讓職教在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展中“大有作為”

3月6日，全國(guó)政協(xié)委員、山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)董事長(zhǎng)拜文匯和中國(guó)教育科學(xué)研究院科研管理處處長(zhǎng)王新波做客中國(guó)教育報(bào)刊社“兩會(huì)訪談錄”演播室。           本報(bào)記者           單藝偉 攝

■兩會(huì)訪談錄

　　產(chǎn)教融合要更充分、更深入發(fā)揮企業(yè)主體作用；建立更為完善的監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制

　　產(chǎn)教融合要進(jìn)一步壓實(shí)各方責(zé)任；深入到全鏈條各環(huán)節(jié)；教隨產(chǎn)出，校企同行

　　《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）提出，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠、高技能人才。3月6日，全國(guó)政協(xié)委員、山東外國(guó)語(yǔ)職業(yè)技術(shù)大學(xué)董事長(zhǎng)拜文匯和中國(guó)教育科學(xué)研究院科研管理處處長(zhǎng)王新波做客中國(guó)教育報(bào)刊社“兩會(huì)訪談錄”，共同探討推動(dòng)產(chǎn)教融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的新路徑。

　　塑造產(chǎn)教融合新形態(tài)

　　記者：現(xiàn)階段，產(chǎn)教融合呈現(xiàn)哪些新特點(diǎn)，面對(duì)哪些新要求？

　　拜文匯：現(xiàn)階段，產(chǎn)教融合的特點(diǎn)一是參與主體多元化；二是政行企校的合作關(guān)系更加緊密，行業(yè)人才供需匹配度不斷提升；三是人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，專(zhuān)業(yè)教學(xué)緊跟產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展；四是評(píng)價(jià)改革進(jìn)一步深化，由多主體對(duì)產(chǎn)教融合的過(guò)程和質(zhì)量進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。產(chǎn)教融合需要落實(shí)的新要求，一要更充分、更深入地發(fā)揮企業(yè)的主體作用；二要建立更為完善的監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　王新波：產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的根本路徑和基本特征，現(xiàn)階段呈現(xiàn)兩個(gè)新特點(diǎn)：一是產(chǎn)在教前，要以產(chǎn)助教、以產(chǎn)定教，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)企業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展中的作用；二是教撐產(chǎn)興，教育要更好地發(fā)揮支撐產(chǎn)業(yè)興旺發(fā)達(dá)的作用，真正實(shí)現(xiàn)以教促產(chǎn)。產(chǎn)教融合的新要求有三點(diǎn)：沉得下、融得深、出得去，即在多元辦學(xué)格局下，進(jìn)一步壓實(shí)各方責(zé)任；產(chǎn)業(yè)和教育的互嵌要深入到全鏈條各環(huán)節(jié)中去；教隨產(chǎn)出，校企同行。

　　記者：在加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的過(guò)程中，職業(yè)教育在產(chǎn)教融合等方面的重要改革方向和落腳點(diǎn)有哪些？

　　王新波：從改革方向看，《綱要》已有明確要求，即塑造多元辦學(xué)、產(chǎn)教融合新形態(tài)。在多元參與的辦學(xué)格局中，政行企校社都要發(fā)揮積極作用。從落腳點(diǎn)看，要進(jìn)行“大生態(tài)”構(gòu)建，營(yíng)造職業(yè)教育發(fā)展的良好生態(tài)，還要進(jìn)行“大內(nèi)涵”建設(shè)，提升職業(yè)教育的關(guān)鍵辦學(xué)能力。

　　拜文匯：通過(guò)產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈的對(duì)接，學(xué)校需抓住三個(gè)要點(diǎn)：一是建立“融合”機(jī)制，學(xué)校聯(lián)合政府部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì)，每年動(dòng)態(tài)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。二是把生產(chǎn)項(xiàng)目“搬進(jìn)”校園，通過(guò)學(xué)校與企業(yè)共建共享校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生參與產(chǎn)品生產(chǎn)全流程等方式，確保教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)技術(shù)“零時(shí)差”。三是打造“人才精準(zhǔn)供給”模式，推行“企業(yè)下單、學(xué)校接單”的現(xiàn)場(chǎng)工程師專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，企業(yè)直接參與招生面試、課程設(shè)計(jì)、考核錄用。

　　記者：目前，職業(yè)教育“一體兩翼”建設(shè)進(jìn)展如何，有哪些新探索、新經(jīng)驗(yàn)、新模式？

　　王新波：“一體兩翼”建設(shè)是國(guó)家深化產(chǎn)教融合的實(shí)招，目前呈現(xiàn)出遍地開(kāi)花和主動(dòng)布局的特點(diǎn)。在新經(jīng)驗(yàn)方面，目前一省一策、部省會(huì)商、部省共建的模式很受歡迎。教育部根據(jù)每個(gè)省的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展方向，設(shè)置不同的產(chǎn)教融合和職業(yè)教育發(fā)展主題。在發(fā)揮省級(jí)政府作用的基礎(chǔ)上，要做好“下沉”，甚至可以下沉到地級(jí)市和一些條件特別好的縣級(jí)市。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)實(shí)體化運(yùn)作，還要提高其在重大項(xiàng)目遴選方面的話語(yǔ)權(quán)。

　　拜文匯：新經(jīng)驗(yàn)與新突破體現(xiàn)在：一是混合所有制改革破冰，推行“產(chǎn)權(quán)共有+利益共享”模式，如學(xué)校與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，企業(yè)通過(guò)投入設(shè)備、技術(shù)等持股，畢業(yè)生優(yōu)先進(jìn)入行業(yè)生態(tài)鏈企業(yè)。二是數(shù)字化賦能教學(xué)革命，校企聯(lián)合打造“智能虛擬教研室”，共享企業(yè)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)“上午獲取行業(yè)數(shù)據(jù)、下午課堂進(jìn)行解析”。

　　推動(dòng)辦學(xué)能力高水平發(fā)展

　　記者：職業(yè)院校在聚焦“金專(zhuān)業(yè)、金課程、金教材、金師資、金基地”這“五金”建設(shè)方面該如何突破？

　　拜文匯：職業(yè)院校要圍繞企業(yè)的用人需求開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)，將專(zhuān)業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈；課程體系要結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目、典型工作任務(wù)為載體，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)模塊化、項(xiàng)目式的新形態(tài)課程，實(shí)現(xiàn)企業(yè)崗位與課程內(nèi)容的有機(jī)融合；教師要成長(zhǎng)為具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師；要與行業(yè)、企業(yè)共同編寫(xiě)和開(kāi)發(fā)教材，將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等融入教材；產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要真正做到與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)零差別。

　　王新波：一方面，要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程的深度合作，在專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)方面進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)教深度融合。另一方面，要同步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育課堂要和產(chǎn)業(yè)同頻同步，實(shí)現(xiàn)數(shù)字孿生。

　　記者：“雙高計(jì)劃”對(duì)高職院校辦學(xué)的引領(lǐng)作用體現(xiàn)在哪些方面？

　　王新波：“雙高計(jì)劃”在發(fā)展定位、建設(shè)邏輯、目標(biāo)任務(wù)、政策導(dǎo)向等方面對(duì)學(xué)校辦學(xué)起到的引領(lǐng)作用是全方位的，如第二期“雙高”建設(shè)把基本內(nèi)涵轉(zhuǎn)變?yōu)椤稗k學(xué)能力高水平，產(chǎn)教融合高質(zhì)量”，要求職業(yè)院校跳出“教育內(nèi)部建設(shè)小邏輯”，走向“區(qū)域與產(chǎn)業(yè)發(fā)展大邏輯”，從僅強(qiáng)調(diào)“內(nèi)涵建設(shè)”迭代到既重視“內(nèi)涵建設(shè)”又注重“服務(wù)貢獻(xiàn)”，遴選原則從“基礎(chǔ)好、條件好”轉(zhuǎn)向“服務(wù)好、支撐好”，都具有重大導(dǎo)向作用。

　　拜文匯：第二期“雙高計(jì)劃”對(duì)職教本科院校的發(fā)展也有多方面的助益，職教本科院?？梢源蛟煲恢Ъ扔欣碚撝R(shí)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍，還可通過(guò)與國(guó)際企業(yè)和學(xué)校合作提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為“一帶一路”倡議和國(guó)際產(chǎn)能合作提供人才支持。

　　以產(chǎn)教融合賦能強(qiáng)國(guó)建設(shè)

　　記者：我國(guó)職業(yè)教育為世界貢獻(xiàn)了哪些中國(guó)智慧、中國(guó)方案，如何服務(wù)我國(guó)外交？

　　拜文匯：一方面，我國(guó)已建成世界規(guī)模最大的縱向貫通、橫向融通的職業(yè)教育體系，有力地支撐我國(guó)成為全世界唯一擁有全部工業(yè)門(mén)類(lèi)的國(guó)家。另一方面，產(chǎn)出了類(lèi)型豐富的職業(yè)教育國(guó)際公共產(chǎn)品，以“魯班工坊”等為代表的職業(yè)教育品牌推動(dòng)了職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、課程、技術(shù)等優(yōu)質(zhì)職教資源“走出去”，為世界職業(yè)教育交流與合作注入新動(dòng)能，作出新貢獻(xiàn)。

　　王新波：中國(guó)職業(yè)教育服務(wù)全球技能人才的培養(yǎng)和集聚，在服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作、推動(dòng)技能人才的全球流動(dòng)方面，作出了獨(dú)特貢獻(xiàn)。職業(yè)教育是最能夠率先實(shí)現(xiàn)全球標(biāo)準(zhǔn)兼容的一種教育類(lèi)型，因此我們倡導(dǎo)制定全球職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)，更好地服務(wù)全球職業(yè)教育治理，服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作。

　　記者：站在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)蓄勢(shì)突破、全面躍升的關(guān)鍵階段，您對(duì)未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展有什么期望？

　　王新波：我期望未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展能實(shí)現(xiàn)五個(gè)“更加”，即更加受到全社會(huì)的認(rèn)同與崇尚，更加面向人人、面向終身，更加擁抱數(shù)智化和國(guó)際化，教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新更加實(shí)現(xiàn)同步同頻，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加積極和豐富。

　　拜文匯：我期望在中國(guó)式現(xiàn)代化的進(jìn)程中、在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，職業(yè)教育按照黨中央、國(guó)務(wù)院的戰(zhàn)略部署，進(jìn)一步落實(shí)政策支持，進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展舉措，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展中更加“大有作為”。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年03月07日 第05版