我國深入推進(jìn)研究生教育分類發(fā)展

本報北京12月19日訊（記者 張欣）記者從今天召開的教育部新聞發(fā)布會上獲悉，教育部日前印發(fā)《關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見》，推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才和實(shí)踐創(chuàng)新型人才分類培養(yǎng)，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國提供更有力支撐。

《意見》以建設(shè)高質(zhì)量研究生教育體系、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，堅持問題導(dǎo)向、尊重規(guī)律、整體推進(jìn)、機(jī)制創(chuàng)新，以科教融匯、產(chǎn)教融合為方向，注重對現(xiàn)有人才培養(yǎng)過程的改造升級，加強(qiáng)全鏈條、各環(huán)節(jié)改革措施的銜接配合，提升人才培養(yǎng)鏈、工作管理鏈的匹配度，增強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、可操作性、實(shí)效性和長期性，推動培養(yǎng)單位實(shí)現(xiàn)內(nèi)部體制機(jī)制的變革。

《意見》著重提出5個方面政策舉措。

一是明確整體定位?！兑庖姟肥状螌ⅰ胺诸惏l(fā)展”作為整個文件的主題和中心，成體系地推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位分類發(fā)展。目標(biāo)是到2027年，兩類學(xué)位分類發(fā)展實(shí)現(xiàn)格局性變化，學(xué)位與研究生教育的治理體系持續(xù)完善、治理能力顯著提升。

二是強(qiáng)調(diào)深化認(rèn)識。明確學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育都是國家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的重要途徑，兩類學(xué)位同等重要，培養(yǎng)單位應(yīng)予以同等重視。兩類學(xué)位具有培養(yǎng)學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才和實(shí)踐創(chuàng)新型人才的不同定位，但都應(yīng)把研究生的堅實(shí)基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)專門知識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)重點(diǎn)，專業(yè)學(xué)位也要提升創(chuàng)新能力，而不是單純的技能或?qū)I(yè)能力訓(xùn)練。

三是優(yōu)化規(guī)劃布局。區(qū)分兩類學(xué)位點(diǎn)重點(diǎn)布局方向，學(xué)術(shù)學(xué)位堅持高起點(diǎn)布局，重點(diǎn)布局博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，以大力支撐原始創(chuàng)新；專業(yè)學(xué)位堅持需求導(dǎo)向，新增碩士學(xué)位授予單位原則上只開展專業(yè)學(xué)位研究生教育，新增碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)以專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)為主，同時具有學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位的領(lǐng)域側(cè)重布局專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，以全面支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展。優(yōu)化兩類研究生規(guī)模結(jié)構(gòu)，以國家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會重大需求為重點(diǎn)，進(jìn)一步提升專業(yè)學(xué)位研究生比例，到“十四五”末將專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，大幅增加博士專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量。

四是完善培養(yǎng)鏈條。主要是強(qiáng)化定位、標(biāo)準(zhǔn)、招生、培養(yǎng)、評價、師資等環(huán)節(jié)的差異化要求。招生階段區(qū)分兩類學(xué)生招生時的重點(diǎn)考查方面，強(qiáng)調(diào)行業(yè)企業(yè)專家參與專業(yè)學(xué)位招生。分類明確培養(yǎng)方案、課程、教材、師資的具體要求，學(xué)術(shù)學(xué)位應(yīng)突出教育教學(xué)的理論前沿性，厚植理論基礎(chǔ)，拓寬學(xué)術(shù)視野，強(qiáng)化科學(xué)方法訓(xùn)練以及學(xué)術(shù)素養(yǎng)提升，強(qiáng)化科教融匯協(xié)同育人；專業(yè)學(xué)位應(yīng)突出教育教學(xué)的職業(yè)實(shí)踐性，支持與行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門共同制定體現(xiàn)專業(yè)特色的培養(yǎng)方案，為專業(yè)學(xué)位設(shè)置專屬課程，強(qiáng)化產(chǎn)教融合協(xié)同育人。

五是重點(diǎn)領(lǐng)域改革。以基礎(chǔ)學(xué)科、卓越工程師培養(yǎng)改革作為引領(lǐng)示范。支持具備條件的高水平研究型大學(xué)把基礎(chǔ)學(xué)科主要定位于培養(yǎng)學(xué)術(shù)學(xué)位博士生，開展改革試點(diǎn)。支持以卓越工程師培養(yǎng)為引領(lǐng)，創(chuàng)新聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，打造工程師技術(shù)中心、完善導(dǎo)師選聘和考核、重構(gòu)核心課程等改革措施。

《意見》還強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)組織保障，要求培養(yǎng)單位加強(qiáng)工作部署，完善政策舉措和質(zhì)量保障體系，健全治理體系和運(yùn)行管理機(jī)制，強(qiáng)化分類管理、分類指導(dǎo)、分類保障，鼓勵具備條件的培養(yǎng)單位為專業(yè)學(xué)位獨(dú)立設(shè)置院系或培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。

《中國教育報》2023年12月20日第1版