凝聚青春力量 鑄牢法治信仰

“請肅靜！現(xiàn)在宣讀法庭紀律……”伴隨著“書記員”清晰有力的法庭紀律宣讀聲，以“拒絕校園暴力，青春向陽生長”為主題的“青少年法治課堂”在北師大昌平附屬學校開講，中國政法大學民商經濟法學院13名本科生各司其職，為現(xiàn)場的150余名中學生高度還原了嚴肅有序的庭審現(xiàn)場。這次模擬法庭，剛好是該學院學生走進中小學校園進行法治宣講的第100期，而青春的腳步也剛好走過了10個年頭。

累計覆蓋中小學20余所，服務中小學生16000余人次，近500名志愿者參與……作為中國政法大學民商經濟法學院黨委探索建立的學生黨員先鋒工程實踐項目，從2014年9月開始，“青少年法治課堂”通過內容豐富、形式多樣的普法活動，積極探索為廣大中小學生提供普法宣傳和法治教育的有效路徑，為大中小學一體化法治教育貢獻青春力量。

“我們有一流的法學師資、豐富的法治教育資源，還有一大批熱心公益的法學青年學子，在推進青少年法治教育發(fā)展，提升全民法治意識，推進全面依法治國方面有義不容辭的責任?！泵裆探洕▽W院黨委副書記王彤坦言，10年走來，有苦有甜，但在一屆屆學生心中留存的是秉持初心、不斷探索的溫度和滿足。

一次喚起法律意識的出發(fā)

“大哥哥大姐姐們講的法律小案例有趣又好懂，以后我也要成為像他們一樣的大學生！”現(xiàn)場聆聽“青少年法治課堂”后，北京市前鋒學校一名小學生高興地說。

一個個小小的知識點，在一節(jié)節(jié)生動有趣的法治課堂中被串聯(lián)起來，讓尚處于成長階段的中小學生感受到法律的溫度，更讓法治的種子悄悄地在孩子們心中生根發(fā)芽。

“受害者忍耐多時才告知家長訴諸法律，加害者對自己的行為不以為意，目擊者猶猶豫豫不能分辨是非……我們演繹的場景有時可能就是一些學生的親身遭遇。”校園暴力模擬法庭表演后，2020級法學專業(yè)學生鄭沛澍深感“知法才能守法，學法才會用法”的重要意義。一次模擬法庭，一堂法治課，雖然只是一個開始，卻可能改變孩子們面對校園暴力時的選擇。

“聚焦青少年身邊最現(xiàn)實的社會重點熱點問題，通過還原嚴肅真實的案件審理過程，為青少年帶來沉浸式的活動體驗，以達到向廣大青少年普及法律知識、宣傳法治思想的目的，讓青少年更好地尊法學法守法用法?！苯?000字的《中國政法大學民商經濟法學院青少年法治課堂——模擬法庭普法活動策劃書》中，“活動目的”一項清晰明了。

“每學期的‘青少年法治課堂’，從前期策劃、確定主題到進校園落地，其間經歷志愿者的招募和試講，前后都要歷時兩個月左右?！痹搶W院學生會志愿者服務中心部長王菁浩說。

學院黨委、團委對該品牌項目實行申請審批制，給予學生充分的自主權和空間，以學生黨員帶動學生團員，踐行為中小學生激發(fā)興趣、普及法律知識、喚醒法律意識的初衷。“在大中小學思政課一體化建設的背景下，結合中小學‘道德與法治’課程大綱的調整，積極與合作學校教師進行討論，強調青少年的權利意識、規(guī)則意識和程序意識，貼近中小學課本內容，讓孩子們知道基本的權利與義務，感到法律對自己‘有用’?！睅ш牻處?、民商經濟法學院團委書記苑陽說。

今年全國兩會期間，全國政協(xié)委員、中國政法大學校長馬懷德向大會提交的《關于加強青少年法治教育的建議》中提到：應引導當?shù)胤▽W院校大學生積極參與法治教育，推動大學生開展法律志愿服務活動，組織法學院校大學生到當?shù)刂行W講授法律知識，開展法治宣傳。

“法律的底層邏輯一定是關乎人類和社會哲學理念，因此盡早地、正確地獲得法治教育，一定是對青少年健康成長大有裨益的?！奔磳⒐プx訴訟法學研究生的袁佳晴坦言，我們的宗旨是為中小學生提供近距離接觸法律的平臺和機會，進而讓他們真正理解和遵守、維護和運用法律。

一次不斷探索的行進

“中華人民共和國的一切權力屬于人民?！痹诒本┦胁絽^(qū)長陵學校的多功能廳，一名男生高聲朗讀憲法，聲音洪亮，吐字清晰。

“我聽懂了，憲法是保護我們權益的，我們了解憲法就能更好地維護自己的權益?！闭n程結束后，一名六年級男生樂呵呵地說。

童真的表達，讓講授憲法課的2023級本科生李瑩臉上露出了笑容。經歷了主講未成年人保護法和預防未成年人犯罪法的歷練，李瑩這次準備得更充分，在呈現(xiàn)形式、調動學生興趣點上，都下足了功夫?，F(xiàn)場學生的反饋讓她的信心更足了。

作為昌平區(qū)的一所農村九年一貫制學校，長陵學校與中國政法大學“青少年法治課堂”的合作，不知不覺走過了快10年?！拔覀冇行枨?，就跟法大溝通，針對不同年齡段的學生群體，選擇合適的主題?！遍L陵學校黨總支副書記謝國勇說。

10年，100余期，“青少年法治課堂”在探索中行進，在實踐中創(chuàng)新，逐漸形成了特有的模式。內容上，或側重于法治文化的宣講和法治觀念的培養(yǎng)，或注重貼合學生的成長發(fā)展特點以及關注的熱點，實現(xiàn)與校內思政課有效銜接；形式上，有傳統(tǒng)的現(xiàn)場講授，也有沉浸式模擬法庭、體驗式情景劇表演，法治宣講也在“你一言我一語”中變得生動有趣起來。

“開展這個項目的初衷是為法學生搭建一個知行合一的實踐平臺，以黨員先鋒崗的形式開展。這些年堅持下來，一代一代學生輪換，積極探索、不斷創(chuàng)新的志愿精神一直延續(xù)至今?！蓖跬f。

“我們最初以宣講為主，雖然將法律知識帶到了中小學生面前，但可能有些晦澀。后來結合學校模擬法庭競賽和活動的豐富資源，創(chuàng)新推出‘模擬法庭表演’的新板塊?！痹谠亚缪壑校扒嗌倌攴ㄖ握n堂”的成長始終伴隨著探索和創(chuàng)新。

從2020年起，借助互聯(lián)網，“青少年法治課堂”走出北京，開啟了線上“云普法”新征程?？缭綌?shù)千公里，普法窗口向浙江、黑龍江、新疆等多個省份的中小學開放。志愿者們利用線上平臺，采用討論區(qū)實時互動、投票搶答等方式與千里之外的中小學生互動，為法律知識的傳播插上了一對翅膀。

一場堅定法治信仰的踐行

“當我意識到這項活動可能會影響很多人的法治觀念、影響他們未來面對事情的選擇，就覺得如果不鼓起勇氣再去努力爭取，會留下遺憾?！编嵟驿鴧⑴c項目的經歷可謂一波三折。大一時興沖沖報名志愿者，卻未能如愿入選，到了大三，專業(yè)知識的積累和個人能力的提升才讓他順利通過了面試。

講起這段經歷，鄭沛澍說自己最大的收獲，不僅是對專業(yè)知識更加熟悉了，而且能將所學的知識傳遞出去用于實踐，這讓他受益滿滿。

“看到孩子們渴望法律知識的眼神，我感受到作為一名法學生所肩負的責任與使命，未來我也會努力做法治精神與法治文化的傳播者?！敝驹刚咧x君陶這樣說。

在一次次走進中小學的普法實踐中，學院學生們的法治信仰更加堅定。

“每次活動中，學生黨員和學生團員互相學習，正向的思想推動力量在一次次修改講稿、設計課堂中產生?！痹逢柦洺：蛯W生志愿者交流，“在我的中小學時期，也希望能夠多一些法律知識的學習”是志愿者們常?；貞浧鸬某跣?。他們希望通過這個項目去接觸社會、回饋社會，“希望能夠讓自己的所學發(fā)揮作用，希望自己能做一個發(fā)光發(fā)熱的人”。

厚植法治精神，讓法治信仰薪火相傳，是“青少年法治課堂”志愿者們堅持的初心。在“輸血”的過程中，大學生志愿者們成為宣傳踐行法治精神的“廣播員”，他們正播撒著一顆顆法治“種子”，推動著法治教育在大中小學生心中落地生根。

“對大學生志愿者來說，‘輸血’和‘造血’的過程是相互的，一方面是知識的實踐，另一方面在講授的過程中對憲法的敬畏和法律的信仰會更加堅定。”王彤說。

《中國教育報》2024年08月09日第1版