“智領(lǐng)未來”

  “雙高計劃”實施5年來，“雙高”院校是如何發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的，成為社會普遍關(guān)注的焦點和風向標。本版從今天開始推出的“融入·服務(wù)·賦能——職業(yè)院校助力區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展”欄目，聚焦“質(zhì)量和特色”兩大要素，多角度全景式呈現(xiàn)高水平、有特色高職院校如何實現(xiàn)自身高質(zhì)量發(fā)展，如何主動融入、服務(wù)、賦能區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展?！幷?/span>

■融入·服務(wù)·賦能 職業(yè)院校助力區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展      

■本期關(guān)注 浙江機電職院

·立足行業(yè)辦學特色、發(fā)揮集群建設(shè)優(yōu)勢，高質(zhì)量建設(shè)機械制造與自動化（智能制造）、智能控制技術(shù)兩大中國特色高水平專業(yè)群，探索制造類專業(yè)群的特色建設(shè)路徑，打造智能制造高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，服務(wù)浙江省全球先進制造業(yè)基地建設(shè)，服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，為職業(yè)教育高水平專業(yè)集群建設(shè)探索新路徑

·針對浙江省塊狀經(jīng)濟特點，以服務(wù)智能制造等產(chǎn)業(yè)發(fā)展為出發(fā)點，以學院的專業(yè)群為核心，聯(lián)合一家龍頭企業(yè)作為引領(lǐng)，再攜手多家行業(yè)生態(tài)鏈伙伴，共同打造集教學、科研、實訓(xùn)、創(chuàng)新于一體的“1+1+N”區(qū)域性產(chǎn)業(yè)學院。這種模式的運行，不僅有效整合了各方資源，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，更在推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量方面取得顯著成效    

“今天要參加一個重要會議，內(nèi)容關(guān)乎團隊目前承接的各個項目，其中包括諸多方案、論證及嶄新內(nèi)容的深入探討?！?月6日一大早，浙江機電職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“浙江機電職院”）自動化學院教授級高工駱廣進急匆匆地驅(qū)車前往學校，作為學院科技創(chuàng)新團隊的領(lǐng)頭人，駱廣進深知團隊中的每一項決策都將對產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響。

回溯至2019年，駱廣進所在團隊與杭州奧盛儀器有限公司合作，成功研發(fā)的高通量全自動核酸提取裝備正式推向市場。設(shè)備主要用于快速高效地從患者樣本中提取RNA或DNA，以便進行新冠病毒檢測和其他疾病的基因診斷。截至目前，項目已為全球提供了6000多臺套全自動核酸提取裝備，出口占比六成以上。在助力合作企業(yè)出口創(chuàng)匯1億多美元的同時，也為中國乃至全球抗新冠疫情事業(yè)作出了卓越貢獻。

    適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求 貢獻“機電”智慧

“這就是科技成果轉(zhuǎn)化的力量?！瘪槒V進表示，儀器不僅被用于快速診斷新冠病毒感染，還在法醫(yī)鑒定、醫(yī)療檢測等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用前景。雖然疫情過后需求有所下降，但其在精準醫(yī)療領(lǐng)域的重要性依然顯著，可以助力科研人員進行深入的基因檢測與分析工作，有望在未來推動更多醫(yī)療領(lǐng)域的發(fā)展，實現(xiàn)個性化治療和疾病預(yù)防。

項目的成功不僅為醫(yī)療健康領(lǐng)域提供了關(guān)鍵設(shè)備支持，更為合作企業(yè)打開了新的經(jīng)濟增長點。像這樣成功的合作項目，在浙江機電職院并非孤例。2019年，由學院高端智造裝備科技創(chuàng)新團隊負責人黃文廣主持的浙江省重點企業(yè)研究院力太工業(yè)信息工程研究院智能工廠實驗室項目成功落成，合同總額606萬元。該項目體現(xiàn)離散制造行業(yè)完整的生產(chǎn)鏈，自主研發(fā)MG系統(tǒng)，可以通過機理、人工經(jīng)驗、大數(shù)據(jù)三大類算法建立專家知識庫，從而擺脫傳統(tǒng)自我成長式模型，實現(xiàn)真正意義上的智能制造。

“我們專注于幫助中小企業(yè)構(gòu)建智能化新工廠，涵蓋從設(shè)備選型、物流系統(tǒng)設(shè)計到車間布局等多個方面?！秉S文廣說，目前團隊正利用自身的技術(shù)創(chuàng)新能力，借助浙江省內(nèi)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，聚焦機械加工行業(yè)，積極賦能中小企業(yè)向智能制造轉(zhuǎn)型，為浙江乃至全國的產(chǎn)業(yè)升級注入了鮮活動能。

一直以來，浙江機電職院立足行業(yè)辦學特色、發(fā)揮集群建設(shè)優(yōu)勢，高質(zhì)量建設(shè)機械制造與自動化（智能制造）、智能控制技術(shù)兩大中國特色高水平專業(yè)群，探索制造類專業(yè)群的特色建設(shè)路徑，打造智能制造高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地，服務(wù)浙江省全球先進制造業(yè)基地建設(shè)，服務(wù)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，為職業(yè)教育高水平專業(yè)集群建設(shè)探索了新路徑。

近年來，浙江機電職院制定了一系列完善的機制，以資助科研經(jīng)費，提供科研場地、辦公設(shè)施、科研儀器設(shè)備等辦法，加上獎金評優(yōu)等激勵政策，為在?？萍紕?chuàng)新團隊建設(shè)做好支撐和服務(wù)工作。此外，學校還為廣大中小企業(yè)車間智能化改造等提供“一站式”服務(wù)，開展技術(shù)服務(wù)801項，技術(shù)服務(wù)金額10512.5萬元，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)金額超過20萬元的大型項目達155項，承擔省重點研發(fā)攻關(guān)計劃項目、省制造業(yè)首臺（套）重點項目等21項；獲授權(quán)專利1547項，其中轉(zhuǎn)讓633件，位列全國高職院校前茅，技術(shù)推廣與咨詢服務(wù)企業(yè)1500余家，進一步助力國家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

    聚焦產(chǎn)教融合 培養(yǎng)高端人才

全國技術(shù)能手、全國鐵路勞動模范、火車頭獎?wù)?、全國鐵道團委“尼紅獎?wù)隆薄⑷珖F路青年崗位能手、上海局集團公司優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、上鐵工匠、全路首席技師……作為浙江機電職院機電專業(yè)2014屆優(yōu)秀畢業(yè)生，如今的朱光耀已是上海鐵路局杭州供電段杭州東高鐵供電車間莊橋供電工區(qū)的一名接觸網(wǎng)工、副工長。

細數(shù)工作以來獲得的榮譽，朱光耀很是感慨：“浙江機電職院雖然不是鐵路專業(yè)院校，但所開設(shè)的專業(yè)課有很多和我現(xiàn)在的接觸網(wǎng)工工作是緊密相關(guān)的，如企業(yè)供電、機械制圖、電力電子技術(shù)等。正是這些相關(guān)專業(yè)課的積累，讓我迅速適應(yīng)了現(xiàn)在的崗位工作，完成從學生到職工的蛻變?！?/p>

“賦能區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要任務(wù)之一就是人才培養(yǎng)，培養(yǎng)可以直接為企業(yè)工作的人才，尤其是技術(shù)技能型人才?！闭憬瓩C電職院教務(wù)處處長劉哲緯說，學校深諳產(chǎn)教融合之道，通過實施現(xiàn)代學徒制，將課堂學習與企業(yè)實踐緊密結(jié)合，讓學生在“做中學，學中做”，大大提升了人才的市場適應(yīng)性和競爭力。這一模式不僅為學生搭建了從校園到職場的橋梁，更為社會輸送了大量“即插即用”的高技能人才，有效解決了企業(yè)技能人才短缺的難題。

近5年來，浙江機電職院為浙江省制造業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展輸送了1萬余名高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在多項舉措并施的情況下，本地就業(yè)率高達86%以上，為服務(wù)制造強國戰(zhàn)略提供了強有力的人才支撐。浙江省教育考試院調(diào)查報告顯示，浙江機電職院畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)質(zhì)量2022年、2023年連續(xù)2年位居全省第一，用人單位滿意度2021年、2022年、2023年連續(xù)3年位居全省第一。

    校企強強聯(lián)合 教育經(jīng)濟共贏

“學校目前與數(shù)百家企業(yè)有著不同程度的合作，通過合建專業(yè)、共建實驗室、聯(lián)合開發(fā)課程等方式，加強了學校與企業(yè)的互動交流和技術(shù)合作，也推動了職業(yè)教育與市場需求的緊密對接?！闭憬瓩C電職院院長賀星岳說，學校將高水平專業(yè)群建設(shè)視為突破教育體制性障礙、培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主戰(zhàn)場。學校以專業(yè)群為依托，致力于構(gòu)建一個讓學生在實踐中成長、在創(chuàng)新中飛躍的教育生態(tài)。

針對浙江省塊狀經(jīng)濟特點，浙江機電職院以服務(wù)智能制造等產(chǎn)業(yè)發(fā)展為出發(fā)點，構(gòu)建了“1+1+N”區(qū)域性產(chǎn)業(yè)學院?！?+1+N”模式，即以學院的專業(yè)群為核心，聯(lián)合一家龍頭企業(yè)作為引領(lǐng)，再攜手多家行業(yè)生態(tài)鏈伙伴，共同打造集教學、科研、實訓(xùn)、創(chuàng)新于一體的區(qū)域性產(chǎn)業(yè)學院。這種模式的運行，不僅有效整合了各方資源，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，更在推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量方面取得了顯著成效。

目前，浙江機電職院已與30家學院型企業(yè)、100家緊密型企業(yè)、500家動態(tài)遴選型企業(yè)開展了校企合作。遵循“共謀、共建、共享、共管、共贏”原則，學校與?？低?、浙江大華、浙江中控、羅克韋爾、ABB、西門子、GF公司等知名企業(yè)共建智能工廠、智能控制技術(shù)基地、多軸數(shù)控加工中心等高水平產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。近年來企業(yè)捐贈超億元，建成國家產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地1個、教育部示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地1個、教育部生產(chǎn)性實訓(xùn)基地4個、省產(chǎn)教融合示范基地3個。

此外，學校還在高新技術(shù)開發(fā)區(qū)或制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群區(qū)建立產(chǎn)學合作工作站，聯(lián)絡(luò)對口企業(yè)開展頂崗實習、訂單班培養(yǎng)、新員工培訓(xùn)、教師下企業(yè)鍛煉、聯(lián)合開發(fā)課程與教材、聯(lián)合進行新產(chǎn)品研發(fā)等活動，持續(xù)拓展校企融合的深度與廣度。

“學校的專業(yè)集群不僅成為技術(shù)創(chuàng)新的高地，更成為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的強勁動力源，實現(xiàn)了教育與經(jīng)濟的雙贏?！眲⒄芫曊f，學校為科技創(chuàng)新團隊提供了一系列政策支持，以推動科研成果轉(zhuǎn)化為實際教學內(nèi)容，形成科教融匯、科研反哺教學的局面。同時，學?？萍紕?chuàng)新團隊還積極為企業(yè)解決技術(shù)應(yīng)用難題，并通過培訓(xùn)、合作開發(fā)項目等方式為企業(yè)提供技術(shù)支持，與地方經(jīng)濟同頻共振，賦能區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級。

在這個挑戰(zhàn)與機遇并存的時代，浙江機電職院正以高水平專業(yè)群建設(shè)為依托，不斷探索職業(yè)教育的新模式，為培養(yǎng)更多具備工匠精神和創(chuàng)新思維的高素質(zhì)技術(shù)技能人才而不懈努力，為我國職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展書寫“機電方案”的新篇章。

《中國教育報》2024年06月04日第6版