活用紅色資源提升育人效能

“同學們，你們知道‘發(fā)射將軍’李福澤的革命事跡嗎？李福澤是地地道道的昌邑人，曾在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中屢立戰(zhàn)功。中華人民共和國成立后，他是基地導彈武器和衛(wèi)星發(fā)射試驗的開拓者和奠基人之一，為推進我國國防科技事業(yè)作出了突出貢獻。”山東省濰坊市昌邑市黨性教育基地服務中心教員李園園在為學生上思政課時說。

李園園告訴記者，目前，類似這樣的思政課在昌邑越來越多，紅色教育在學校也越來越受到重視。

昌邑市革命歷史悠久，紅色資源豐富。近年來，該市充分挖掘紅色資源的育人價值，多角度發(fā)力、多舉措推動學校思政教育走深走實。

課堂教學是思政育人的主陣地。昌邑市要求教師在落實學科知識點的同時，深挖學科教材中紅色元素的“嵌入點”，做好“結合點”，落實“教育點”，把紅色資源融入學科課堂教學中，讓課程發(fā)揮最大的育人功能。

“小朋友們，你們見過黨徽、國徽嗎？都是在哪里見到的呢？”聽到教師的提問，孩子們爭先恐后地舉手回答。這是昌邑市市立幼兒園課堂上的一幕?！爸袊伯a(chǎn)黨黨旗為旗面綴有金黃色黨徽圖案的紅旗，中國共產(chǎn)黨的黨徽黨旗是中國共產(chǎn)黨的象征和標志……”思政教育內容從教師口中娓娓道來，孩子們聽得格外認真。

結合學段、校情實際，昌邑市組織思政骨干教師立足紅色資源，創(chuàng)新開發(fā)《紅潤》《渤海怒潮》等校本思政讀物20余套。同時，充分發(fā)揮市縣兩級22個思政名師工作室的引領作用，積極推進研課、磨課，并以“同城紅色思政大課堂”的形式，將教研成果推送到每所學校、每個班級、每名學生，切實打通靈活運用紅色資源鑄魂育人的“最后一公里”。

該市還利用關鍵時間節(jié)點提升育人實效?！扒迕鞴?jié)前夕，學校會組織部分黨員教師、少先隊員代表走進革命烈士紀念堂緬懷革命先烈，聆聽他們的英雄事跡，教育引導師生認識自身肩負的責任，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，用實際行動踐行初心使命?！辈厥械谝粚嶒炐W教師朱曉琳說。

“孩子們，現(xiàn)在大家看到的是朱樹屏事跡陳列館。朱樹屏爺爺是世界著名海洋生態(tài)學家、海洋化學家、浮游生物學家、水產(chǎn)學家和教育家，他許身報國、獻身海洋的精神值得我們學習?！苯?，昌邑樹屏學校思政課教師郭萍將課堂搬進朱樹屏事跡陳列館，為學生們上了一堂生動的思政課，讓他們深刻感悟了“堅持真理、克己奉公、魂系海洋、開山拓路、科學救國”的“樹屏精神”。

昌邑市充分利用校內紅色文化陣地、校外紅色實踐基地、紅色館藏教育資源，建成“多維立體”思政實踐教學框架。通過開展“紅書上墻，引領誦讀”“井蓋畫長征，傳遞長征精神”“樹干繪紅色圣地，學習黨史知識”等創(chuàng)意活動，帶領學生走進紅色課堂接受實地的、鮮活的教育，引導學生扣好人生第一?？圩?。結合本地的渤海走廊革命斗爭陳列館、膠北特委舊址等1個主題展館、10個專題展館、118個村史館，該市持續(xù)開展“渤海走廊·紅色班會”“開學第一課”等活動，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。在此基礎上，全市各級各類學校已開展紅色班會活動200余場，受益師生6萬余人。

運用現(xiàn)代信息技術，昌邑市創(chuàng)建“紅色思政”微信公眾號，寓教于“網(wǎng)”，寓教于“微”，以黨史學習教育、紅色精神、紅色故事、紅色家書等為主要內容，以圖片、視頻、文字、聲音等為載體，開發(fā)本土紅色文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等微課資源，組織師生自編自導自演紅色“微故事”“微視頻”，開展“紅色故事網(wǎng)上展評”活動，讓師生與家長隨時隨地接受教育和熏陶。師生主演的濰坊市首部大型紅色題材音樂劇《渤海走廊》榮獲“慶祝建黨百年山東省優(yōu)秀劇目”獎項。

《中國教育報》2024年11月26日 第09版