輔導作業(yè)太焦慮？專家：“別著急，再想想”

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊 (記者 趙彩俠)輔導孩子作業(yè)，何以成為家長之痛？為什么不能把作業(yè)交給家長輔導批改？作業(yè)怎么就成了親子關(guān)系“殺手”？家長能否容忍不完美的作業(yè)？緩解作業(yè)焦慮的關(guān)鍵何在……針對這一系列社會高度關(guān)注的熱點話題，3月3日晚，全國政協(xié)委員、北京市十二中校長李有毅，重慶師范大學教授、重慶市家庭教育專業(yè)委員會理事長趙石屏做客中國教育報刊社“兩會E政錄”，為我們一一解答。

“數(shù)學博士也未必了解6歲兒童的思維特點?！闭{(diào)查顯示，在輔導孩子作業(yè)時，小學低年級家長一直是焦慮的“重災區(qū)”。趙石屏認為，對于6歲的孩子，學習一個符號對他來說都是一件困難的事，并不是成人想得那么容易。但家長由于缺少專業(yè)的兒童心理學、教育心理學的基本常識，所以就可能會對孩子提出非專業(yè)的要求。因此，從這個角度來說，家長輔導、批改孩子作業(yè)，是不合適的。

但是反過來，這個問題也與教師對作業(yè)的認識有關(guān)系?！弊鳂I(yè)的價值是不容懷疑的?！痹谮w石屏看來，關(guān)鍵是練習的效度。但目前，孩子的作業(yè)包含了很多不必要的練習，這就給學生及家長造成了很多負擔。

李有毅也認為，教師布置的作業(yè)必須要適度，而且要有較強的針對性。教師要既要了解學生的整體情況，另外也要了解個體情況。每個學生的情況都不一樣，因此布置作業(yè)也應當有一定的層次區(qū)分。另外，教師在自己平時的教學過程中就應當幫助學生去答疑，而不是去依賴家長。

家長該怎樣緩解自己在輔導作業(yè)時的焦慮情緒呢？

首先，家長要能容忍孩子作業(yè)的不完美。有些家長怕孩子自己做的作業(yè)，尤其是手工作業(yè)不完美，就包辦代替了，就容易造成焦慮。那么，學校就必須明確地告訴家長，作業(yè)必須是孩子親自完成的，可以是不完美的。而且應該讓家長看到，孩子是在一點點靠自己成長的。

其次，要降低整個家庭和兒童的情緒參與?！按竽X活動內(nèi)容越復雜，它需要參與的情緒越低，不需要興奮，不需要發(fā)怒，不需要很高興?！摆w石屏提出，寫作業(yè)應切忌“雞飛狗跳”，家長的不滿情緒，會嚴重干擾孩子的思維。相反，在孩子作業(yè)面臨困境時，家長要學會提醒孩子“不著急，再想想”。這樣就會降低整個家庭和兒童的情緒參與，兒童大腦運行的活動效果也會意外地好。

“家長可以坐下來跟孩子談一談，了解作業(yè)出現(xiàn)困難的原因所在?！崩钣幸阏J為，孩子寫作業(yè)遇到問題時，家長可以和老師溝通一下，看看孩子的思路是否有問題，而不是一味地批評孩子?；蛘?，家長也可以用一些勵志的故事或自己的親身經(jīng)歷，幫助孩子克服難關(guān)。

3月3日，趙石屏（中）、李有毅（左）做客中國教育報刊社“兩會E政錄”演播室，就“給家長減負 解作業(yè)之痛”話題，接受中國教育報家庭教育周刊主編楊詠梅（右）專訪。中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 張勁松 攝