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        助力守好國(guó)家安全“南大門”

        發(fā)布時(shí)間:2024-12-02 作者:章熙春 來(lái)源:中國(guó)教育報(bào)

          高校作為意識(shí)形態(tài)的前沿陣地,維護(hù)國(guó)家安全是使命所在、職責(zé)所系。面對(duì)“兩個(gè)大局”風(fēng)云激蕩,處在“兩個(gè)前沿”風(fēng)口浪尖,華南理工大學(xué)堅(jiān)持以總體國(guó)家安全觀為指引,協(xié)同推進(jìn)人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和安全治理,探索形成具有自身特色的新時(shí)代“楓橋經(jīng)驗(yàn)”,為守好國(guó)家安全“南大門”貢獻(xiàn)智慧和力量。

          堅(jiān)持將家國(guó)情懷與專業(yè)素養(yǎng)融入人才培養(yǎng)的全學(xué)段、全方位。學(xué)校積極順應(yīng)時(shí)代大勢(shì),實(shí)施“筑夢(mèng)鑄魂”新時(shí)代立德樹(shù)人工程,緊緊圍繞習(xí)近平總書記提出的“六個(gè)下功夫”,對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)六大計(jì)劃與18堂大課,將提升“家國(guó)情懷”作為核心要素,貫穿學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程、全鏈條。學(xué)校在部省市校四方共建的廣州國(guó)際校區(qū)深入探索在地國(guó)際化辦學(xué)新模式,明確提出“以我為主、國(guó)際協(xié)同”的原則,創(chuàng)新性地將總體國(guó)家安全觀融入在地國(guó)際化教育,通過(guò)實(shí)施“雙語(yǔ)”思政課改革、現(xiàn)代書院制、全員導(dǎo)師制、“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)等創(chuàng)新舉措,構(gòu)建了獨(dú)具特色的“中西合璧+三全育人”協(xié)同機(jī)制,著力培養(yǎng)一批家國(guó)情懷與全球視野兼?zhèn)涞氖澜缫涣餍鹿た迫瞬拧_@種模式有效解決了國(guó)際化教育中思政工作的潛在性難題,為國(guó)家安全事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展注入了新鮮力量。

          堅(jiān)持將國(guó)家安全嵌入科研與學(xué)科建設(shè)的全要素、全場(chǎng)景。學(xué)校集聚工科見(jiàn)長(zhǎng)和國(guó)家高端智庫(kù)的優(yōu)勢(shì),構(gòu)建了國(guó)家安全“理論研究+決策服務(wù)+思政教育”三位一體、彼此轉(zhuǎn)化、正向賦能的特色格局。積極布局國(guó)家安全相關(guān)學(xué)科建設(shè),立足前沿方向,對(duì)標(biāo)戰(zhàn)略需求開(kāi)展有組織科研,成立了華南地區(qū)高校中首家非傳統(tǒng)安全與應(yīng)急管理基地、智慧安全與應(yīng)急創(chuàng)新研究中心等平臺(tái);學(xué)校核生化領(lǐng)域團(tuán)隊(duì)參與地方政府相關(guān)應(yīng)急預(yù)案制定,參與重大風(fēng)險(xiǎn)事件的處置研判工作,并組織實(shí)施相關(guān)應(yīng)急場(chǎng)景的實(shí)戰(zhàn)演練。在此基礎(chǔ)上,布局高校意識(shí)形態(tài)安全監(jiān)測(cè)預(yù)警方向,致力于提高高校意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)見(jiàn)與預(yù)判能力。依托思政創(chuàng)新發(fā)展中心,完成了一批有影響力的決策咨詢報(bào)告。

          堅(jiān)持將群眾路線落實(shí)到校園安全工作的全領(lǐng)域、全流程。學(xué)校以意識(shí)形態(tài)工作“1337”系統(tǒng)工程為引領(lǐng),構(gòu)建“部門協(xié)同、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、群防群治”的“大安全”工作格局,織密十大陣地領(lǐng)域橫向傳導(dǎo)、“?!骸h支部”三級(jí)責(zé)任體系縱向貫通的“防護(hù)網(wǎng)”;健全“日?qǐng)?bào)送、周分析、月排查、年復(fù)盤”周期貫通的安全工作體系,對(duì)風(fēng)險(xiǎn)隱患問(wèn)題實(shí)行臺(tái)賬和銷號(hào)管理;常態(tài)化開(kāi)展反間防諜、防詐騙、實(shí)驗(yàn)室安全、網(wǎng)絡(luò)安全等校園安全教育,全面增強(qiáng)師生人民防線意識(shí)。學(xué)校探索構(gòu)建“共治·共建·共享·共融”的校園治理共同體,形成了新時(shí)代高校版的“楓橋經(jīng)驗(yàn)”,使國(guó)家安全工作擁有了最可靠、最深厚、最持久的力量源泉。

         ?。ㄗ髡呦等A南理工大學(xué)黨委書記)

        《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月02日 第05版

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