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        中國教育報 中國教育電視臺聯(lián)合評出

        2023全國十大教育新聞

        發(fā)布時間:2023-12-29 來源:中國教育報


          圖① 5月29日,習近平總書記在主持中央政治局第五次集體學習時發(fā)出了建設(shè)教育強國的動員令,強調(diào)以教育之力厚植人民幸福之本,以教育之強夯實國家富強之基。

          9月6日至8日,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在黑龍江考察。這是7日上午,習近平在哈爾濱工程大學考察時,同師生代表親切交流。新華社記者 謝環(huán)馳 攝

          圖② 5月31日上午,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平來到北京育英學??赐繂枎熒?,向全國廣大少年兒童祝賀“六一”國際兒童節(jié)快樂。這是習近平在學生農(nóng)場同正在進行農(nóng)業(yè)種植實踐的小學生們親切交流。新華社記者 鞠鵬 攝

          圖③ 12月25日,浙江農(nóng)林大學東湖校區(qū)教學樓里,幾名學生在教室里交流學習《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》的體會。陳勝偉 攝

          圖④ 12月9日,中共中央政治局常委、國務(wù)院副總理丁薛祥在北京出席2023世界中文大會,并發(fā)表主旨講話。新華社記者 張領(lǐng) 攝

          圖⑤ 2月13日—14日,世界數(shù)字教育大會舉辦。圖為世界數(shù)字教育大會現(xiàn)場。本報記者 張勁松 攝

          圖⑥ 7月28日,中國大學生體育代表團在開幕式上入場。當晚,第31屆世界大學生夏季運動會開幕式舉行。新華社記者 趙子碩 攝

          圖⑦ 10月10日,江西省瑞昌市實驗小學學生在創(chuàng)客實驗室學習智能機器人組裝等知識。魏東升 攝

          圖⑧ 4月19日,河北省元氏縣宋曹中心小學創(chuàng)新創(chuàng)客興趣小組四年級學生在學習3D打印。成和平 攝

          圖⑨ 浙江省湖州市德清縣舞陽街道上柏小學通過心理沙盤等方式,帶領(lǐng)小學生們了解心理健康知識。王樹成 攝

          圖⑩ 11月17日,湖南省永州市藍山縣職業(yè)中專學校教師在指導(dǎo)學生進行汽修實踐操作。田如瑞 攝

          1 習近平總書記發(fā)出建設(shè)教育強國動員令 教育戰(zhàn)線全面推進貫徹落實

          5月29日,中共中央政治局就建設(shè)教育強國進行第五次集體學習。習近平總書記強調(diào),建設(shè)教育強國,是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導(dǎo),是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐,是促進全體人民共同富裕的有效途徑,是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。為全面貫徹落實習近平總書記重要講話精神,教育部先后召開長三角、京津冀、中西部等多場教育強國戰(zhàn)略咨詢會,成立了教育強國建設(shè)戰(zhàn)略咨詢委員會并召開兩次會議,還與全國多個省份舉行部省會商會議,簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議,加快推進教育強國建設(shè),推動教育高質(zhì)量發(fā)展。

          2 習近平總書記致信優(yōu)秀教師代表 提出大力弘揚教育家精神

          9月9日,全國優(yōu)秀教師代表座談會召開。習近平總書記致信與會教師代表提出,教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師,他們具有心有大我、至誠報國的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤心、因材施教的育人智慧,勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心,胸懷天下、以文化人的弘道追求,展現(xiàn)了中國特有的教育家精神。希望全國廣大教師以教育家為榜樣,大力弘揚教育家精神。今年,習近平總書記還考察了北京育英學校,先后給云南大學、中國農(nóng)業(yè)大學等多所學校師生回信,并作出一系列有關(guān)教育的重要指示批示。

          3《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》教材出版發(fā)行 教材體系建設(shè)進一步完善

          8月28日,中宣部會同教育部組織編寫的《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》在全國發(fā)行,這是第一部全面系統(tǒng)闡述習近平新時代中國特色社會主義思想的統(tǒng)編教材,是高校思想政治理論課的權(quán)威用書,是推進中國特色哲學社會科學教材體系建設(shè)的重要成果。今年9月,教育部組織編寫的中等職業(yè)學校思想政治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材開始在全國實施中等職業(yè)學校教育的各類職業(yè)學校(含技工院校)新入學一年級投入使用,育人導(dǎo)向突出、職教特色鮮明。

          4 2023世界中文大會舉行 深化中外語言交流合作

          12月9日,中共中央政治局常委、國務(wù)院副總理丁薛祥在京出席以“中文服務(wù)世界,開放引領(lǐng)未來”為主題的2023世界中文大會。丁薛祥在發(fā)表主旨講話時指出,中文是中國的語言,也是世界的語言。推進新形勢下的國際中文教育和世界語言交流合作,需要中國和世界各國人民共同努力。深化中外語言交流合作,通過“請進來”與“走出去”相結(jié)合,加強中文與世界各國語言的雙向交流,支持各國青少年來華體驗中國文化、展示各國文化,增進彼此友誼和心靈溝通。

          5 世界數(shù)字教育大會舉辦 教育數(shù)字化建設(shè)再上新臺階

          2月13日—14日,世界數(shù)字教育大會舉辦,超130個國家和地區(qū)的代表參會。大會以“數(shù)字變革與教育未來”為主題,旨在積極推動數(shù)字教育國際合作,凝聚教育變革共識,提振全球合作發(fā)展信心,共創(chuàng)美好教育未來。6月9日,國家智慧教育平臺獲聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎,該獎項是聯(lián)合國系統(tǒng)內(nèi)教育信息化最高獎項。此前,3月28日,全國青少年學生讀書行動啟動,國家智慧教育讀書平臺正式上線。

          6 大運會、學青會成功舉辦 體教融合不斷深化

          7月28日—8月8日,第三十一屆世界大學生夏季運動會在成都舉辦。這是黨的二十大后我國舉辦的首個大型綜合性體育賽事,中國體育代表團名列金牌榜和獎牌榜首位。11月5日,第一屆全國學生(青年)運動會在南寧市開幕。此次學青會是由全國青年運動會和全國學生運動會合并后首次舉辦的賽事,是深化體教融合的重要舉措。

          7 國際STEM教育研究所落戶中國 聯(lián)合國教科文組織在歐美之外首設(shè)全球性一類中心

          11月9日,聯(lián)合國教科文組織第42屆大會通過了在中國上海設(shè)立教科文組織國際STEM教育研究所(UNESCO IISTEM)的決議,標志著教科文組織一類中心首次落戶中國。這是教科文組織在全球設(shè)立的第10個一類中心,也是在歐美之外首個全球性一類中心。新研究所的設(shè)立將匯聚全球智慧與力量,推動STEM教育不斷邁上新臺階,為加速實現(xiàn)2030年可持續(xù)發(fā)展目標、建設(shè)一個更加美好的世界作出重要貢獻。

          8 基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃啟動實施 更好滿足“上好學”美好愿望

          6月13日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》,提出加快推進國家基本公共服務(wù)均等化,構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系。教育部等三部委啟動實施新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃,更好滿足人民群眾“上好學”的美好愿望。教育部等十八部門系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學教育加法。《校外培訓行政處罰暫行辦法》正式實施,我國校外培訓依法治理邁出重要一步。

          9 加強和改進新時代學生心理健康工作 促進學生身心健康全面發(fā)展

          4月20日,教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃(2023—2025年)》,切實把心理健康工作擺在更加突出位置,通過“五育”并舉、加強心理健康教育、規(guī)范心理健康監(jiān)測、完善心理預(yù)警干預(yù)、建強心理人才隊伍、支持心理健康科研、優(yōu)化社會心理服務(wù)、營造健康成長環(huán)境等8項重點工作,全面加強和改進新時代學生心理健康工作,提升學生心理健康素養(yǎng)。

          10 首個國家級產(chǎn)教融合共同體成立 推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯

          7月6日,教育部印發(fā)《關(guān)于支持建設(shè)國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體的通知》,首個國家級產(chǎn)教融合共同體成立。這是統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,發(fā)揮政府主導(dǎo)作用和企業(yè)、學校雙主體作用,匹配行業(yè)需求與教育供給的有益探索。

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