思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝如何同步推進

近日，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示強調(diào)，“堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，構(gòu)建以新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系”。思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是學(xué)校進行思想引領(lǐng)和價值引導(dǎo)的主要陣地。聚焦新時代新征程教育使命，思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，是用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的必由之路，也是新時代高校思政課守正創(chuàng)新的必由之路。

以黨的創(chuàng)新理論引領(lǐng)思政課教學(xué)與時俱進

黨的創(chuàng)新理論是中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行革命、建設(shè)和改革過程中形成與發(fā)展的理論創(chuàng)新成果的總稱，凝聚了黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行偉大社會革命的新經(jīng)驗、新成就和新要求。

當(dāng)前世界百年未有之大變局加速演進，嚴(yán)峻多變的復(fù)雜環(huán)境使思政課面臨著諸多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。世界多極化、社會信息化、文化多樣化的現(xiàn)狀，對高校思政課高質(zhì)量發(fā)展提出了更高要求；當(dāng)代學(xué)生群體思想活躍、個性化突出的特征，對思政課提出了個性化、互動性、實踐性的要求。因此，思政課要回應(yīng)時代發(fā)展新需求和教育發(fā)展新規(guī)律，按照知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造三位一體的培養(yǎng)模式進行“課程革命”與“課堂革命”，塑造時代新人。

黨的理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。黨的創(chuàng)新理論因時代需求而生、隨時代發(fā)展而進，在理論和實踐上都發(fā)揮了巨大作用。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，集中體現(xiàn)出黨的創(chuàng)新理論的最新進展和關(guān)鍵成果，為思政課轉(zhuǎn)型升級提供了強大的理論支撐與實踐指導(dǎo)，是思政課建設(shè)與時俱進的重要資源和牽引動力，引領(lǐng)著思政課建設(shè)與新時代偉大變革同步發(fā)展，貼近社會脈搏、跟緊時代律動，行穩(wěn)致遠。

以黨的創(chuàng)新理論推進思政課內(nèi)容常講常新

黨的創(chuàng)新理論是新時代中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想，是思政課建設(shè)的重要內(nèi)容和核心精髓。將黨的創(chuàng)新理論成果融入思政課體系，促進教學(xué)內(nèi)容更新，可以幫助學(xué)生深化對中國特色社會主義的理解。

要將黨的創(chuàng)新理論充分融入思政課教學(xué)，在現(xiàn)有課程體系基礎(chǔ)上，形成緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐、與時俱進的理論體系。進一步鞏固和完善以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程群，使“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”全目標(biāo)融入高校培養(yǎng)方案、全方位進入高校教學(xué)體系、全環(huán)節(jié)納入高校教育過程。要深入挖掘黨的創(chuàng)新理論的精髓，將這些精髓有機融入思政課的課程框架中，使其成為課程的核心內(nèi)容，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強大力量引導(dǎo)學(xué)生。要深入挖掘教材中與學(xué)生特點高度貼合的理論內(nèi)容，使思政課內(nèi)容更加貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生，發(fā)揮好鑄魂育人的關(guān)鍵作用，在潤物無聲中塑造學(xué)生的價值觀，培養(yǎng)出更多政治素質(zhì)過硬、理論素養(yǎng)深厚、創(chuàng)新能力一流的時代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強大后備力量。

以黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)思政課方法多元創(chuàng)新

黨的創(chuàng)新理論始終站在時代前沿，強調(diào)理論的時代性品質(zhì)，這就要求新時代思政課積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)新時代學(xué)生群體的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)需求。思政課教育教學(xué)要在黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)下，堅持以“八個相統(tǒng)一”為導(dǎo)向，創(chuàng)新運用案例式、探究式、體驗式、互動式、專題式、分眾式等多樣化教學(xué)方法，增強教學(xué)的互動性，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)前，思政課建設(shè)應(yīng)順應(yīng)數(shù)智時代發(fā)展及其實踐要求，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，調(diào)整教學(xué)思路、拓展教學(xué)視域、創(chuàng)新教育方法，不斷增強課程的吸引力、滲透力和感染力。同時，新時代思政課應(yīng)建立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念及相應(yīng)配套的方法體系，適應(yīng)學(xué)生作為課堂主體的需求。要通過問卷調(diào)查、座談會等方式，了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)需求，有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，增強思政課的精準(zhǔn)度和實效性。在具體的教學(xué)方法上，要借鑒馬克思主義哲學(xué)的辯證法思想，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待問題，培養(yǎng)他們的思辨能力和批判性思維。同時，還可以結(jié)合黨的歷史和實踐經(jīng)驗，通過講述黨的奮斗歷程和英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感。

    以黨的創(chuàng)新理論促進思政課實踐豐富拓展

黨的創(chuàng)新理論是我們黨在實踐中不斷探索、總結(jié)和發(fā)展出來的寶貴精神財富，它不僅為我們提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，也為思政課實踐教學(xué)提供了有力的思想武器。

以黨的創(chuàng)新理論實現(xiàn)思政課的實踐化，是一個多層次、多維度的過程，其核心在于將黨的創(chuàng)新理論與實踐活動緊密結(jié)合，使學(xué)生在親身參與中深化對理論的理解和應(yīng)用。形象地說，就是要激活社會“大課堂”，把思政課講在廣闊天地、祖國山河中間，講在基層中、人民中、實踐中，讓新時代學(xué)子們在實踐中學(xué)以致用、知行合一、篤志奮進。

這一目標(biāo)的實現(xiàn)，主要涉及實踐活動的設(shè)計、實施環(huán)節(jié)和反思、總結(jié)環(huán)節(jié)。一方面，實踐活動的設(shè)計和實施環(huán)節(jié)至關(guān)重要。社會調(diào)研等活動為學(xué)生提供了將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動的平臺，是思政課實踐教學(xué)的重要形式。在社會調(diào)研中，學(xué)生可以深入社區(qū)、企業(yè)或鄉(xiāng)村，觀察社會現(xiàn)象，收集第一手資料，從而更直觀地理解黨的創(chuàng)新理論如何在實際中得到體現(xiàn)和應(yīng)用。這些實踐活動不僅能鍛煉學(xué)生的實際操作能力，更能讓他們在親身體驗中加深對黨的創(chuàng)新理論的理解。另一方面，實踐活動的反思和總結(jié)環(huán)節(jié)同樣重要。這一階段，學(xué)生需要回顧整個實踐過程，分析成功與失敗的原因，從而將理論知識內(nèi)化為自身的行動準(zhǔn)則。這種內(nèi)化過程不僅有助于學(xué)生形成堅定的政治信仰和正確的價值觀念，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。通過反思和總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)嵺`經(jīng)驗上升為理性認(rèn)識，進而指導(dǎo)未來的實踐活動。

堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進，是一項長期而艱巨的任務(wù)。我們要深入貫徹落實習(xí)近平總書記對思政課建設(shè)的系列重要指示精神，以新時代黨的創(chuàng)新理論為引領(lǐng)，立足新時代偉大實踐，不斷推動思政課改革創(chuàng)新，做到既讓思政課教學(xué)接地氣、聚人氣，又使學(xué)生通過思政課學(xué)習(xí)強骨氣、提底氣，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

（作者系山西醫(yī)科大學(xué)黨委書記）

《中國教育報》2024年05月28日第9版