數(shù)字化點(diǎn)燃教育創(chuàng)新引擎

    ■教育啟新程 改革再深化

“當(dāng)初教委說(shuō)‘辦家門(mén)口的好學(xué)?！F(xiàn)在這個(gè)承諾實(shí)現(xiàn)了?！苯眨浾咴谥貞c兩江新區(qū)采訪(fǎng)時(shí)，在不同的學(xué)校頻頻聽(tīng)到教師、家長(zhǎng)發(fā)出這樣的感慨。

2011年，我國(guó)第三個(gè)、內(nèi)陸省份里第一個(gè)國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)開(kāi)放新區(qū)落戶(hù)重慶兩江新區(qū)。立足現(xiàn)實(shí)情況，兩江新區(qū)錨定新賽道——教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，自2018年開(kāi)始全力打造智慧教育新區(qū)。截至2024年4月底，全區(qū)智慧課堂的激活教師人數(shù)達(dá)3081人，占全區(qū)教師的64％；建設(shè)重慶市智慧校園建設(shè)示范學(xué)校20所；全區(qū)超過(guò)50％的學(xué)校探索實(shí)施數(shù)字化“五育”評(píng)價(jià)。

如何下“活”教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型這盤(pán)棋？記者走進(jìn)重慶兩江新區(qū)，尋求答案。

    因校制宜尋求數(shù)字化應(yīng)用渠道

2021年，兩江新區(qū)啟動(dòng)5G教育雙域?qū)＞W(wǎng)建設(shè)工程，全區(qū)50余所學(xué)校逐步實(shí)現(xiàn)共享10G高速互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬，實(shí)現(xiàn)教育數(shù)據(jù)異地、快速、安全交互共享。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)基本問(wèn)題解決了，下一步該做什么呢？

挑起這個(gè)話(huà)頭，家長(zhǎng)們打開(kāi)了話(huà)匣子：“好學(xué)校太少，還得往其他城區(qū)送娃。”“老師太年輕，成績(jī)沒(méi)保證?！薄?/p>

這些訴求，早已進(jìn)入兩江新區(qū)教育局的謀劃之中?！靶聟^(qū)成立時(shí)，我們通過(guò)引進(jìn)一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校合作辦學(xué)的‘短平快’方法加速教育崛起，但問(wèn)題也比較突出：整體水平與傳統(tǒng)的教育強(qiáng)區(qū)、大區(qū)有一定差距；依靠引進(jìn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)教師發(fā)展教育，未來(lái)不可持續(xù)……”兩江新區(qū)教育工委書(shū)記、教育局局長(zhǎng)李亭一向記者細(xì)數(shù)著工作中的“不到位”。

如何滿(mǎn)足群眾的更高需求？?jī)山聟^(qū)探索了一條精細(xì)化發(fā)展的道路——“弱什么補(bǔ)什么”。區(qū)級(jí)強(qiáng)化平臺(tái)等設(shè)施建設(shè)，各校因校制宜，尋求最合適的數(shù)字化應(yīng)用渠道。

兩江新區(qū)不斷建設(shè)完善區(qū)教育云平臺(tái)，對(duì)接國(guó)家、市智慧教育專(zhuān)網(wǎng)，外聯(lián)智能化專(zhuān)業(yè)教育平臺(tái)，陸續(xù)接入?yún)^(qū)域標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用24個(gè)、學(xué)校個(gè)性化應(yīng)用28個(gè)，從“應(yīng)用為王”方向?yàn)橛騼?nèi)學(xué)校提供全維度數(shù)字教育服務(wù)。

“這個(gè)月幾次測(cè)評(píng)中，班里有5名同學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)出現(xiàn)較大波動(dòng)……”兩江新區(qū)云創(chuàng)中學(xué)初二（3）班的7名教師圍坐在一起，通過(guò)兩江新區(qū)教育云平臺(tái)AI教研室開(kāi)展“班科”教研。

所謂“班科”教研，就是班級(jí)全科教師針對(duì)一個(gè)月內(nèi)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況展開(kāi)集體教研。云創(chuàng)中學(xué)校長(zhǎng)饒霞介紹，“班科”教研在關(guān)注階段內(nèi)學(xué)生整體學(xué)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，讓學(xué)生更好地投入學(xué)習(xí)。

在兩江新區(qū)，各學(xué)校新型教學(xué)模式遍地開(kāi)花。博雅小學(xué)利用“區(qū)級(jí)平臺(tái)數(shù)據(jù)＋資源”，構(gòu)建“一心四環(huán)四化四精”智慧課堂教學(xué)模式，成功申報(bào)省級(jí)課題；兩江巴蜀初級(jí)中學(xué)校提出“小靈通”教學(xué)方式，推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)動(dòng)態(tài)均衡……

“打通的每一條路，都是‘智慧教育路’。優(yōu)質(zhì)資源更便捷，數(shù)據(jù)貫通更精準(zhǔn)，形式多樣更泛在，價(jià)值共賦更開(kāi)放，加速實(shí)現(xiàn)用智慧的方法培育智慧的人?！敝貞c智慧教育創(chuàng)新中心副主任王冬憧憬著未來(lái)。

    依托云平臺(tái)深入推進(jìn)校家社協(xié)同

傍晚時(shí)分，家長(zhǎng)有序耐心地等著孩子走出校園?！叭绻?年前到學(xué)校門(mén)口，那看到的會(huì)是家長(zhǎng)抱著二娃、牽著狗、穿著拖鞋，大聲叫著孩子名字，一片混亂?！眱山聟^(qū)行遠(yuǎn)小學(xué)校長(zhǎng)鄒賢蓮回憶道。

“學(xué)校極為迫切要改變這一面貌?！痹卩u賢蓮看來(lái)，育人是以人的成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)人的成長(zhǎng)，育人過(guò)程中，學(xué)校是關(guān)鍵，家長(zhǎng)同樣重要。

行遠(yuǎn)小學(xué)位于兩江新區(qū)回遷房片區(qū)，學(xué)校教育提質(zhì)面臨大量難題。怎樣才能將協(xié)同育人工作觸角延伸到“最末梢”？

行遠(yuǎn)小學(xué)依托數(shù)字化，全面推進(jìn)“校家社三空間融合的智慧教育”。在橫向上，以學(xué)校定制的“智學(xué)、智研、智理、智陪、智聯(lián)”“五智”云平臺(tái)為核心，為家長(zhǎng)提供了解、參與學(xué)校各項(xiàng)工作的渠道；在縱向上，理順“家長(zhǎng)—家委會(huì)—?jiǎng)討B(tài)項(xiàng)目組”的雁群矩陣發(fā)展模式，依托“五智”云平臺(tái)，通過(guò)家校課程共建、親子電臺(tái)、親子集會(huì)課程、云端家訪(fǎng)等互聯(lián)互補(bǔ)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校家協(xié)同育人。

“我們深知，教育不僅僅是教育系統(tǒng)的分內(nèi)事，它還需要相互作用的校家社三方共同發(fā)力?！敝貞c兩江新區(qū)教育管理中心主任楊莉表示，兩江新區(qū)正在以更大力度、更實(shí)舉措推動(dòng)校家社協(xié)作實(shí)現(xiàn)更深層次、更高水平、更寬領(lǐng)域發(fā)展。

新的協(xié)作模式，在兩江新區(qū)如火如荼地展開(kāi)：

在校社協(xié)同上，重慶兩江新區(qū)星光學(xué)校創(chuàng)建以學(xué)習(xí)為中心，有機(jī)植入智慧書(shū)吧、AI社區(qū)、智慧足球場(chǎng)等開(kāi)放型課程的“星空間”，拓展學(xué)校與社區(qū)共建泛在、靈活、智能的學(xué)習(xí)空間；

在課后服務(wù)上，猶如中央廚房的兩江新區(qū)課后服務(wù)平臺(tái)，既有校內(nèi)“三點(diǎn)半”課堂，又有校外機(jī)構(gòu)資金托管和課次監(jiān)管服務(wù)，不僅供應(yīng)“家長(zhǎng)套餐”，還有“心育餐”“法治餐”等特色菜；

在戰(zhàn)略互補(bǔ)上，兩江新區(qū)聯(lián)合北京師范大學(xué)、西南政法大學(xué)等高校和企業(yè)編寫(xiě)智慧教育發(fā)展報(bào)告，開(kāi)展項(xiàng)目研發(fā)、課題研究、講座交流、案例輸出、課堂共建、成果共享……

協(xié)作的結(jié)果，是數(shù)字化教學(xué)改革成果不斷鞏固，教學(xué)更靈活、成效更顯著、師生更幸福，整區(qū)校際差異系數(shù)全市最小，被教育部確定為全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建區(qū)……

    高標(biāo)準(zhǔn)探索人機(jī)協(xié)同教育新模式

“程程，今天氣溫有點(diǎn)高，你需要盡快給我打開(kāi)遮陽(yáng)傘?！蓖ㄟ^(guò)平板電腦收到自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人發(fā)來(lái)的信息后，兩江新區(qū)禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生程麟涵利用午休時(shí)間去種植區(qū)照顧盆栽。

“嘉美農(nóng)場(chǎng)小管家”“少年?duì)I養(yǎng)衛(wèi)士”……在兩江新區(qū)禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)少年人工智能學(xué)院，學(xué)生利用生成式人工智能完成的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果令人大開(kāi)眼界。

禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)江均斌介紹，該校學(xué)生一年級(jí)就進(jìn)入少年人工智能學(xué)院學(xué)習(xí)?！敖逃桥囵B(yǎng)面向未來(lái)的人，作為新校，我們積極探索培養(yǎng)智能時(shí)代創(chuàng)新人才的更多途徑?！?/p>

“少年人工智能學(xué)院以智敏·編程課程、智略·人工智能課程、智聯(lián)·學(xué)科智慧課程三大課程群的開(kāi)設(shè)，將人工智能全面融入學(xué)校人才培養(yǎng)、教育內(nèi)容、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式、教師能力、學(xué)習(xí)環(huán)境等教育場(chǎng)域之中?！倍Y嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)張佳介紹。

“我們剛?cè)雽W(xué)100天的一年級(jí)學(xué)生，在和名校五年級(jí)學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技時(shí)勝出，拿了重慶市青少年人工智能比賽特等獎(jiǎng)?！睆埣炎院赖馗嬖V記者。

不到5年的時(shí)間，從一片荒地到兩校一園，正是靠著“人工智能撬動(dòng)一所學(xué)校發(fā)展”的“看家本領(lǐng)”，禮嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的耀眼明星。

王冬介紹，目前，兩江新區(qū)42所中小學(xué)及公辦幼兒園配置了65間人工智能機(jī)器人教室、10間樂(lè)聚創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室；建成線(xiàn)上名師工作室10個(gè)，圍繞“AI教育”開(kāi)展主題教研?！耙远Y嘉實(shí)驗(yàn)小學(xué)為代表，兩江新區(qū)圍繞‘人工智能＋教育’，以高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)著力打造優(yōu)質(zhì)新型學(xué)校，探索人機(jī)協(xié)同教育新模式?！蓖醵f(shuō)。

“近3年，我們一直在思索一個(gè)新區(qū)的教育如何從追趕走向示范，不僅將政策優(yōu)勢(shì)化為動(dòng)力，更是將教育創(chuàng)新探索實(shí)踐作為自己的責(zé)任。”李亭一表示，帶著將“規(guī)劃圖”變?yōu)椤皩?shí)景圖”的決心，兩江新區(qū)將堅(jiān)持“用得好才是本事，離不開(kāi)才是硬道理，群眾滿(mǎn)意才是高標(biāo)準(zhǔn)”的思路，用發(fā)展的眼光打開(kāi)賽道，在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路上，腳步不停、探索依舊。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年08月17日第1版