播撒科學(xué)種子 共育科學(xué)夢想

2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，提出各校要由校領(lǐng)導(dǎo)或聘任專家學(xué)者擔(dān)任科學(xué)副校長。

年前，安徽省合肥市包河區(qū)對外宣布，區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)均配備科學(xué)副校長，在全國范圍內(nèi)較早實(shí)現(xiàn)區(qū)域全覆蓋?？茖W(xué)家與中小學(xué)相遇，能發(fā)生怎樣奇妙的反應(yīng)？對此，記者日前走進(jìn)包河區(qū)多所學(xué)校進(jìn)行了采訪。

提升科學(xué)副校長“含金量”

聘請科學(xué)副校長的工作目標(biāo)明確后，包河區(qū)各中小學(xué)結(jié)合自身實(shí)際，向?qū)＜覍W(xué)者們拋出了“橄欖枝”：有的學(xué)校充分利用地理優(yōu)勢，與附近大學(xué)的教授達(dá)成協(xié)議；有的學(xué)校擁有豐富的家長資源，邀請家長們走進(jìn)課堂……

合肥市陽光中學(xué)教育集團(tuán)是包河區(qū)第一所以教育集團(tuán)整體簽約形式聘請科學(xué)副校長的學(xué)校。該集團(tuán)擁有3所法人校4個校區(qū)，按要求聘請3名科學(xué)副校長即可，但由于每個校區(qū)規(guī)模都很大且相距較遠(yuǎn)，該集團(tuán)決定為每個校區(qū)都聘請一名科學(xué)副校長。這4名科學(xué)副校長人選并非隨意選定，而是充分結(jié)合各自校區(qū)的特色，比如四川路校區(qū)毗鄰巢湖，一直營造校園水文化，因此聘請了中國水利學(xué)會委員張振華做科學(xué)副校長。

此外，該集團(tuán)還聘任合肥工業(yè)大學(xué)、安徽省科技館的十余名教授專家擔(dān)任學(xué)校“少年科學(xué)院”科學(xué)教育顧問。這種“政府+高校+場館+學(xué)校”的模式，在課程教學(xué)、師資培養(yǎng)、實(shí)踐活動等方面，為全區(qū)科學(xué)教育工作帶來了新的探索借鑒。

如今，包河區(qū)共配備52名科學(xué)副校長，打造了一支以中國科技大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等知名大學(xué)教授為主體，以具有一定科普功能的館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等的專家為重要補(bǔ)充力量的高端師資隊(duì)伍，為當(dāng)?shù)乜茖W(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)賦能。

科學(xué)副校長帶來可喜變化

作為推動科學(xué)副校長工作落地的負(fù)責(zé)人，包河區(qū)電教與裝備中心主任蔡茜盡管早就意識到這次“握手”會不同凡響，但此舉給很多學(xué)校帶來的變化仍讓她驚喜不已。

合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)制改革班實(shí)行七年一貫制，幼小銜接壓力巨大。剛?cè)肼毜男陆處煕]有經(jīng)驗(yàn)，只能跟新生進(jìn)行簡單的交流，無法掌握每個人的性格特點(diǎn)、能力發(fā)展?fàn)顩r等，老教師們雖可憑借多年積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，但這些做法是否科學(xué)、怎么改進(jìn)，還在摸索中。

一籌莫展之際，學(xué)校的科學(xué)副校長——中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)先進(jìn)技術(shù)研究院博士祁陶宇帶來了科學(xué)學(xué)習(xí)力測評平臺。借助平臺，學(xué)校對2023級學(xué)制改革班102名新生分別從視知覺能力、聽知覺能力、運(yùn)動協(xié)調(diào)能力、語言溝通能力等七個方面進(jìn)行測評，生成個性化學(xué)習(xí)能力研究報(bào)告。

通過數(shù)據(jù)分析，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，62%的學(xué)生在視知覺能力方面有所欠缺，表現(xiàn)為上課精神不集中、閱讀時容易串行或者跳行、對顏色和形狀的辨別能力較弱等。于是，學(xué)校在祁陶宇和研究報(bào)告的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生們的總體情況改進(jìn)教學(xué)，設(shè)計(jì)了找不同、走迷宮、七巧板拼圖等一系列個性化作業(yè)，進(jìn)行整體干預(yù)。

針對中小學(xué)教師跨學(xué)科和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱等問題，合肥市師范附屬第二小學(xué)科學(xué)副校長、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)科技傳播系教師徐奇智開展教師專業(yè)成長講座，從科學(xué)哲學(xué)的視角闡述科學(xué)認(rèn)識論和跨學(xué)科設(shè)計(jì)具體案例，指導(dǎo)教師激發(fā)學(xué)生思維碰撞，整合不同學(xué)科知識，遷移解決生活中實(shí)際問題。

“科學(xué)副校長們普遍具有高視野、高站位的特點(diǎn)，能夠跳出教育看教育，在發(fā)現(xiàn)和解決問題中推動科學(xué)教育的改革?！辈誊缯f。

最大程度發(fā)揮科學(xué)副校長作用

“科學(xué)大咖”們本身工作繁忙，如何最大程度發(fā)揮好他們的作用，讓科學(xué)副校長從“紙上文”真正成為“校中人”？

包河區(qū)教育局結(jié)合實(shí)際，提出“三個一”工程：每所學(xué)校至少選出一名科技副校長，引領(lǐng)全校科技教育的整體規(guī)劃；每所學(xué)校至少從學(xué)校中層干部中選出一名科技輔導(dǎo)員，對接科學(xué)副校長，幫助想法落地；每個學(xué)校至少結(jié)對一所具有一定科普功能的機(jī)構(gòu)，充分利用好區(qū)域內(nèi)及科學(xué)副校長背后強(qiáng)大的科普資源。

合肥市師范附屬小學(xué)教學(xué)部副主任胡興勇清晰地記得，在一次科學(xué)課堂上，當(dāng)講課教師講到太陽系有8顆行星時，科學(xué)副校長王永一臉詫異，連忙翻閱旁邊的教科書，然后指著四個字搖頭道：“太陽系有100多萬顆小行星，教科書怎么能說是‘8顆行星’呢，應(yīng)該是‘八大行星’啊！”

面對王永指出的問題，胡興勇迅速組織學(xué)校科學(xué)組所有教師查閱資料、進(jìn)行辨析，然后整理成論文，一邊投稿到報(bào)紙期刊上，以求傳遞正確的科學(xué)知識，一邊準(zhǔn)備寄給國家教材委員會，以期勘正謬誤。與此同時，考慮到校本教材中也有與之相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)校第一時間進(jìn)行了調(diào)整。

包河區(qū)地處合肥濱湖科學(xué)城的核心區(qū)，擁有眾多科研院所和高新技術(shù)企業(yè)，是科普資源的“寶藏庫”。許多科學(xué)副校長把組織學(xué)生參觀科普機(jī)構(gòu)列入日程。此外，科學(xué)副校長們通過線上線下等形式，累計(jì)為師生開展各類活動74場，惠及師生超過5.1萬人次。

春風(fēng)吹過，草木萌新芽。在精心呵護(hù)下，科學(xué)的種子已經(jīng)在包河區(qū)學(xué)生們心中生根發(fā)芽。

《中國教育報(bào)》2024年02月19日第2版