國家要強大，必須辦好教育

■深入學習習近平總書記關于教育的重要論述

習近平總書記在湖南第一師范學院（城南書院校區(qū)）的重要講話，為學校在加快建設教育強國征程中發(fā)揮自身力量，努力培養(yǎng)堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材，提供了根本遵循，指明了前進方向。

3月18日，習近平總書記在湖南第一師范學院（城南書院校區(qū)）（以下簡稱“湖南一師”）考察，了解了毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家在這里求學工作和學校發(fā)展沿革、教學特色等情況，強調(diào)國家要強大，必須辦好教育，要求把湖南一師這一紅色資源保護運用好，并對學校、教師提出明確要求。習近平總書記的重要講話，為學校在加快建設教育強國征程中發(fā)揮自身力量，努力培養(yǎng)堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材，提供了根本遵循，指明了前進方向。

辦好教育：

國家強大的要務

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視教育，對教育事業(yè)發(fā)展作出了一系列重要論述，為辦好人民滿意的教育指明了方向，為譜寫新時代學校工作嶄新篇章提供了行動指南，充分體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視、對廣大教師的親切關懷。

中華民族自古以來就有尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)，《荀子·大略》有言：“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存?！痹谥腥A民族五千多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，人才薈萃，這與我國歷來重視教育密不可分。在國家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵的近代，一批仁人志士逐漸意識到，國家要圖強圖治，必須辦好教育、培養(yǎng)人才、講求實學，現(xiàn)代意義上的高等學府由此發(fā)軔。

湖南一師，是湖湘文化的發(fā)祥地、中國現(xiàn)代師范教育的搖籃之一，更是中國革命的“紅色搖籃”之一。晚清重臣曾國藩、左宗棠、胡林翼，辛亥革命元勛黃興，老一輩無產(chǎn)階級革命家蔡和森、何叔衡等，教育家徐特立、楊昌濟、黎錦熙等都曾在此求學或工作。毛澤東曾在此求學、工作過8個春秋。新中國成立后，毛澤東為湖南一師親筆題寫校訓：“要做人民的先生，先做人民的學生?！焙弦粠煹却硇詫W校的紅色校史，凝聚著中國共產(chǎn)黨敬教勸學、興賢育才的奮進力量。

新中國成立后，毛澤東把改造和發(fā)展教育事業(yè)放在新中國建設的首位，于1957年2月指出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！备母镩_放后，鄧小平發(fā)出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的時代強音。黨的二十大報告指出，“教育是國之大計、黨之大計”，明確到2035年建成教育強國，并對教育、科技、人才進行統(tǒng)籌安排、一體部署，深刻揭示了建設教育強國、科技強國、人才強國的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。

以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興，教育“為黨育人、為國育才”的定位更加凸顯。教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對于實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義?？v觀人類文明史，世界強國無一不是把教育視為對未來的“戰(zhàn)略投資”和持久繁榮的根基。當今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突出。2023年5月29日，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時指出：“建設教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程?！苯裉欤逃绊懼罄^有人這個根本大計，決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安、民族復興和國家崛起。新時代新征程，我們要扎實推動教育強國建設，使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心，加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。

立德樹人：

高校的立身之本

在湖南一師考察時，習近平總書記指出，學校要立德樹人。國無德不興，人無德不立。中華民族在漫長歷史發(fā)展過程中，構(gòu)建了一套成熟的道德價值體系。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央堅持把立德樹人作為教育的根本任務。育人的根本在于立德。才者，德之資也；德者，才之帥也。習近平總書記指出：“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法。辦學就要尊重這個規(guī)律，否則就辦不好學。”把立德樹人作為教育的根本任務，強調(diào)德性成長是人的全面發(fā)展的根本保障，體現(xiàn)了我們黨對教育規(guī)律的深刻認識。

高校立身之本在于立德樹人。立德樹人的成效是檢驗學校一切工作的根本標準。因此，立德樹人要內(nèi)化到大學建設和管理各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德，以樹人為核心，以立德為根本。

我國獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我們必須走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。習近平總書記強調(diào)，“我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務”，“我們的教育絕不能培養(yǎng)社會主義破壞者和掘墓人”。高校必須堅持為人民服務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實現(xiàn)個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯(lián)系在一起。唯有如此，才能讓黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，才能推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想。

大先生：

新時代教師的價值定位

在湖南一師考察時，習近平總書記強調(diào)，教師要當好大先生。教育是復雜、開放的社會系統(tǒng)，涉及的內(nèi)外部因素眾多，但教師是其中的關鍵變量。教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。這一職業(yè)之所以重要，不僅在于傳播知識、傳播思想、傳播真理，更在于塑造靈魂、塑造生命、塑造人。

做“好老師”。古語有言：“親其師才能信其道，信其道才愿受其教?！绷暯娇倳浽谕本煼洞髮W師生代表座談時提出了“好老師”的四條標準：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。在看望北京市八一學校師生時，習近平總書記對教師提出了做學生“引路人”的要求。教師是提高教育質(zhì)量的關鍵，加快建設高質(zhì)量教育體系、加快建設教育強國，需要一大批“好老師”、“引路人”，需要一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

當大先生?！敖?jīng)師易求，人師難得?！绷暯娇倳浽啻螐娬{(diào)大先生的標準，大先生是學生為學、為事、為人的示范，要促進學生成長為全面發(fā)展的人，要成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣。大學之為大，關鍵在于啟人以大智，使人成為棟梁之材；先生之為大，關鍵在于學問之深、品德之高、格局之大。邁向以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設、民族復興偉業(yè)的新征程，大先生不僅要注重提高學生知識文化素養(yǎng)，更要上好思政課，教育引導學生明德知恥，樹牢社會主義核心價值觀，立報國強國大志向，努力成為堪當強國建設、民族復興大任的棟梁之材。這迫切需要廣大教師努力做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。教師若為大先生，就要善當“小學生”?！抖Y記·學記》有言：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！薄敖獭迸c“學”相輔相成，“大”與“小”辯證統(tǒng)一。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的大先生。大先生不僅在于教什么、如何教，也在于學什么、如何學。有信仰的人才能講好信仰，有大愛的老師才能培養(yǎng)出有大愛的學生。對教師來說，想把學生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應該成為什么樣的人。

踐行教育家精神。2023年教師節(jié)前夕，習近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，深入凝練、闡釋了中國特有的教育家精神。教育家精神的重要內(nèi)涵包括心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。教育家精神是加快推進教育現(xiàn)代化、加快建設教育強國的精神源泉和不竭動力。只有越來越多的教師踐行教育家精神，中國才能不斷涌現(xiàn)一批批大先生，立德樹人的效果才能不斷增強，教育強國才有堅實的根基，民族復興的腳步才會更加鏗鏘有力。

（作者單位系浙江大學馬克思主義學院，代玉啟系該院副院長、教授；本文系2023年度教育部高校思政課教師研究專項重大課題攻關項目“全社會參與‘大思政課’建設機制研究”[2023JDSZKZ05]成果）

《中國教育報》2024年03月28日第6版