2023年度十大系列評(píng)論

1 “統(tǒng)籌推進(jìn)教育數(shù)字化與學(xué)習(xí)型大國建設(shè)”系列評(píng)論

觀點(diǎn)回顧：教育數(shù)字化是當(dāng)下我國教育改革的重要主題。黨的二十大報(bào)告明確要求推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國。顯然，統(tǒng)籌推進(jìn)教育數(shù)字化與學(xué)習(xí)型大國建設(shè)，正成為新時(shí)代的普遍共識(shí)。為此，需要推動(dòng)教育和學(xué)習(xí)型大國的雙重?cái)?shù)字化轉(zhuǎn)型，以及教育數(shù)字化與學(xué)習(xí)型大國建設(shè)的雙向賦能，共同致力于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略任務(wù)。

（4月4日—4月7日）

2 “加快調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)”系列評(píng)論

觀點(diǎn)回顧：《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》明確“到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)”。時(shí)不我待，針對(duì)學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革的總體要求和工作目標(biāo)，高等學(xué)校應(yīng)該如何做？這需要廣大高校以急國家之所急、想國家之所想之心態(tài)，平衡好守正與創(chuàng)新的關(guān)系，拿捏好調(diào)整與優(yōu)化的分寸，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展和強(qiáng)化自身特色優(yōu)勢(shì)為導(dǎo)向建設(shè)國家發(fā)展急需的學(xué)科專業(yè)。

（4月11日—4月14日）

3 “全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康”系列評(píng)論

觀點(diǎn)回顧：心理健康是個(gè)體身心健康的重要組成部分，是個(gè)體人格全面發(fā)展的基礎(chǔ)，在青少年群體中尤為重要。青少年時(shí)期是人生重要的成長時(shí)期，對(duì)心理健康問題的及時(shí)干預(yù)可以避免其對(duì)個(gè)體成長和社會(huì)發(fā)展造成負(fù)面影響。學(xué)校是青少年的重要成長環(huán)境，不僅僅是為了傳授知識(shí)，更以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作具有重要意義。

（5月17日—5月26日）

4 論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神

觀點(diǎn)回顧：中共中央政治局5月29日就建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書記在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。習(xí)近平總書記的講話高度肯定了新時(shí)代教育事業(yè)取得的顯著成就，深刻系統(tǒng)闡述了中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國的豐富內(nèi)涵，科學(xué)全面回答了建設(shè)教育強(qiáng)國的一系列重大問題，意義重大而深遠(yuǎn)，為我們?cè)趶?qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興新征程上加快建設(shè)教育強(qiáng)國，指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

（5月31日—6月9日）

5 “建設(shè)教育強(qiáng)國夯實(shí)國家富強(qiáng)之基”系列評(píng)論

觀點(diǎn)回顧：強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的新征程中，答好中國式現(xiàn)代化進(jìn)程“強(qiáng)國建設(shè)、教育何為”的時(shí)代命題，教育系統(tǒng)要進(jìn)一步深刻理解教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起為黨育人、為國育才的初心使命，心懷“國之大者”，切實(shí)增強(qiáng)建設(shè)教育強(qiáng)國的責(zé)任感、使命感、緊迫感，將黨的部署轉(zhuǎn)化為加快建設(shè)教育強(qiáng)國的具體行動(dòng)，更好地服務(wù)支撐國家戰(zhàn)略。

（7月18日—7月25日）

6 “聚焦基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”系列評(píng)論

觀點(diǎn)回顧：教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見》，為我國全面提高基本公共教育服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，辦好人民滿意的教育，確立了階段目標(biāo)和工作重點(diǎn)。推進(jìn)基礎(chǔ)教育又好又快發(fā)展，必須聚焦關(guān)鍵處發(fā)力。以推進(jìn)義務(wù)教育師資配置均衡化為重點(diǎn)，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，促進(jìn)校際間管理、教學(xué)、教研緊密融合，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)校的覆蓋面和占有率，將每一所學(xué)校都辦成老百姓“家門口的好學(xué)?！薄?/P>

（9月6日—9月14日）

7 論學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神的重要指示

觀點(diǎn)回顧：在第三十九個(gè)教師節(jié)到來之際，全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)在京召開。習(xí)近平總書記致信與會(huì)教師代表，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六方面全面完整地闡述了中國特有的教育家精神的核心要義，勉勵(lì)廣大教師大力弘揚(yáng)教育家精神，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)，為廣大教師堅(jiān)定理想信念、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國建設(shè)新使命指明了方向，也為我們抓好教師隊(duì)伍建設(shè)這一建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了新的遵循。

（9月11日—9月16日）

8 “教育積極應(yīng)對(duì)人工智能挑戰(zhàn)”系列評(píng)論

觀點(diǎn)回顧：面對(duì)新一代人工智能的挑戰(zhàn)和沖擊，恐慌回避、拒絕排斥的“鴕鳥心態(tài)”是肯定不行的，學(xué)校教育需要理解技術(shù)優(yōu)勢(shì)、明確存在問題、創(chuàng)新組織設(shè)計(jì)、抓準(zhǔn)重點(diǎn)突破。面向未來的教育設(shè)計(jì)應(yīng)該是一種嵌合式設(shè)計(jì)，需要將人和人工智能進(jìn)行重組，將人工智能作為新的教育內(nèi)在要素去設(shè)計(jì)，這將改變傳統(tǒng)的以師生關(guān)系為基礎(chǔ)的線性關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)槊鎸?duì)面的教育、人對(duì)機(jī)器的教育、機(jī)器對(duì)人的教育相互連接的新型育人網(wǎng)絡(luò)。

（10月10日—10月18日）

9 “推進(jìn)科學(xué)教育工作落深落實(shí)”系列評(píng)論

觀點(diǎn)回顧：加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作是當(dāng)前復(fù)雜國際形勢(shì)下順應(yīng)我國國情、增強(qiáng)國際競爭力的戰(zhàn)略選擇。在大國博弈背景下，面對(duì)科技飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)持續(xù)變革，實(shí)現(xiàn)科技人才的自主培養(yǎng)以解決技術(shù)依賴和“卡脖子”難題，成為新時(shí)代國家發(fā)展的迫切需求。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是基礎(chǔ)，教育是根本。科學(xué)教育作為提高全體公民科學(xué)素養(yǎng)、建設(shè)高質(zhì)量勞動(dòng)者大軍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的主陣地，是建設(shè)科技強(qiáng)國、教育強(qiáng)國和人才強(qiáng)國的驅(qū)動(dòng)性力量。

（11月1日—11月8日）

10 “以教育數(shù)字化助力教育公平”系列評(píng)論

觀點(diǎn)回顧：由于自然、歷史、社會(huì)等多方面原因，中西部地區(qū)教育發(fā)展水平與其他地區(qū)相比仍有一定差距。實(shí)踐證明，教育數(shù)字化的跨時(shí)空性、自由開放性和精準(zhǔn)性等新特質(zhì)，在進(jìn)一步優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)供給結(jié)構(gòu)方面釋放了強(qiáng)大的動(dòng)能，在促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量上大有可為。在不斷調(diào)整優(yōu)質(zhì)教育資源供給結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方式方面，數(shù)字力量釋放出縮小區(qū)域教育差距、推動(dòng)教育公平的重大價(jià)值。

（11月15日—11月22日）

《中國教育報(bào)》2023年12月28日第2版