以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教育強(qiáng)國建設(shè)

習(xí)近平總書記指出：“我們要建設(shè)的教育強(qiáng)國，是中國特色社會主義教育強(qiáng)國，必須以堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以立德樹人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國育才為根本目標(biāo)，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命，以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑，以支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化為核心功能，最終是辦好人民滿意的教育?！苯ㄔO(shè)中國特色社會主義教育強(qiáng)國，必須全方位、系統(tǒng)化、持續(xù)性推進(jìn)新時代黨的建設(shè)新的偉大工程，確保黨始終成為教育事業(yè)的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。

加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，明確教育強(qiáng)國建設(shè)前進(jìn)方向

舉什么旗、走什么路，是建設(shè)教育強(qiáng)國的方向性問題。如果在“辦什么樣的教育、怎樣辦教育、為誰辦教育”的問題上走錯了，在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題上走偏了，教育事業(yè)就會成為“歪脖子樹”，教育強(qiáng)國建設(shè)也就無從談起。只有鍥而不舍地加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的政治建設(shè)，才能始終堅定社會主義辦學(xué)方向，堅持立德樹人根本任務(wù)，堅持為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

必須堅定政治方向，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，時刻同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，全面貫徹黨的教育方針。夯實政治根基，始終堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。涵養(yǎng)政治生態(tài)，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，塑造良好政治文化，營造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。防范政治風(fēng)險，居安思危、精準(zhǔn)研判，筑牢政治安全和意識形態(tài)安全根基，及時消除教育領(lǐng)域各種風(fēng)險隱患。永葆政治本色，牢記初心使命，恪守宗旨理念，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。提高政治能力，不斷提高黨組織在教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的能力和定力。

加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，筑牢教育強(qiáng)國建設(shè)思想陣地

思想是行動的先導(dǎo)，有什么樣的思想認(rèn)識，就有什么樣的行為舉止。加快建設(shè)教育強(qiáng)國，必須以正確思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)科學(xué)理論武裝。只有加強(qiáng)思想建設(shè)這一黨的基礎(chǔ)性建設(shè)，奠定團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)，才能匯聚教育強(qiáng)國建設(shè)的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。只有加強(qiáng)理論武裝，夯實信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、強(qiáng)大理論之力，才能把好、穩(wěn)住教育事業(yè)的思想航舵，筑牢、守住教育工作的思想陣地。

必須堅持思想建黨，引導(dǎo)廣大師生自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者。推進(jìn)理論強(qiáng)黨，熟練掌握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點(diǎn)方法，用馬克思主義中國化時代化最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，提高解決教育發(fā)展實際問題的能力。

加強(qiáng)黨的組織建設(shè)，造就教育強(qiáng)國建設(shè)過硬隊伍

干部隊伍是教育發(fā)展的基本條件和基礎(chǔ)力量。一定意義上說，干部隊伍的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量，沒有一流的干部隊伍，就沒有一流的教育和人才，建設(shè)教育強(qiáng)國的目標(biāo)也就不可能實現(xiàn)。只有深入推進(jìn)黨的組織建設(shè)，才能推動教育干部隊伍建設(shè)從“物理變化”步入“化學(xué)反應(yīng)”、從“量變”轉(zhuǎn)為“質(zhì)變”，締造一支堪當(dāng)培養(yǎng)中華民族“夢之隊”重任的“筑夢之師”。

必須堅持民主集中制，完善黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。抓住組織體系建設(shè)這個重點(diǎn)，健全組織結(jié)構(gòu)、優(yōu)化組織設(shè)置、創(chuàng)新組織方式、擴(kuò)大組織覆蓋，建立各司其職、各負(fù)其責(zé)、上下貫通、左右聯(lián)動、執(zhí)行有力的教育組織系統(tǒng)。加強(qiáng)干部隊伍建設(shè)，堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄?、五湖四海、任人唯賢，堅持新時代好干部標(biāo)準(zhǔn)，著力造就忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊伍。充分發(fā)揮教師“第一資源”作用，健全中國特色教師教育體系，弘揚(yáng)教育家精神，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為建設(shè)教育強(qiáng)國提供有力支撐。

加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)，涵養(yǎng)教育強(qiáng)國建設(shè)清正風(fēng)尚

教育作風(fēng)是建設(shè)教育強(qiáng)國的重要基礎(chǔ)，關(guān)乎教育工作的整體形象和教育事業(yè)的人心向背。當(dāng)前，教育領(lǐng)域的不正之風(fēng)依然存在，影響著教育公平的實現(xiàn)和教育質(zhì)量的提升。黨風(fēng)連著教風(fēng)。黨風(fēng)正，則教風(fēng)清；反之，教風(fēng)就會變歪、變濁。只有以深到根、實到微、久到恒的作風(fēng)建設(shè)鞏固優(yōu)良黨風(fēng)，以優(yōu)良黨風(fēng)促進(jìn)清正教風(fēng)，才能使教育高質(zhì)量發(fā)展不斷形成新氣象、展現(xiàn)新作為、再上新臺階。

必須不斷滿足人民對更好教育的期盼，不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。以嚴(yán)的基調(diào)強(qiáng)化正風(fēng)肅紀(jì)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實作風(fēng)，深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)。堅決糾治教育領(lǐng)域“四風(fēng)”，堅決與特權(quán)思想、特權(quán)現(xiàn)象作斗爭，從根源上解決政績觀錯位、官本位思想嚴(yán)重、世界觀人生觀價值觀不正確、物欲膨脹等方面的問題，錘煉黨性修養(yǎng)，涵養(yǎng)優(yōu)良黨風(fēng)。牢記“全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上，黨的自我革命永遠(yuǎn)在路上”，做到作風(fēng)建設(shè)經(jīng)常抓、見常態(tài)，深入抓、見實效，持久抓、見長效。

加強(qiáng)黨的紀(jì)律建設(shè)，提升教育強(qiáng)國建設(shè)治理效能

實踐證明，什么時候紀(jì)律嚴(yán)明，大家就人心齊、干勁足，事業(yè)就蓬勃發(fā)展；什么時候紀(jì)律松弛，大家就人心散、干勁乏，事業(yè)就會遭受損失。只有用好紀(jì)律嚴(yán)明的光榮傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢，推動黨的紀(jì)律建設(shè)不斷取得新成效，才能使教育政策執(zhí)行更有力，助力教育強(qiáng)國建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

必須堅持突出重點(diǎn)與整體推進(jìn)相統(tǒng)一，既把嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩排在第一位，又抓住嚴(yán)肅政治紀(jì)律和政治規(guī)矩這個綱，把嚴(yán)肅其他紀(jì)律帶起來，推動教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。堅持立紀(jì)與執(zhí)紀(jì)相統(tǒng)一，既科學(xué)地把紀(jì)律立起來，又堅決地把紀(jì)律執(zhí)行下去，依規(guī)依紀(jì)依法開展工作。堅持關(guān)鍵少數(shù)與絕大多數(shù)相統(tǒng)一，堅持無禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，一體推進(jìn)不敢腐、不能腐、不想腐。堅持常態(tài)化管控與專項整治相統(tǒng)一，既導(dǎo)向長遠(yuǎn)、長效，使紀(jì)律真正成為永不斷電的“高壓線”，又定向聚焦、特事特辦，集中解決教育領(lǐng)域的突出典型問題。堅持黨內(nèi)監(jiān)督與群眾監(jiān)督相統(tǒng)一，健全黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全面覆蓋、權(quán)威高效的監(jiān)督體系，層層壓緊壓實政治責(zé)任。

加強(qiáng)黨的制度建設(shè)，保障教育強(qiáng)國建設(shè)良好生態(tài)

教育生態(tài)是相互聯(lián)系、相互作用的各種教育要素共同形成的有機(jī)整體。建設(shè)教育強(qiáng)國，必須努力營造有利于人才成長的教育生態(tài)。良好的教育生態(tài)不會自發(fā)產(chǎn)生、自我維系，稍不注意就容易受到污染和破壞。要保持教育生態(tài)“常青常綠”，需要扎緊制度的“籠子”，使教育生態(tài)的“肌體”免受“細(xì)菌病毒”、“霧霾尾氣”的侵襲。

必須在提升制度意識上下功夫，增強(qiáng)制度思維和制度敬畏，自覺維護(hù)制度權(quán)威。在完善制度設(shè)計上下功夫，通盤考慮、全局規(guī)劃、科學(xué)設(shè)定，本著于法周延、于事簡便的原則建立健全現(xiàn)代教育制度體系。在加強(qiáng)制度學(xué)習(xí)上下功夫，推動制度教育常態(tài)化、規(guī)范化、長效化，讓學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟和踐行制度蔚然成風(fēng)。在強(qiáng)化制度執(zhí)行上下功夫，抓貫徹、抓落地、抓見效，以嚴(yán)格執(zhí)行永葆制度的生命力。只有堅定不移深化黨的制度建設(shè)，全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，才能營造良好教育生態(tài)，培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)后繼有人。

（作者單位系天津師范大學(xué)，秦龍系該校副校長、教授、博士生導(dǎo)師。本文系教育部2022年度高校思想政治理論課教師研究專項重大課題攻關(guān)項目“增強(qiáng)‘四個自信’教育中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源挖掘與應(yīng)用研究”[22JDSZZ02]成果）

《中國教育報》2024年07月18日第5版