圖書角的“兵法”之道

　　“圖書”兩個(gè)字，落在紙上是再尋常不過了。但于我而言，提起來(lái)真是感慨萬(wàn)千。小時(shí)候很少能接觸到“圖書”，我是從聽評(píng)書、看手抄本起步的。上世紀(jì)80年代上中學(xué)，我把課余時(shí)間都交付給了街頭的連環(huán)畫小攤。師范畢業(yè)教書了，我又總是把一半的工資換成成捆的書從書店提回家……對(duì)于像我這樣一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師、一個(gè)讀書人來(lái)說，“圖書”兩個(gè)字在心里的分量有多重，怎么說都不為過。

　　師范畢業(yè)在北方老家教書的年月，許多學(xué)生整個(gè)小學(xué)期間從來(lái)沒買過一本新書。所以來(lái)南方，看見班班都有圖書角，學(xué)生隨時(shí)可以看到喜歡的書，我真覺得是一種“奢侈”。但并非每個(gè)孩子都有濃厚的讀書興趣，所以在班級(jí)圖書角里也會(huì)用到一些“兵法”，雖屬無(wú)奈，但同時(shí)也還有些趣味，不妨聽我一一道來(lái)。

　　破釜沉舟。帶一個(gè)新班，組建圖書角的時(shí)候，一開始學(xué)生積極性不太高，帶來(lái)的圖書零零星星的，不成規(guī)模。我心里有些急，于是跟全班學(xué)生說，下周每人至少帶一本課外書來(lái)充實(shí)圖書角。有多少本書，本人就當(dāng)眾做多少個(gè)俯臥撐，決不食言！全班一片嘩然，反應(yīng)快的孩子已經(jīng)開始相互商量著要多帶幾本書了。到了周一，全部圖書堆到講臺(tái)上，一共76本，我規(guī)規(guī)矩矩地雙手撐地，一口氣把76個(gè)俯臥撐做下來(lái)，學(xué)生先是一齊數(shù)數(shù)，繼而歡呼聲掌聲不斷。我起來(lái)拍拍雙手，宣布圖書角即日開張。

　　欲擒故縱。記得有次考完試，有學(xué)生急著打聽分?jǐn)?shù)。我在班上講了一個(gè)故事，唐代有個(gè)詩(shī)人，曾經(jīng)把自己的詩(shī)作交給當(dāng)時(shí)非常有名的大詩(shī)人看。之后他也急于知道大詩(shī)人作何評(píng)價(jià)，但又不好直問，于是就另寫了一首小詩(shī)送去。詩(shī)里寫一個(gè)新娘，第二天早上要拜見公婆。于是認(rèn)真地化了妝，嬌羞地問夫君，自己畫的眉毛是時(shí)新的樣式嗎？詩(shī)人借這首詩(shī)很隱晦地表達(dá)了想要知道結(jié)果之意。學(xué)生聽了都覺得有趣。然后我說，反倒是因?yàn)檫@樣的一首小詩(shī)，因構(gòu)思巧妙而流傳千古，你們一定想知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的、是哪一首吧？我先不告訴你們。但是咱們圖書角有幾本關(guān)于詩(shī)詞的書，里面就收了這一首。之后的事情跟我預(yù)想的一樣——圖書角里的幾本詩(shī)詞集立刻成了熱門圖書，朱慶馀的這首詩(shī)也當(dāng)然地被翻出來(lái)，被許多學(xué)生記住。

　　渾水摸魚。我們開展“共讀一本書”活動(dòng)，讀的是《城南舊事》。學(xué)生們買的版本有五六種之多，于是，我就“挑”起了版本之爭(zhēng)。我說，我最喜歡的是一本攝影插圖版的《城南舊事》，里面有許多北京胡同的黑白老照片，既欣賞了老北京的建筑，也非常契合書中濃濃的回憶色彩。許多學(xué)生對(duì)我的觀點(diǎn)感興趣，但有女生說，喜歡比較純凈的文字版，也有學(xué)生提出另一種版本里有許多林海音不同時(shí)期的照片，還有她的家庭、生活、寫作介紹，有助于理解這本書。一番爭(zhēng)論后，學(xué)生們開始對(duì)不同版本的同一本書有了深入了解的興趣。

　　移花接木。信息時(shí)代，如何做好文字信息與多媒體信息的嫁接，需要一些引導(dǎo)。像上述的《城南舊事》，我們?cè)诳赐陥D書之后，又欣賞了吳貽弓導(dǎo)演的同名電影。我還利用一個(gè)學(xué)期的電視文化時(shí)間，帶學(xué)生們看完了日本動(dòng)漫大師宮崎駿的動(dòng)漫作品《阿爾卑斯山的少女》。當(dāng)他們沉浸在阿爾卑斯山的積雪、樅樹、蒼鷹、山羊的風(fēng)情里，感動(dòng)于故事主人公無(wú)比善良、純潔、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的友情時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地推薦他們閱讀瑞士作家斯比麗的原著《海蒂》（《阿爾卑斯山的少女》由此書改編），讓學(xué)生們的審美視角，從聲光電的多媒體形象轉(zhuǎn)移到純凈的文字中來(lái)，感受原汁原味的閱讀快感。

　　空城計(jì)。讓學(xué)生們喜歡書、愛讀書，最好的辦法是用教師的讀書熱情感染他們。常常是下課了或者學(xué)生自習(xí)的時(shí)候，我就踱到圖書角，用心地翻看每一本書。比如《唐詩(shī)三百首》，我剛畢業(yè)在鄉(xiāng)村小學(xué)教書那些年曾經(jīng)整本地背過，現(xiàn)在翻看仍然興味不減。我知道不少學(xué)生在偷眼看我呢，就像城門外司馬懿的大軍在看著城頭上彈琴的諸葛亮，這個(gè)時(shí)候是萬(wàn)萬(wàn)不可走神的，我了解也相信這個(gè)年齡段孩子們的模仿能力。

　　反間計(jì)。我在班級(jí)圖書角的讀書行為，常常是醉翁之意不在酒。比如讀到我認(rèn)為對(duì)學(xué)生來(lái)講值得一看的部分，就會(huì)做上標(biāo)記，甚至批注。我也會(huì)把自己喜歡的或者認(rèn)為學(xué)生們值得一讀的好書買來(lái)放在圖書角，比如《森林報(bào)》《林中水滴》《獵人筆記》等。我不懷疑在我離開教室后，學(xué)生們會(huì)關(guān)注到圖書角的這些內(nèi)容，并由此生發(fā)興趣，喜歡上這些真正的好書。當(dāng)年蔣干渡江夜訪周瑜，與之同榻而眠的時(shí)候，不也是對(duì)周瑜故意遺漏在桌上的書信如獲至寶嗎？

　　讀書，從來(lái)都是一件自然而美好的事情，此等“兵法”，能不用，倒是最好啦。

　?。ㄗ髡呦祻V東省中山市三鑫學(xué)校教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月13日 第10版