深入學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神 加快建設(shè)公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育體系

　　■學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神筆談

　　全國(guó)教育大會(huì)對(duì)新時(shí)代新征程加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出全面動(dòng)員部署，習(xí)近平總書記在大會(huì)上的重要講話為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循，是指導(dǎo)新時(shí)代新征程教育工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)?；A(chǔ)教育司將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話和全國(guó)教育大會(huì)精神，把黨中央決策部署轉(zhuǎn)化為推動(dòng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，回答好“教育強(qiáng)國(guó)，基教何為”的時(shí)代命題。

　　堅(jiān)持基點(diǎn)定位，扛起基礎(chǔ)教育肩負(fù)的歷史使命。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。我們將深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記擘畫的教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略圖景、科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑，牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，往高處站位、往實(shí)處用力、往難處攻堅(jiān)，圍繞充分發(fā)揮基礎(chǔ)教育“基點(diǎn)”作用下實(shí)功夫、下笨功夫。著力教育引導(dǎo)學(xué)生從小堅(jiān)定馬克思主義信仰、中國(guó)特色社會(huì)主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)量的合理增長(zhǎng)、質(zhì)的有效提升、人民群眾滿意度的不斷提高和國(guó)際影響力的日益增強(qiáng)，為學(xué)生個(gè)人全面成長(zhǎng)、終身發(fā)展“奠基”，為社會(huì)普遍認(rèn)同的行為規(guī)范、價(jià)值準(zhǔn)則形成“筑基”，為職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)和高等教育創(chuàng)新發(fā)展“強(qiáng)基”。

　　堅(jiān)持立德樹人，打牢中國(guó)特色社會(huì)主義育人底色。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，需要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要細(xì)心呵護(hù)、悉心培育、精心引導(dǎo)，指導(dǎo)他們扣好人生的第一粒扣子。我們將站在為黨育人、為國(guó)育才的高度，在中小學(xué)幼兒園全面實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。加快推進(jìn)中小學(xué)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制全覆蓋，把準(zhǔn)學(xué)校辦學(xué)方向。深化中小學(xué)思政課改革創(chuàng)新，按照循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則一體化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的方式，減少“滿堂灌”，增加實(shí)踐課比重，用通俗易懂、貼近生活的語(yǔ)言教育引導(dǎo)學(xué)生。健全家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”機(jī)制，拓展育人空間和陣地，推動(dòng)學(xué)?！靶≌n堂”、社會(huì)“大課堂”和網(wǎng)絡(luò)“云課堂”形成合力。

　　堅(jiān)持“五育”并舉，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。我們將牢固樹立“健康第一”的理念，發(fā)展新時(shí)代素質(zhì)教育，正確處理知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)系。統(tǒng)籌推進(jìn)“雙減”和教育教學(xué)質(zhì)量提升，鞏固已有成效，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，在作業(yè)總量和考試頻次上適當(dāng)做“減法”，在提升課堂教學(xué)水平和課后服務(wù)質(zhì)量上做“加法”，健全中小學(xué)減負(fù)提質(zhì)長(zhǎng)效機(jī)制。面向全體中小學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)培育，推動(dòng)科學(xué)教育和人文教育相融合，激發(fā)好奇心、想象力和探求欲，持續(xù)提升中小學(xué)生創(chuàng)新能力。持續(xù)開展青少年學(xué)生讀書行動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書、勤思考，以學(xué)生閱讀“小切口”寫好素質(zhì)教育“大文章”。實(shí)施勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，推動(dòng)常態(tài)化開展家務(wù)勞動(dòng)、校內(nèi)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)，使學(xué)生樹立尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，掌握與其年齡相適應(yīng)的勞動(dòng)本領(lǐng)。

　　堅(jiān)持人民至上，滿足人民群眾“上好學(xué)”的美好期盼。聚焦增強(qiáng)民生保障力，著力擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，提升基礎(chǔ)教育公共服務(wù)的普惠性、可及性、便捷性，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。學(xué)前教育重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，保障公辦幼兒園學(xué)位供給，提升科學(xué)保教水平。義務(wù)教育重點(diǎn)加快優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)配、交流輪崗，提升寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件和管理水平，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。普通高中重點(diǎn)堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，持續(xù)推進(jìn)縣域普通高中發(fā)展提升，遏止“縣中塌陷”，加快擴(kuò)大普通高中教育資源，推進(jìn)職普融通，辦好綜合高中和科技高中，為不同發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生提供更加多樣適宜的教育。特殊教育重點(diǎn)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展，資源供給上向?qū)W前和高中階段延伸，類型覆蓋上進(jìn)一步加強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童特殊教育學(xué)校建設(shè)，推動(dòng)特殊教育與普通教育、職業(yè)教育、醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)等深度融合。

　　堅(jiān)持綜合改革，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。我們將堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀念，用好改革這個(gè)關(guān)鍵一招，構(gòu)建有利于基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的體制機(jī)制，以直面問題的勇氣解決人民群眾急難愁盼問題，以與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新激發(fā)基礎(chǔ)教育持續(xù)健康發(fā)展活力。推進(jìn)教育資源配置機(jī)制改革，適應(yīng)學(xué)齡人口峰谷變化趨勢(shì)，優(yōu)化基礎(chǔ)教育“三段一類”布局結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資源統(tǒng)籌調(diào)配，增強(qiáng)靈活性、適應(yīng)性、科學(xué)性。推進(jìn)考試招生和評(píng)價(jià)制度改革，強(qiáng)化育人導(dǎo)向、淡化“分分計(jì)較”、緩解教育焦慮，切實(shí)發(fā)揮中考減負(fù)提質(zhì)的指揮棒作用，加快構(gòu)建以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。推進(jìn)中小學(xué)幼兒園智能安防體系改革，強(qiáng)化新技術(shù)新手段的開發(fā)利用，確保關(guān)鍵時(shí)刻能用、管用、好用，壓實(shí)各級(jí)安全責(zé)任，做到“見事早，行動(dòng)快”。推進(jìn)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)改革升級(jí)，充分發(fā)揮數(shù)字化在助學(xué)、助教、助研、助管等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展開辟新賽道、塑造新優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)基礎(chǔ)教育國(guó)際交流合作，打造具有中國(guó)特色、世界水平的教育品牌，為建設(shè)具有全球影響力的重要教育中心作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年09月26日 第01版