文化品位和素養(yǎng)，增強大學生的文化自信。

高校美育要與時俱進做好頂層設計

高校美育作為獨立的學科體系，應強調(diào)重視美育規(guī)律、美育對社會發(fā)展和文明進步的意義。中國特色社會主義進入新時代，高校美育教學更應該與時俱進。高校美育要堅持立德樹人、改革創(chuàng)新課程、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，均需要強有力的政策和理論支撐。

高校美育教學，應該在保持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎上，有意識地充分了解和認識其他文化，使教學活動在文化融合與創(chuàng)新的過程中進行。同時，高校美育教學還要在正確思想的引導下，積極開展美育實踐活動，培養(yǎng)高校大學生的審美意識，讓大學生有更多機會學習和了解人文藝術(shù)通識，走出校園、走進社會，扎根生活、了解生活、了解藝術(shù)，在社會服務和美育實踐過程中得到心智鍛煉，提升美育能力，自覺踐行社會主義核心價值觀。

高校美育的主體是大學生，高校美育教學應該重視美育在教育中的全過程培養(yǎng)，讓美育與德育、智育、體育、科學知識、思想理論等方方面面相互結(jié)合、相互促進，從而在整體上提升大學生的思想境界。高校美育教學要豐富完善高等院校的美育教學體系，提高美育教學質(zhì)量。大學美育建設，必須理解、貫徹頂層設計，積極增加教學資源、創(chuàng)新改進教育方法、提升教育思想，以滿足大學生的實際需要，從而促進高校美育教學創(chuàng)新。

高校美育教學應以立德樹人為根本，并在新時代美育工作中實現(xiàn)制度化和規(guī)范化。黨和國家有關(guān)部門出臺一系列政策文件，為高校美育的創(chuàng)新發(fā)展明確了目標、指明了方向，提出了高校美育教學的根本宗旨和現(xiàn)實任務。教育部發(fā)布《關(guān)于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》強調(diào)，高校要完善藝術(shù)教育推進機制，并強調(diào)高校要探索構(gòu)建公共藝術(shù)課程體系。高校美育應以愛國主義為核心，凸顯民族性和時代性，承擔起助力培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的使命，做好頂層設計，奮力譜寫以美育人新篇章。

（作者單位系對外經(jīng)濟貿(mào)易大學，矯克華系該校教授）

《中國教育報》2023年11月09日第7版