在歷史挑戰(zhàn)中抓住歷史機(jī)遇

　　在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)蓄勢(shì)突破、全面躍升的關(guān)鍵階段，各項(xiàng)工作都必須在面臨的歷史挑戰(zhàn)中抓住歷史機(jī)遇。

　　上周，教育部召開的兩場(chǎng)座談會(huì)，均彰顯這一使命任務(wù)。

　　一場(chǎng)，是高質(zhì)量啟動(dòng)實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程調(diào)研座談會(huì)。

　　會(huì)議強(qiáng)調(diào)，實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程是習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上作出的一項(xiàng)重大部署，是《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》開篇提出的重大舉措，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的“一號(hào)工程”。

　　重大部署、重大舉措、“一號(hào)工程”，這樣的表述，凸顯了高質(zhì)量實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程的極端重要性——

　　從政治屬性上看，這是確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn)的重中之重：立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)。

　　從人民屬性上看，這是辦好人民滿意教育的應(yīng)有之義：教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑。

　　從戰(zhàn)略屬性上看，這是堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的根本保障：育人是根基，教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步，根本是要靠人，靠理想信念堅(jiān)定的人，靠有智慧和本領(lǐng)的人。

　　高質(zhì)量實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，尤需深刻認(rèn)識(shí)面臨的新形勢(shì)新挑戰(zhàn)新情況。

　　從外部形勢(shì)看，大爭(zhēng)之世帶來復(fù)雜挑戰(zhàn)；從內(nèi)部環(huán)境看，教育的價(jià)值引領(lǐng)功能日漸顯著；從技術(shù)變革看，平視一代需要精準(zhǔn)引導(dǎo)；從工作自身看，重點(diǎn)難點(diǎn)問題亟待破解。

　　因此，會(huì)議強(qiáng)調(diào)，把握國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)帶來的復(fù)雜挑戰(zhàn)，把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)校園的多元影響，把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代年輕一代的實(shí)際需要，把握工作自身的重點(diǎn)難點(diǎn)，在應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)中實(shí)現(xiàn)育人工作迭代升級(jí)。

　　也就是說，要在歷史挑戰(zhàn)中抓住歷史機(jī)遇，推進(jìn)立德樹人工程在新時(shí)代再上一個(gè)新臺(tái)階，再躍一個(gè)新能級(jí)。

　　另一場(chǎng)，是新型研究型大學(xué)調(diào)研座談會(huì)。

　　會(huì)議明確指出，我國(guó)高等教育正處于中國(guó)式現(xiàn)代化的偉大進(jìn)程中，科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為高校創(chuàng)造了空前的歷史機(jī)遇，強(qiáng)調(diào)要“將建設(shè)新型研究型大學(xué)作為落實(shí)黨中央決策部署，加快推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重大改革實(shí)踐”。

　　從既有的幾所新型研究型大學(xué)辦學(xué)實(shí)踐來看，新型研究型大學(xué)更加強(qiáng)調(diào)“高起點(diǎn)、小而精、研究型、國(guó)際化”的辦學(xué)定位，在辦學(xué)定位、治理體系、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了一系列創(chuàng)新與實(shí)踐，“開辟了優(yōu)質(zhì)高等教育資源擴(kuò)容的新途徑，在分類推進(jìn)高校改革發(fā)展、優(yōu)化高等教育布局等方面發(fā)揮了積極作用”。

　　也就是說，建設(shè)發(fā)展新型研究型大學(xué)，是改進(jìn)傳統(tǒng)辦學(xué)模式、扎根中國(guó)大地辦世界一流大學(xué)的重大實(shí)踐，是高等教育領(lǐng)域支撐中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和歷史性變革。

　　如何抓住這一戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和歷史性變革？會(huì)議在“突出教育科技人才一體推進(jìn)”“高起點(diǎn)高質(zhì)量推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，大力推進(jìn)新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)”等方面提出要求。這表明，新型研究型大學(xué)要持續(xù)深化治理體系和辦學(xué)模式改革創(chuàng)新，在著力打造高等教育改革新范式上作出新貢獻(xiàn)。

　　歷史挑戰(zhàn)不會(huì)主動(dòng)變?yōu)闅v史機(jī)遇。只有發(fā)揮主觀能動(dòng)性，凝聚各方力量智慧，方能化歷史大勢(shì)為我所用。

　　從“謀劃”轉(zhuǎn)向“實(shí)干”，是當(dāng)前教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)重中之重的任務(wù)。著眼中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局、世界百年未有之大變局，保持定力、搶抓機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，將是教育戰(zhàn)線必須具備的魄力。

　?。ㄗ髡呦当緢?bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月03日 第03版