培養(yǎng)職教好教師的四條路徑

師資是辦學(xué)立校的基石。要辦好學(xué)校、創(chuàng)建一流的職業(yè)院校，沒有一流的師資，是不可能的。為此，職業(yè)院?？梢詮膹?qiáng)化頂層規(guī)劃、打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)、改善師資結(jié)構(gòu)、完善績效激勵(lì)四個(gè)方面入手，以更好師資助推學(xué)校建設(shè)。

完善制度，強(qiáng)化頂層規(guī)劃

著眼于師資建設(shè)，職業(yè)院校應(yīng)出臺(tái)系列師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃同步編制，在學(xué)校建設(shè)方案中制定專項(xiàng)《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》。從教師數(shù)量、內(nèi)涵結(jié)構(gòu)、個(gè)體素質(zhì)、專項(xiàng)資金等幾個(gè)方面系統(tǒng)、科學(xué)規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)、路徑、方法和措施。

同時(shí)，要全面完善師資隊(duì)伍建設(shè)各項(xiàng)制度?？梢酝ㄟ^制定《系主任、專業(yè)主任、教研室主任選聘與管理辦法》《中青年骨干教師選拔與管理辦法》等文件，建立系主任、專業(yè)主任、教研室主任、骨干教師選拔、推薦、培養(yǎng)、驗(yàn)收機(jī)制，加強(qiáng)對核心骨干教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，并制定教師學(xué)歷進(jìn)修、雙師素質(zhì)培養(yǎng)、教學(xué)和科研水平提升等提高教師各方面能力和水平的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

此外，還可以系統(tǒng)設(shè)計(jì)教師道德素質(zhì)模型和專業(yè)教師發(fā)展通道。對接全國高校思政工作會(huì)議精神，突出師德師風(fēng)建設(shè)，將立德樹人放在第一位，構(gòu)建起具有職業(yè)院校特色的教師道德素質(zhì)模型，細(xì)化各類標(biāo)準(zhǔn)，量化考核指標(biāo)，完善師德檔案，不斷提升教師的師德水平和教學(xué)能力，從而構(gòu)建“合格教師—骨干教師—專業(yè)帶頭人—教學(xué)名師”的職業(yè)發(fā)展通道，幫助教師明確職業(yè)發(fā)展路徑，清楚自己的奮斗目標(biāo)。

打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升整體素質(zhì)

通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)提升整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，是師資隊(duì)伍整體建設(shè)的可取之法?？梢酝ㄟ^“師帶徒”的方式，構(gòu)建教師的個(gè)體成長體系和團(tuán)隊(duì)建設(shè)體系，具體來說，就是采取三種方法來推動(dòng)這一方式：一是構(gòu)建“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)模式，專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)師傅建立“師徒關(guān)系”，邀請企業(yè)師傅“協(xié)作授課”，共同備課、共同授課，提升專業(yè)教師的實(shí)踐能力；二是構(gòu)建“內(nèi)部導(dǎo)師”培養(yǎng)模式，青年教師一進(jìn)校，就指定一位專業(yè)相近、學(xué)術(shù)水平高的老師做他們的師傅，簽訂培養(yǎng)協(xié)議，從師德師風(fēng)、教學(xué)科研、管理技巧去提升青年教師和管理人員的水平；三是實(shí)施“院士指導(dǎo)制”，聘請兩院院士、國家級名師定期來校指導(dǎo)專任和兼職教師的教學(xué)和專業(yè)建設(shè)；四是，組建校內(nèi)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)、橫向技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，共同提升教學(xué)與科研水平。這樣，具有區(qū)域和行業(yè)影響力的富有職業(yè)院校品牌特色的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)就能夠逐步形成。

以專項(xiàng)工作改善師資結(jié)構(gòu)

實(shí)施專項(xiàng)的教師隊(duì)伍建設(shè)工程，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手?？梢試@“三高一化（高職稱、高學(xué)歷、高水平、國際化）”教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，實(shí)施師德建設(shè)工程、碩博工程、教授工程、“雙師”建設(shè)工程、中青年教師培養(yǎng)工程、團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程、國際化工程等七大教師隊(duì)伍建設(shè)工程，以此改善職業(yè)院校教師隊(duì)伍的學(xué)歷、職稱、雙師結(jié)構(gòu)質(zhì)量。同時(shí)，要加大優(yōu)秀人才培養(yǎng)，打造品牌教師。搭建產(chǎn)教融合平臺(tái)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師服務(wù)能力。創(chuàng)造各類鍛煉、深造機(jī)會(huì)，持續(xù)提升其專業(yè)能力。

通過專項(xiàng)建設(shè)，我院目前已有專技教師412名，其中教授、副教授占43%，雙師素質(zhì)教師達(dá)到81%。有國務(wù)院特殊津貼專家1名，全國“萬人計(jì)劃”名師1名，全國優(yōu)秀教師2名，全國“黃炎培杰出教師”1名，二級教授3名，教育部行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員3名。

完善績效激勵(lì)機(jī)制

績效激勵(lì)是師資建設(shè)中需要細(xì)致把握、有效運(yùn)行的辦法。其一是目標(biāo)責(zé)任層層分解，激發(fā)教師自我提升內(nèi)生動(dòng)力。學(xué)校內(nèi)部管理嚴(yán)格按照質(zhì)量管理體系要求，將包含了師資隊(duì)伍建設(shè)子規(guī)劃在內(nèi)的學(xué)校整體規(guī)劃，按年度分解成年度任務(wù)書，形成學(xué)校年度目標(biāo)責(zé)任，學(xué)校年度目標(biāo)責(zé)任再合理納入學(xué)校月度重點(diǎn)工作，形成各部門的月度重點(diǎn)工作，最后落實(shí)到每位教職員工承擔(dān)的指標(biāo)中，做到了“任務(wù)到月、指標(biāo)到人”。二是建立科學(xué)的績效考核機(jī)制。每年應(yīng)該優(yōu)化年度績效考核方案，建立校院兩級評價(jià)體系，加大績效考核獎(jiǎng)勵(lì)力度。應(yīng)該增加教師崗位薪酬，績效工資向?qū)Ｈ谓處焹A斜，與職稱職級直接掛鉤；要把教學(xué)名師待遇提升至學(xué)校第一方陣，使更多的教師潛心教學(xué)和科研。要?jiǎng)?chuàng)新評價(jià)機(jī)制，以教師職稱自主評審為抓手，推動(dòng)學(xué)校人才分類評價(jià)和人事分配等關(guān)鍵領(lǐng)域改革。三是強(qiáng)化員工培訓(xùn)的激勵(lì)作用，建立常態(tài)化的國際交流機(jī)制，每年選派教師到合作高校研修和訪學(xué)。

（作者：方小斌，系湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長）