高校人工智能人才培養(yǎng)國際趨勢

高校學(xué)生團隊在研究人工智能機器人技術(shù)。

　　今年全國兩會期間，人工智能成為代表委員熱議的焦點。政府工作報告指出，要持續(xù)推進“人工智能+”行動，這對人工智能人才培養(yǎng)提出了迫切要求。為應(yīng)對人工智能快速發(fā)展挑戰(zhàn)，世界一流高校探索人工智能教育模式，以期培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。

　　——編者

　　人工智能作為新一輪科技革命的核心驅(qū)動力，已成為推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵力量。世界一流高校正通過創(chuàng)新人才選拔和培養(yǎng)機制、課程創(chuàng)新和跨學(xué)科融合以及加強產(chǎn)學(xué)研深度合作等多維度策略，積極探索人工智能教育模式。

　　嚴格選拔和培養(yǎng)過程

　　在全球高等教育領(lǐng)域，為應(yīng)對快速發(fā)展的科技挑戰(zhàn)，人工智能領(lǐng)域人才遴選和培養(yǎng)策略正在不斷創(chuàng)新，呈現(xiàn)出多元化和實踐導(dǎo)向的顯著趨勢。全球頂尖高校構(gòu)建嚴格的選拔體系、實施跨學(xué)科教育模式，強化與業(yè)界的合作，以鍛造既具備深厚學(xué)術(shù)功底又擁有實踐創(chuàng)新能力的未來科技精英。

　　在人才遴選方面，英國帝國理工學(xué)院注重在入口端把控學(xué)生質(zhì)量，申請者需要具備優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績，以證明其具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習能力。計算機系和數(shù)學(xué)系學(xué)生的篩選標準尤為嚴格，準入流程包括學(xué)生申請、入學(xué)考試、在線面試三個部分。美國斯坦福大學(xué)人工智能暑期項目致力于培養(yǎng)下一代人工智能領(lǐng)導(dǎo)者，申請該項目的學(xué)生需要滿足以下要求：在夏季時為九年級或即將升入十年級的學(xué)生，且在項目開始前年滿14歲；具備數(shù)學(xué)或計算機技能的學(xué)生優(yōu)先考慮；全程參與為期兩周的全天日程安排；接受國際申請者。項目通過講座、動手研究和指導(dǎo)活動讓學(xué)生探索機器人、計算機視覺、醫(yī)學(xué)人工智能和自然語言處理等前沿領(lǐng)域，同時了解人工智能改善人類生活的潛力。

　　在跨學(xué)科教育模式方面，英國愛丁堡大學(xué)在人工智能人才培養(yǎng)方面進行了多維度的創(chuàng)新實踐，其生物醫(yī)學(xué)人工智能博士培訓(xùn)中心專注于將人工智能技術(shù)應(yīng)用于生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，致力于解決從藥物研發(fā)到患者治療的復(fù)雜問題。該中心通過跨學(xué)科培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生在計算機科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)和臨床科學(xué)等領(lǐng)域的綜合能力，確保他們能夠在實踐中實現(xiàn)創(chuàng)新。在數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域，愛丁堡大學(xué)的數(shù)據(jù)科學(xué)博士培訓(xùn)中心自2014年起便致力于培養(yǎng)新一代數(shù)據(jù)科學(xué)家和人工智能研究人員，強調(diào)數(shù)據(jù)科學(xué)與人工智能的深度融合，幫助學(xué)生掌握從大數(shù)據(jù)中提取知識的核心技術(shù)，并引導(dǎo)他們在技術(shù)倫理和社會影響方面進行深入思考。

　　在加強與業(yè)界合作方面，法國巴黎綜合理工學(xué)院人工智能與高級視覺計算碩士項目致力于培養(yǎng)深度學(xué)習和視覺計算領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用開發(fā)者，學(xué)生需在第二學(xué)年參與“橫向項目”，與工業(yè)合作伙伴共同解決重大實際問題，例如開發(fā)工業(yè)級視覺算法或優(yōu)化實時渲染系統(tǒng)。項目通過小班教學(xué)模式、企業(yè)家和研究人員主講的人工智能專題研討會，以及與Meta（美國互聯(lián)網(wǎng)公司）、達索系統(tǒng)等企業(yè)的深度合作，確保學(xué)生掌握尖端技術(shù)落地的能力。美國加州大學(xué)伯克利分校通過2025年暑期研究項目為學(xué)生提供實踐機會，其電氣工程與計算機科學(xué)系的“本科生研究學(xué)徒計劃”為本科生提供了參與前沿人工智能研究的機會。該項目采用導(dǎo)師制，幫助學(xué)生深入實驗室，參與真實的科研項目，培養(yǎng)他們的研究能力和創(chuàng)新思維。

　　課程創(chuàng)新和跨學(xué)科融合

　　在世界一流高校人工智能人才培養(yǎng)的實踐中，課程創(chuàng)新和跨學(xué)科融合是其顯著發(fā)展趨勢。不少高校重視課程創(chuàng)新，通過引入前沿課程內(nèi)容、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、構(gòu)建靈活多樣的學(xué)習路徑，進一步提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時，人工智能跨學(xué)科融合已成為主導(dǎo)方向，全球眾多高?？缭絺鹘y(tǒng)學(xué)科界限，深度整合人工智能與計算機科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)、倫理學(xué)及藝術(shù)學(xué)等多個領(lǐng)域，旨在培育具備廣泛綜合能力的人工智能專業(yè)人才。

　　在專業(yè)設(shè)置和課程創(chuàng)新方面，英國帝國理工學(xué)院開設(shè)了專門的人工智能專業(yè)，相關(guān)課程包括深度學(xué)習、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、概率推理與人工智能、機器視覺與人工智能等，旨在讓學(xué)生掌握人工智能的基本理論和前沿技術(shù)。澳大利亞墨爾本大學(xué)人工智能與數(shù)字倫理中心開設(shè)人工智能、道德倫理與法律課程，研究人工智能與道德倫理和法律的關(guān)系，通過引導(dǎo)閱讀并分析跨學(xué)科資料的形式，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。其人工智能社會倫理課程為學(xué)生提供工具，以識別數(shù)字技術(shù)使用涉及的社會問題，并圍繞這些社會問題展開推理和討論，培養(yǎng)學(xué)生社會責任意識。加拿大多倫多大學(xué)在課程設(shè)置上，涵蓋了人工智能、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、機器學(xué)習、知識表示、計算語言學(xué)、計算機視覺、機器人技術(shù)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等多個領(lǐng)域。值得關(guān)注的是，多倫多大學(xué)還開設(shè)了“醫(yī)療保健人工智能”專業(yè)，這個新興子學(xué)科目前是醫(yī)學(xué)前沿領(lǐng)域，相關(guān)研究有助于提升患者護理水平和生活質(zhì)量。

　　在學(xué)科交叉融合方面，英國帝國理工學(xué)院設(shè)置了跨學(xué)科項目，如機器學(xué)習計劃和數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)項目，以培育學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維。美國麻省理工學(xué)院推進人工智能與多學(xué)科的交叉融合，新開設(shè)了人工智能與決策專業(yè)，融合了電氣工程、計算機科學(xué)等多個學(xué)科，課程內(nèi)容廣泛覆蓋機器學(xué)習、自然語言處理等未來極具發(fā)展?jié)摿Φ年P(guān)鍵領(lǐng)域，充分體現(xiàn)了跨學(xué)科教育在人工智能人才培養(yǎng)中的重要性。斯坦福大學(xué)以人為本人工智能研究所通過跨學(xué)科研究和課程設(shè)計，將人工智能與人類學(xué)、哲學(xué)、音樂、醫(yī)療等領(lǐng)域結(jié)合，開設(shè)以人為本的人工智能、人工智能輔助護理、音樂和人工智能、人工智能哲學(xué)等課程，進一步推動跨學(xué)科的人工智能教育。

　　產(chǎn)學(xué)研深度耦合

　　在全球人工智能教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，產(chǎn)學(xué)研深度耦合已成為推動技術(shù)突破和應(yīng)用落地的核心模式。高校、企業(yè)與研究機構(gòu)通過資源整合和協(xié)同創(chuàng)新，不僅加速了人工智能技術(shù)的研發(fā)和轉(zhuǎn)化，還為學(xué)生提供了從理論學(xué)習到實踐應(yīng)用的完整培養(yǎng)路徑。這種合作模式不僅有助于提升高?？蒲泻徒逃剑€為企業(yè)注入創(chuàng)新動力，為社會培養(yǎng)了具備實戰(zhàn)能力的高素質(zhì)人才，成為全球人工智能發(fā)展的重要驅(qū)動力量。

　　印度通用人工智能大學(xué)提供尖端課程、知名教師和先進設(shè)備，專注于實踐學(xué)習和行業(yè)合作，致力于為學(xué)生提供在不斷發(fā)展的人工智能、機器學(xué)習和其他新興技術(shù)世界中立足所需的技能和知識。近期，該大學(xué)宣布與印度首個專注于人工智能和機器人技術(shù)研究的非營利組織Vitti基金會展開合作，設(shè)立印度首個“人工智能、新興與基礎(chǔ)技術(shù)創(chuàng)新中心”，旨在整合印度頂尖人工智能教育資源，釋放人工智能和機器人領(lǐng)域的研發(fā)潛力，推動新興技術(shù)應(yīng)用。這一高校與社會組織的合作，意在探索人工智能及相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)突破，促進前沿科研成果的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化和倫理治理，并為初創(chuàng)企業(yè)提供孵化支持。

　　韓國首爾大學(xué)與韓國本土企業(yè)三星電子的合作是其人工智能人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要組成部分。雙方在首爾大學(xué)全球工程師教育中心建立了聯(lián)合人工智能研究中心，旨在提升人工智能領(lǐng)域的技術(shù)競爭力和產(chǎn)品創(chuàng)新能力，并培養(yǎng)高質(zhì)量人工智能人才。未來，雙方將共同開展前沿人工智能技術(shù)研究項目，重點關(guān)注設(shè)備端人工智能和多模態(tài)人工智能技術(shù)的開發(fā)。這些項目旨在為智能手機、電視和家用電器等設(shè)備開發(fā)更先進的人工智能功能。

　　新加坡國立大學(xué)人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)強化實踐教學(xué)，推出高級技術(shù)實習計劃、學(xué)生實習計劃及合作教育計劃等多樣化學(xué)習路徑，旨在培養(yǎng)具備深厚專業(yè)知識、實踐能力和社會責任感的人工智能專業(yè)人才。新加坡南洋理工大學(xué)與中國阿里巴巴集團合作成立的阿里巴巴-南洋理工大學(xué)新加坡聯(lián)合研究院，旨在將新加坡南洋理工大學(xué)已應(yīng)用于健康、養(yǎng)老、家庭和社區(qū)等領(lǐng)域的人工智能技術(shù)，與阿里巴巴的自然語言處理、計算機視覺、機器學(xué)習和云計算等領(lǐng)先技術(shù)相結(jié)合，探索進一步的技術(shù)突破和現(xiàn)實生活中的人工智能解決方案。

　　綜上觀之，在人工智能教育探索過程中，高校不僅注重學(xué)生人工智能專業(yè)素養(yǎng)的提升，還強調(diào)其跨學(xué)科能力、實踐創(chuàng)新能力和倫理責任意識的培養(yǎng)。同時，通過與企業(yè)、研究機構(gòu)的緊密合作，高校為學(xué)生提供了豐富的實踐機會和前沿研究平臺，加速了人工智能技術(shù)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。這些舉措不僅為全球人工智能發(fā)展輸送高素質(zhì)的復(fù)合型人才，也為各國在人工智能時代的戰(zhàn)略布局奠定基礎(chǔ)。

　?。ㄗ髡邌挝幌瞪虾煼洞髮W(xué)國際與比較教育研究院，宋佳系該院副教授；本文系2024年度全國教育科學(xué)規(guī)劃國家青年課題“世界主要國家高等教育制度型開放戰(zhàn)略研究”[CDA240262]成果）

《中國教育報》2025年03月13日 第09版