辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，強(qiáng)調(diào)“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性”，并對(duì)思政課教師和思想政治理論課分別提出了“六要”和“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求。

今天是座談會(huì)召開5周年的日子。大思政?？s請(qǐng)當(dāng)年參會(huì)的思政課教師暢談感受，透過他們的視角，回顧5年來教育系統(tǒng)踐行習(xí)近平總書記重要講話精神、勇?lián)⒌聵淙寺氊?zé)使命的奮斗歷程。 ——編者

    ■培根鑄魂育新人·學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)五周年特別報(bào)道

用心用情講好思政課

湯志華

2019年3月18日，我有幸參加了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)聆聽了習(xí)近平總書記的重要講話。每每想起習(xí)近平總書記重視教育事業(yè)發(fā)展、關(guān)心思政課建設(shè)的動(dòng)人場(chǎng)景，我都充滿工作激情。

牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。思政教育更需要愛的情懷。5年來，我自覺把對(duì)祖國(guó)、教育和學(xué)生的愛融為一體，用心用情講好思政課。我牽頭建設(shè)的“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程入選國(guó)家級(jí)一流本科課程，組織編寫了《建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義壯美廣西》“形勢(shì)與政策”教育地方教材，探索出的思政課“課堂專題教學(xué)＋課后實(shí)踐研修＋網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)＋多元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”的“四位一體”教學(xué)模式，獲得廣西高等教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)……這些成績(jī)，讓我深刻體會(huì)到作為一名思政課教師的幸福感和成就感。

舉全校之力建設(shè)好全國(guó)重點(diǎn)馬院。2019年8月，廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院成功入選第三批全國(guó)重點(diǎn)馬院。學(xué)校按照“六要”要求，實(shí)施“黨員名師名家引育工程”，建立完善校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系思政課教師制度、集體備課制度、聽課互評(píng)制度、青年教師成長(zhǎng)幫扶制度、師德師風(fēng)考核制度、實(shí)踐研修制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度等一系列制度，大力加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)。教師們堅(jiān)持以學(xué)生為本，以啟智潤(rùn)心的仁愛情懷關(guān)愛學(xué)生、滋潤(rùn)學(xué)生心田，用深刻的學(xué)理思想和寬廣的視野影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生的引路人。學(xué)院現(xiàn)已成為西部民族地區(qū)馬克思主義理論人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)，教學(xué)改革的頭雁，學(xué)科建設(shè)的標(biāo)桿，理論研究的高地和面向東盟、具有重要國(guó)際影響力的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。

深化思政課教學(xué)改革。講好思政課絕不能照本宣科、填鴨式說教。我們按照“八個(gè)相統(tǒng)一”要求深化教學(xué)，深挖紅色校史和地方黨史，成功打造了《育才贊歌》《銘記·湘江》等一批精彩生動(dòng)的原創(chuàng)舞臺(tái)“大思政課”，發(fā)揮好校內(nèi)桂學(xué)博物館、校史館等人文實(shí)驗(yàn)室的育人功能，建立紅軍長(zhǎng)征湘江戰(zhàn)役紀(jì)念園、八路軍桂林辦事處紀(jì)念館等實(shí)踐育人基地，用沉浸式體驗(yàn)、專題化教學(xué)讓理論鮮活起來，以虛擬仿真教學(xué)創(chuàng)新手段讓課堂活躍起來。現(xiàn)在的思政課，有滋有味、有聲有色，成為廣大學(xué)生真心喜愛、終身受益的“金課”。同時(shí)，堅(jiān)持課程思政與思政課程同向同行、協(xié)同發(fā)力，建設(shè)392門校級(jí)課程思政示范課，把專業(yè)教育和思想政治教育緊密融合，一體推進(jìn)“價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)”。（作者系廣西師范大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)、馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)）

收獲最幸福的時(shí)刻

丁茜

能夠見證學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)這一里程碑式的會(huì)議，對(duì)我來說是一件值得終生銘記的事。5年來，我以問致學(xué)、以德立行，用心用情講好思政課。在與學(xué)生的“雙向奔赴”中，我感受到新時(shí)代思政課教師的使命與光榮，也收獲了屬于自己最幸福的時(shí)刻。

思政課教師肩負(fù)著傳播馬克思主義真理、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。傳播真理的人，首先要自己掌握真理。5年來，華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院致力于開展問題導(dǎo)向教學(xué)改革，采取問題鏈?zhǔn)浇虒W(xué)，“以問啟學(xué)—以問聯(lián)學(xué)—以問檢學(xué)”；組建跨學(xué)科專題教學(xué)團(tuán)隊(duì)，逐一攻克教學(xué)重難點(diǎn)；開辦經(jīng)典讀書班，師生一同讀原著、學(xué)原文、悟原理；創(chuàng)新集體備課模式，推出“同課異構(gòu)·協(xié)同共研”集體備課……教師理論強(qiáng)了、底氣足了，課堂更“解渴”了、抬頭率更高了。

“老師您講的道理都是對(duì)的，可是與我有什么關(guān)系呢？”曾經(jīng)面對(duì)課堂上“言者諄諄，聽者藐藐”的尷尬局面，我也有過沮喪和無奈。怎樣才能打破和學(xué)生間的這道無形壁壘，把道理講進(jìn)學(xué)生心里？中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐不就是思政課最鮮活的素材嗎？2020年，我前往湖北堯治河村實(shí)地調(diào)研，把“是這個(gè)理——山溝溝里的中國(guó)道路”帶回了“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐”的課堂。我想用這個(gè)故事告訴學(xué)生，從曾經(jīng)的貧困村到現(xiàn)在的“中國(guó)山區(qū)幸福村”，堯治河人用自己的實(shí)踐證明了道路決定命運(yùn)，只有持續(xù)造福人民的道路才是最有生命力的道路。讓我沒想到的是，許多學(xué)生課后和我分享他們的感動(dòng)和思考。5年來，我和學(xué)生們一起用腳步丈量祖國(guó)大地，一起看村舍、訪村情、聽講解、談體會(huì)，在綠水青山間講述“綠水青山”的故事。不一樣的打開方式讓“精彩、有趣、深刻”成為思政課的新標(biāo)簽。

5年來，華中師大的思政課有了讓人欣喜的變化，“馬克思主義基本原理概論”獲評(píng)首批國(guó)家級(jí)一流本科課程，學(xué)校獲批全國(guó)高校“馬克思主義基本原理”教學(xué)創(chuàng)新中心，越來越多優(yōu)秀的年輕人加入思政課教師隊(duì)伍。我個(gè)人也獲得了湖北省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、湖北省師德?biāo)兵等榮譽(yù)，當(dāng)選中國(guó)共產(chǎn)黨湖北省第十二次代表大會(huì)代表。最讓我難忘的，還是來自學(xué)生的認(rèn)可，每一次課堂上眼神的交匯，每一封真摯的郵件和短信，看到學(xué)生走出青春的迷茫和困惑，對(duì)未來變得堅(jiān)定、對(duì)使命充滿擔(dān)當(dāng)，我想這就是做教師最幸福的時(shí)刻?。ㄗ髡呦等A中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授）

見證思政課的深刻變化

王良

今年是學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)召開5周年。5年來，作為小學(xué)思政課教師，我感受到各方面力量共同參與思政課建設(shè)的積極性被充分調(diào)動(dòng)，思政課建設(shè)發(fā)生深刻變化、取得顯著成績(jī)，這為新時(shí)代新征程上思政課的高質(zhì)量發(fā)展積聚了強(qiáng)大動(dòng)能。 

學(xué)校用心做，擔(dān)復(fù)興“大任務(wù)”。我所在的西安興華小學(xué)深入開展“課堂革命·陜西行動(dòng)”，進(jìn)行了三個(gè)課堂的教學(xué)改革。第一課堂：立足教材，開展思政學(xué)科“好課—優(yōu)課—金課”三級(jí)推進(jìn)，鼓勵(lì)幫助思政課教師積極參與陜西省思政大練兵活動(dòng)。學(xué)校注重學(xué)科思政建設(shè)，挖掘課程資源，充分融合美術(shù)、音樂、科學(xué)等課程，充分挖掘其他學(xué)科育人價(jià)值。第二課堂：利用“雙減”政策下的課后服務(wù)時(shí)間，通過開展“精彩一刻”“學(xué)生四史大講堂”等活動(dòng)，進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)、紅色基因傳承教育。第三課堂：以研學(xué)基地、愛國(guó)主義教育基地、博物館等校外教育服務(wù)設(shè)施和社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)為載體，創(chuàng)新思政課實(shí)現(xiàn)形式。

教師用心教，做思政“大先生”。作為奮戰(zhàn)一線20多年的思政課教師，我有幸見證了學(xué)校思政教育的春天。5年來，我對(duì)全國(guó)20多個(gè)省份的中小學(xué)思政課教師進(jìn)行了近百場(chǎng)教材教法培訓(xùn)講座，聽課人數(shù)超過兩萬人。我積極參與“國(guó)培計(jì)劃”，對(duì)陜西省各地縣市思政課骨干教師、學(xué)科帶頭人、基層教師作專業(yè)培訓(xùn)。如今教師們不再孤軍奮戰(zhàn)，從集體教研到專業(yè)提升，從上課到聽課，有資源可用、有專家可助、有學(xué)?？煽?，大家干勁十足，爭(zhēng)做思政課“六要”“大先生”。為了讓更多教師深入理解思政課，也能擁有交流平臺(tái)，我尋求創(chuàng)新路徑，開設(shè)了微信公眾號(hào)“小良談思政”，上傳有分量的思政類文章，也常在公眾號(hào)后臺(tái)和來自全國(guó)各地的教師就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法展開交流。

學(xué)生用心學(xué)，聚育人“大能量”。2020年2月，西安市教育局推出了面向全市大中小學(xué)生的思政課“戰(zhàn)‘疫’微課堂”，我講授的《與國(guó)同行 戰(zhàn)“疫”必勝》當(dāng)日播放量突破1.03億人次。已經(jīng)上高中的學(xué)生發(fā)來信息說：“王老師，我在電視上聽您的思政課了。上得真好！您的課我們聽得懂?！薄奥牭枚比齻€(gè)字是如此動(dòng)人，這是我們?nèi)w思政課教師共同努力的結(jié)果。思政課要講得有虛有實(shí)、有棱有角、有情有意、有滋有味、有己有人。當(dāng)教師把自己擺進(jìn)課程中，把課講成自己精神、信仰、人格寫照的時(shí)候，自然可以照亮學(xué)生的心靈世界，解決學(xué)生的思想困惑。（作者系陜西省西安興華小學(xué)副校長(zhǎng)）

做學(xué)生終生難忘的陪伴者

徐川

2019年3月18日，我參加了學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，并向習(xí)近平總書記作了工作匯報(bào)。5年來，習(xí)近平總書記就新時(shí)代如何辦好思政課、如何推進(jìn)學(xué)校思政教育工作發(fā)表了一系列重要論述，為推進(jìn)學(xué)校思政教育工作創(chuàng)新發(fā)展提供了根本遵循。這5年，我錨定“為國(guó)鑄重器、為黨育英才”的使命擔(dān)當(dāng)，沿著習(xí)近平總書記指引的方向砥礪前行。

習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代思政課教師提出了“六要”的總體要求，其中“政治要強(qiáng)”居于首位。高校思政課教師要出現(xiàn)在學(xué)生需要的時(shí)候、需要的地方，要回答好學(xué)生的人生之惑、信仰之問?；谶@些認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的問題我堅(jiān)持直面不回避。例如，針對(duì)青年學(xué)生關(guān)于信仰選擇、理論學(xué)習(xí)、就業(yè)考研等方面的問題，我陸續(xù)推出《我們是合格的共產(chǎn)黨員嗎？》《今天再談馬克思》《找找找工作》等系列文章和視頻，獲得了上百萬的瀏覽量，取得了較好的反響。

情懷最能打動(dòng)人，只有走近青年，才能吸引青年、影響青年、引領(lǐng)青年。這5年，我堅(jiān)持暖心服務(wù)。我所負(fù)責(zé)的微信公眾號(hào)“南航徐川”服務(wù)全國(guó)30多萬名師生，每年回答學(xué)生咨詢10萬余條，始終堅(jiān)持學(xué)生的留言和咨詢48小時(shí)內(nèi)有問必答。此外，我們捐資55萬元成立了愛心公益基金，為身患重病、大病、急病需要幫扶的學(xué)生伸出援手，目前已幫助了6名學(xué)生和青年教師。

當(dāng)好一名思政課教師，既要敢擔(dān)當(dāng)，也要會(huì)擔(dān)當(dāng)。面對(duì)思政工作難以入耳入腦入心的難題，這些年，我提煉了“實(shí)踐中出經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)中找方法，方法中凝理論，理論中導(dǎo)實(shí)踐”的工作思路，形成了“川流不息”思政工作模式。工作中我堅(jiān)持問題導(dǎo)向，把學(xué)生的問題變成教學(xué)的命題，把教學(xué)的命題變成科研的選題，在師生的緊密互動(dòng)中，回答好“學(xué)生要什么”“我們有什么”“東西怎么給”的問題，從而提升思政課的親和力和針對(duì)性。

一枝獨(dú)秀不是春?？總€(gè)人英雄主義注定無法成就欣欣向榮的事業(yè)，把“我”變成“我們”是我不變的追求。我組建了涵蓋全國(guó)50余所高校的“川流不息”思政教育團(tuán)隊(duì)，積極走進(jìn)機(jī)關(guān)、高校、部隊(duì)和基層社區(qū)等200余家單位。在黨史學(xué)習(xí)教育中，我們的師生黨史宣講團(tuán)用上百場(chǎng)宣講詮釋了忠誠(chéng)與熱愛。

曾有很多人問我，未來打算做什么？我的夢(mèng)想就是努力做好一件事：為黨育人，為國(guó)育才，用一生的時(shí)間，做學(xué)生終生難忘的陪伴者，把更多有堅(jiān)定信仰的人匯聚在一起，共同支撐起青年成長(zhǎng)的萬里長(zhǎng)空。（作者系南京航空航天大學(xué)教授）

做好思政育人大事業(yè)

陳明青

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話。5年來，圍繞思政課改革創(chuàng)新，我們不懈努力?，F(xiàn)在的思政課更有魅力和活力，思政課教師更有干勁和熱情，鑄魂育人的事業(yè)越干越強(qiáng)。

思政課一體化建設(shè)深入人心。2022年春季開學(xué)，“冬奧”是大中小學(xué)的共同熱詞。如何將這堂熱辣滾燙的“大思政課”講給不同學(xué)段的青少年？我所在的教育集團(tuán)校內(nèi)，思政課教師們跨學(xué)段教研，集體備課。小學(xué)用一場(chǎng)模擬火炬?zhèn)鬟f儀式點(diǎn)亮新學(xué)期，本校思政課教師與北京2022年冬奧會(huì)火炬手雙師授課，一起講述奧運(yùn)火種與中華文明發(fā)展交織的歷史，點(diǎn)燃孩子們的奧運(yùn)夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)。初中學(xué)生在國(guó)旗教育展示廳上“開學(xué)第一課”，從國(guó)旗文化教育中汲取前進(jìn)力量，弘揚(yáng)愛國(guó)精神。高中則從冬奧精神延伸到學(xué)校歷史上的體育傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注冬奧賽事，也關(guān)注綠色發(fā)展、奧林匹克精神、志愿服務(wù)精神等。從“背靠背”、各管一段，到循序漸進(jìn)、螺旋上升，各學(xué)段把握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，5年來，思政課改革創(chuàng)新在各學(xué)段縱向銜接上取得了顯著成效。

思政小課堂和社會(huì)大課堂緊密結(jié)合。一方面，我們根據(jù)學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)焦點(diǎn)難點(diǎn)問題，開展思政實(shí)踐類活動(dòng)。學(xué)校周邊工地施工擾民，課上，我?guī)е鴮W(xué)生學(xué)習(xí)人民代表大會(huì)制度；課下，我?guī)е鴮W(xué)生找到所在區(qū)域的人大代表，跟她一道跑施工工地與負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)，找城管部門反映情況，找噪聲檢測(cè)機(jī)構(gòu)測(cè)試噪聲。另一方面，我們將思政課與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、基層治理、鄉(xiāng)村振興等實(shí)踐工作緊密結(jié)合。課堂上講述“綠水青山就是金山銀山”的理念，我和學(xué)生周末驅(qū)車40多公里趕赴理念的誕生地——浙江省湖州市安吉縣余村。學(xué)生帶著一堆疑問考察，我陪著他們走訪農(nóng)科院專家、農(nóng)戶、村干部，讓他們從小立下振興鄉(xiāng)村的志向。

思政課教師有了更高的學(xué)科尊嚴(yán)。身邊的一位小學(xué)教師驕傲地告訴我：“之前，道德與法治學(xué)科教師多是轉(zhuǎn)崗過來的，現(xiàn)在小學(xué)高年級(jí)道德與法治學(xué)科教師都是專職教師?！痹谖业膮^(qū)級(jí)思想政治學(xué)科研修基地里，以前教師們對(duì)研修活動(dòng)參與度不高，教學(xué)比賽也是推來推去；現(xiàn)在青年教師增多了，教研活動(dòng)、教學(xué)比賽都搶著參加。我所在的學(xué)校里，校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂講授思政課已實(shí)現(xiàn)常態(tài)化和制度化，近距離、面對(duì)面與學(xué)生進(jìn)行深入交流，這樣的思政教育更有高度、更有情懷、更有溫度。（作者系華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)副校長(zhǎng)）

讓有意義的課更有意思

李朝陽

不斷深化教學(xué)改革、提升教師教學(xué)能力，努力把有意義的思政課講得更有意思，提高育人實(shí)效，是學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)召開5年來思政課教師們?cè)絹碓矫鞔_的共識(shí)。

這5年，是堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的5年。2019年，天津師范大學(xué)全面開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”必修課，組織優(yōu)秀教師成立獨(dú)立教研室，創(chuàng)新“1＋N＋X”習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程體系，組織同行研討課程教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)展示，主持編寫5個(gè)版本的天津市《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)指導(dǎo)方案》，配發(fā)全市各高校并開展培訓(xùn)。

這5年，是不斷深化思政課教學(xué)改革的5年?！袄罾蠋?，我知道思政課有意義，但聽課時(shí)就是覺得沒意思、不愛學(xué)?！睂W(xué)生刺耳的話，讓我認(rèn)識(shí)到思政課堂必須作出改變。反復(fù)研讀習(xí)近平總書記提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”要求，我知道唯有深化教學(xué)改革，把有意義的課講得有意思，才能使學(xué)生真心喜愛、終身受益。于是，我和同事們一起完善“問題導(dǎo)入—課題深入—專題進(jìn)入”教學(xué)機(jī)制，努力在教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)生思想困惑點(diǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)、錯(cuò)誤思潮挑戰(zhàn)點(diǎn)的結(jié)合處提煉問題，以問題鏈構(gòu)建教學(xué)專題，確定研究課題，總結(jié)優(yōu)化了課堂教學(xué)“八講法”。在深化思政課教學(xué)改革的過程中，學(xué)生的獲得感不斷提升，每學(xué)期均有思政課教師在學(xué)生評(píng)課中獲得滿分。

這5年，也是服務(wù)同行提升教學(xué)水平的5年。“李老師，我們民辦學(xué)校思政課教師底子薄，得多帶帶我們??！”一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。作為全國(guó)高校思政課名師工作室主持人，我也必須承擔(dān)起這樣的責(zé)任。2019年以來，針對(duì)民辦高校思政課教師教學(xué)能力不足的痛點(diǎn)，我與同事們連續(xù)3年舉辦民辦高校教師教學(xué)研修活動(dòng)，組織本校優(yōu)秀教師和民辦高校教師手拉手磨“金課”。針對(duì)青年教師急盼通過觀摩名師授課提升教學(xué)水平的需求，組織“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課名師講堂暨教學(xué)觀摩活動(dòng)、津門思政“金課”教學(xué)研習(xí)會(huì)等，起到了顯著的輻射帶動(dòng)作用。

“作為一名青年思政課教師，從事思政課教學(xué)的這3年，每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開天津師大馬克思主義學(xué)院，離不開李朝陽老師提供的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)?！笨粗幻褶k高校思政課教師的留言，我很欣慰。這不僅是她的成長(zhǎng)，也是我的成長(zhǎng)。（作者系天津師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)）

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《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月18日第7版