幫學(xué)生推開未知世界之門

　　“怎樣才能把酸奶盒里的酸奶喝得更干凈”，如何轉(zhuǎn)變?yōu)椤短蓟繉右后w環(huán)境超滑性能探索》課題研究？近日，在2024年中學(xué)生英才計劃（浙東區(qū)域）中期匯報會上，面對中國科學(xué)院寧波材料所、西北工業(yè)大學(xué)寧波研究院等單位相關(guān)負(fù)責(zé)人，14所高中的56名學(xué)生展示了他們在物理、化學(xué)、生物、計算機等領(lǐng)域的項目研究進展。

　　為建立高校與中學(xué)聯(lián)合發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新人才的有效方式，中國科協(xié)和教育部自2013年開始，共同組織實施中學(xué)生科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)計劃（以下簡稱“中學(xué)生英才計劃”），為我國基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。11年來，“中學(xué)生英才計劃”效果如何？在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新后備人才的過程中，創(chuàng)新了哪些模式？未來還將突破哪些難點？記者對此進行了采訪。

　　培養(yǎng)學(xué)生在生活中思考科學(xué)問題的能力

　　“中學(xué)生英才計劃”如何發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新后備人才？

　　“中學(xué)生英才計劃”導(dǎo)師、復(fù)旦大學(xué)先進材料實驗室教授鄭耿鋒認(rèn)為，高中生培養(yǎng)的第一步，也可能是最重要的一步，在于興趣與視野的搭建。換言之，就是培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中思考科學(xué)問題的能力。

　　2015年“中學(xué)生英才計劃”學(xué)員譚劭宣在參加面試時，介紹了自己的想法：基于蘋果暴露在空氣中氧化褐變的原理，在透明膠帶的塑料薄膜和黏膠間加一層遇到空氣變色的物質(zhì)層。

　　這是一個很好的想法，但不具可行性，因為透明膠帶的生產(chǎn)流程已經(jīng)非常成熟，很難再超越市面上現(xiàn)有的產(chǎn)品。在鄭耿鋒的建議下，譚劭宣最終將課題調(diào)整為“酶促酚氧化制氧氣指示劑”，利用干燥硅膠吸水后顏色變深的原理，制備一種操作簡單、易于保存的氧指示物質(zhì)。

　　“希望通過‘中學(xué)生英才計劃’的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，給學(xué)有余力的同時對科研有濃厚興趣的學(xué)生提供一個機會，讓他們初步了解一線的科學(xué)研究?！编嵐h說。

　　個性化培養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生走上研究創(chuàng)新道路

　　在有限的時間里，如何根據(jù)每一名學(xué)員的特點，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)志趣，引領(lǐng)他們走上研究創(chuàng)新的道路？“中學(xué)生英才計劃”很大的特點在于個性化培養(yǎng)。

　　申報“中學(xué)生英才計劃”時，當(dāng)時就讀于北京市第二中學(xué)的蓋亞注意到，“中學(xué)生英才計劃”導(dǎo)師、北京航空航天大學(xué)教授劉紅，正是“月宮一號”項目總設(shè)計師。在跟隨劉紅學(xué)習(xí)的一年中，蓋亞完成了研究課題《微生物在月壤中生存能力探究》。

　　劉紅介紹，在培養(yǎng)過程中，團隊注重將學(xué)生興趣意向和本團隊研究方向結(jié)合，實現(xiàn)“文獻閱讀—確定選題—實驗探索—結(jié)果分析—成果匯報”全過程培養(yǎng)，讓學(xué)生初步掌握科學(xué)研究所需的邏輯思維能力和學(xué)術(shù)表達能力，為其將來進入高校學(xué)習(xí)、參加科研工作打下良好基礎(chǔ)。

　　“中學(xué)生英才計劃”導(dǎo)師、國防科技大學(xué)教授王意潔則帶領(lǐng)團隊“因材施教、立足增量”。她表示，要為不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計不同的指導(dǎo)方案。在確定基本技術(shù)方案的基礎(chǔ)上，抽絲剝繭逐步深入，幫助學(xué)生完整體驗科研全過程，有效培養(yǎng)其科研素養(yǎng)。

　　構(gòu)建“1+N”科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)工作格局

　　截至2023年，“中學(xué)生英才計劃”已選拔和培養(yǎng)了9000余名中學(xué)生，一大批品學(xué)兼優(yōu)、熱愛科學(xué)的高中生走進國內(nèi)一流高校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科。

　　“高中時，我入選‘中學(xué)生英才計劃’，在上海交通大學(xué)完成了化學(xué)學(xué)科一年期的培養(yǎng)，參與納米材料的制備、應(yīng)用相關(guān)研究，那一年的學(xué)習(xí)為我今天的創(chuàng)新項目奠定了基礎(chǔ)?！敝袊鴩H大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）金獎獲得者、南京醫(yī)科大學(xué)2021級本科生蔣騁昊十分感慨。

　　進入大學(xué)后，蔣騁昊將參加“中學(xué)生英才計劃”期間所學(xué)知識與醫(yī)學(xué)知識結(jié)合，研發(fā)出“皓齒玉成”納米顆粒，配套開發(fā)相關(guān)應(yīng)用技術(shù)，實現(xiàn)口腔頜骨修復(fù)技術(shù)革新，為眾多患者帶來更為高效、安全的治療方案。

　　“目前，‘中學(xué)生英才計劃’已經(jīng)把高中和高校連接了起來?！薄爸袑W(xué)生英才計劃”導(dǎo)師、北京大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授盧朓一直在思考，“如何更進一步與企業(yè)連接起來呢？”

　　中國科學(xué)院院士俞書宏表示，希望“中學(xué)生英才計劃”能夠惠及更多青少年，構(gòu)建以“中學(xué)生英才計劃”為示范、各省級項目協(xié)同發(fā)展的更大范圍、更高質(zhì)量的“1+N”科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)工作格局。

《中國教育報》2024年11月28日 第03版