巧用漢字學(xué)物理

　　在物理熱學(xué)教學(xué)中，談到酒精燈使用時(shí)，在演示用燈帽蓋滅火焰的同時(shí)，我隨手在黑板上書(shū)寫(xiě)一個(gè)“火”字，再用粗粗的一橫置于“火”的上面，形成一個(gè)“滅”字。我說(shuō)：“萬(wàn)一酒精潑到講臺(tái)上起火，可以迅速用濕抹布覆蓋在火焰上，同樣可以滅火。”邊說(shuō)邊用手指在“滅”字上面的一橫上沿筆畫(huà)順序重重比畫(huà)了一下。沒(méi)有想到，我用一橫代表燈帽與濕抹布，以手勢(shì)對(duì)“滅”字作出的演繹，竟然迎來(lái)了課堂上的一陣掌聲。這件事讓我受到啟發(fā)：在理科教學(xué)中也可以發(fā)揮漢字的精妙作用。

　　由漢字結(jié)構(gòu)看物態(tài)變化的條件

　　物態(tài)變化的條件往往隱含在漢字結(jié)構(gòu)中。例如物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化，熔化的“熔”字左邊是“火”字旁，它表示熔化過(guò)程，需要對(duì)物質(zhì)加熱（當(dāng)然，不一定都是用火燒），即物質(zhì)熔化過(guò)程需要吸收熱量。

　　蒸發(fā)是汽化的一種方式，“蒸”字的下邊四個(gè)點(diǎn)，是“火”字的變形，這表示蒸發(fā)過(guò)程也是吸熱過(guò)程，需要周?chē)奈矬w供給熱量。

　　凝固、凝結(jié)（液化也叫凝結(jié)）、凝華，它們都有一個(gè)“凝”字?！澳弊值淖笃允莾牲c(diǎn)水，而“冷”字的左偏旁也是兩點(diǎn)水，這里的兩點(diǎn)水含有冷的意思，這表明凝固、凝結(jié)、凝華三種物態(tài)變化都要有一個(gè)較冷的環(huán)境。周?chē)鷾囟容^低，物質(zhì)才能放出熱量而完成凝固、凝結(jié)、凝華的變化過(guò)程。

　　由漢字結(jié)構(gòu)會(huì)意物態(tài)變化的內(nèi)容

　　汽化的“汽”，左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是“氣”。按照從左到右的筆畫(huà)順序，表示了由水變成氣的意思。所以，物質(zhì)從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化。

　　升華和凝華的“華”，上邊是變化的“化”，下邊是“十”，“十”在算術(shù)中是加號(hào)，這意味著“華”與“化”是不同的，“化”表示一般的變化，“華”是一種“更加劇烈”的變化。所以，物質(zhì)從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫熔化，從液態(tài)變成氣態(tài)叫汽化，而物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華。同樣，物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固，而物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。

　　由漢字結(jié)構(gòu)理解熱傳遞的方法

　　熱傳遞的方法有三種：傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射。輻射的“輻”左邊是“車(chē)”字旁，古代車(chē)輪與車(chē)軸之間的木條稱(chēng)為輻。車(chē)輪上的若干條輻從中央直指四周，就像太陽(yáng)的光芒射向四面八方。因此，我們講到輻射就會(huì)聯(lián)想到太陽(yáng)光芒四射的形象，從而進(jìn)一步理解“熱由物體沿直線向外射出去的傳熱方式叫輻射”。

　　對(duì)流是氣體和液體特有的傳熱方式，而要加快對(duì)流，可以從底部對(duì)物體加熱，或從頂部對(duì)物體冷卻。所以，蒸、煮、熬、熱這些字中，表示“火”的四個(gè)點(diǎn)都在字的下方，而霜、雪、霧、露這些字中，表示“冷水”的“雨”字頭都在字的上方。

　　我這樣講解和分析，學(xué)生們聽(tīng)了都露出驚奇的目光，贊嘆漢字的神奇，驚嘆中華民族祖先的智慧。學(xué)生在作業(yè)中把“熔化”寫(xiě)成“溶化”、把“輻射”寫(xiě)成“幅射”、把“凝華”寫(xiě)成“凝化”的錯(cuò)誤，再必見(jiàn)不到了。

　　當(dāng)然，物理課不是語(yǔ)文課，我們不可能也沒(méi)有必要在物理課上花大量時(shí)間去分析漢字的結(jié)構(gòu)。但是，結(jié)合有關(guān)物理概念，對(duì)某些漢字結(jié)構(gòu)進(jìn)行恰到好處的分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的聯(lián)想，既能活躍課堂氣氛，又有助于學(xué)生對(duì)物理概念的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)文化自信，何樂(lè)而不為呢？（作者單位系江蘇省揚(yáng)州市江都華君外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年01月23日 第04版