青島市南區(qū)教體局“三措并舉”為新教師鋪就入職“高速路”

中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 孫軍）近年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的加快及“二孩”入學(xué)潮的到來(lái)，全國(guó)各地均出現(xiàn)學(xué)校校舍不夠用、教師不夠用等制約教育發(fā)展的“瓶頸”，同樣，青島市市南區(qū)中小學(xué)幼兒園也出現(xiàn)了不同程度的“擴(kuò)容”。僅2018-2019學(xué)年度，該區(qū)中小學(xué)擴(kuò)班29個(gè)、學(xué)生數(shù)量增加了4.95%。在這種情況下，新教師的培養(yǎng)便成為了教師隊(duì)伍建設(shè)的一大重點(diǎn)。

在全方位了解教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)需求的基礎(chǔ)上，該區(qū)“審時(shí)度勢(shì)”結(jié)合教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，制定了新教師培訓(xùn)“試用期——發(fā)展期——提質(zhì)期三年培訓(xùn)規(guī)劃”的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，采用集中理論學(xué)習(xí)、導(dǎo)師帶教、一日短期訪學(xué)、課例研磨、多維主體評(píng)價(jià)等舉措，開(kāi)拓了具有青島市“市南特色”的新教師培訓(xùn)之路。

一是脫產(chǎn)跟崗、雙導(dǎo)師制，助力新教師走穩(wěn)走實(shí)。為期四個(gè)月的脫產(chǎn)跟崗培訓(xùn)，是全區(qū)新聘任教師的入職“第一課”。該區(qū)選拔優(yōu)勢(shì)學(xué)科具有區(qū)、市影響力的，管理嚴(yán)格的初中、小學(xué)學(xué)校作為培訓(xùn)基地，將市南名師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、德育先進(jìn)、優(yōu)秀班主任充實(shí)到“脫產(chǎn)跟崗培訓(xùn)指導(dǎo)教師資源庫(kù)”，實(shí)施“學(xué)科導(dǎo)師”和“德育導(dǎo)師”雙導(dǎo)師制，根據(jù)月培訓(xùn)任務(wù)單，對(duì)新教師進(jìn)行指導(dǎo)帶教，實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展和德育管理能力提升“兩翼共振”；同時(shí)，優(yōu)化以“崗位職責(zé)與師德修養(yǎng)、基本素養(yǎng)與教學(xué)理論、實(shí)操性案例與教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)管理與心理教育、教學(xué)研究與現(xiàn)代化教學(xué)”為核心板塊的八個(gè)專題、二十五項(xiàng)培訓(xùn)要點(diǎn)的新教師培訓(xùn)課程，將STEAM教學(xué)、腦科學(xué)等內(nèi)容納入培訓(xùn)課程；繼續(xù)采用“3+1+1”的培訓(xùn)模式，每月的前三個(gè)周在跟崗培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)，每個(gè)月的最后一個(gè)周在工作學(xué)校學(xué)習(xí)，每周二到市南教育研究中心參加一次通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)技能培訓(xùn)，便于新教師在脫產(chǎn)跟崗培訓(xùn)后更順利入職。

二是訪學(xué)進(jìn)修、多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)新教師主動(dòng)成長(zhǎng)。“走出去”是激發(fā)新教師教育創(chuàng)新思維、拓展教育教學(xué)視野的有效途徑。該區(qū)著力打造由內(nèi)而外、由近及遠(yuǎn)的新教師訪學(xué)進(jìn)修之路，組織“新教師看市南教育一日訪學(xué)活動(dòng)”“新教師探省市名校短期訪學(xué)活動(dòng)”“新教師重返高校訪學(xué)進(jìn)修活動(dòng)”，讓不同的辦學(xué)特色、先進(jìn)的教學(xué)理念、典型的教育案例滋養(yǎng)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

據(jù)了解，該區(qū)堅(jiān)持培訓(xùn)與活動(dòng)評(píng)選相結(jié)合、過(guò)程與階段診斷相結(jié)合的原則，采用“自我評(píng)價(jià)”“學(xué)?？己恕薄芭嘤?xùn)部門(mén)考核”多元參與的評(píng)價(jià)方式，實(shí)施月評(píng)價(jià)制度，月培訓(xùn)任務(wù)單下發(fā)學(xué)校和指導(dǎo)教師，以分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)結(jié)合的形式對(duì)新教師培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)定，每月反饋總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，實(shí)現(xiàn)對(duì)新教師全面、公正、客觀的指導(dǎo)與激勵(lì)。

三是校際聯(lián)動(dòng)、小組共研，促進(jìn)新教師均衡進(jìn)步。四個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)結(jié)束后，新教師回到原任職學(xué)校。為鞏固脫產(chǎn)培訓(xùn)成果，該區(qū)充分發(fā)揮區(qū)域指導(dǎo)教師的優(yōu)質(zhì)資源，在學(xué)校、學(xué)科間形成教學(xué)研討的合力，采用“區(qū)片校際聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)”的方式，促進(jìn)新教師的職業(yè)素養(yǎng)從入門(mén)級(jí)向職業(yè)化、專業(yè)化轉(zhuǎn)變和深入。全區(qū)中小學(xué)成立初小12個(gè)學(xué)科、15個(gè)區(qū)校聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)小組，以問(wèn)題研究、課例研磨為載體，以課程改革、學(xué)科專業(yè)為核心，進(jìn)行深度培訓(xùn)，促使新教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主發(fā)展，提升課堂實(shí)踐能力。

青島市市南區(qū)教育工委常務(wù)副書(shū)記、區(qū)教育體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)王軼強(qiáng)告訴記者，針對(duì)新教師培訓(xùn)工作中容易出現(xiàn)的個(gè)體發(fā)展不均衡問(wèn)題，2018年，全區(qū)針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)，初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)科成立了“新教師共研共進(jìn)”學(xué)習(xí)小組，引區(qū)教研員專業(yè)支持，采用“打通壁壘、分項(xiàng)學(xué)習(xí)、同課異構(gòu)”的培訓(xùn)方式，建立捆綁式、跟蹤式聯(lián)動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)新教師專業(yè)均衡、健康發(fā)展，進(jìn)而全面提升全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。