未來農(nóng)技人員一定是頂天立地的國際化人才

中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報天津4月29日訊（記者 董魯皖龍 萬玉鳳）在今天教育部舉辦的新聞發(fā)布會上，西北農(nóng)林科技大學校長吳普特認為，對照“未來農(nóng)業(yè)”發(fā)展要求，未來的農(nóng)業(yè)科技人員一定是綜合性，懂經(jīng)營、善管理、掌握高科技，同時又富有情懷和特殊的品質(zhì)的，是“頂天立地國際化”的人才。

他分析，“未來農(nóng)業(yè)”有四個特點：農(nóng)業(yè)是一二三產(chǎn)業(yè)的融合；農(nóng)業(yè)不再是小農(nóng)經(jīng)濟，而有家庭農(nóng)場、農(nóng)業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)等各種形式；我國人多地少，資源相對短缺，必須走綠色發(fā)展道路。而隨著前沿科學技術的革新，如生命科學、生物技術、大數(shù)據(jù)、人工智能等，推動了農(nóng)業(yè)今后的智能化發(fā)展。

面向“未來農(nóng)業(yè)”，如何培養(yǎng)卓越農(nóng)林人才？吳普特介紹，西北農(nóng)林科技大學在新農(nóng)科背景下，在人才培養(yǎng)體系、專業(yè)建設、教師教學能力等方面進行了探索。

“在人才培養(yǎng)體系上，出臺了《關于加快建設一流本科教育的意見》，制定了《一流本科教育行動計劃（2018—2022年）》，確定了8個方面、30項建設與改革任務，繪就了一流本科教育建設的路線圖和施工圖?！眳瞧仗卣f，大力推進專業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。用現(xiàn)代生物技術、信息技術、工程技術改造和提升傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)，推動農(nóng)業(yè)與生命科學、信息科學的深度融合，培育新興、新生農(nóng)科專業(yè)，服務引領新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展。目前學校謀劃開辦了城鄉(xiāng)規(guī)劃、智能農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)分析等新專業(yè)，為推進新農(nóng)科專業(yè)發(fā)展先行先試。

面向未來農(nóng)業(yè)，西北農(nóng)林科技大學還建設了具有農(nóng)科特色“大國三農(nóng)”通識教育課程體系，以及交叉融合、復合貫通的新農(nóng)科知識體系。大力開展協(xié)同育人，推進實踐教學的項目化改革，將學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)配置到產(chǎn)教融合的平臺上、配置到產(chǎn)業(yè)示范基地中，根植在鄉(xiāng)村振興的土壤里。開展西北鄉(xiāng)村類型和特征調(diào)查，厚植學生的“三農(nóng)情懷”和助力鄉(xiāng)村振興的實踐能力。

此外，學校還大力提升教師教學能力。持續(xù)開展教師教學能力培訓和青年教師海外教學能力提升計劃，提升教師信息化素養(yǎng)。啟動教師實踐能力提升計劃，要求教師晉升專業(yè)技術職務或職級，須有到場站（基地）或行業(yè)單位6個月以上實踐鍛煉經(jīng)歷。

在培養(yǎng)新時代“新農(nóng)人”上，深入推進“三融通、三遞進、一卓越”331人才培養(yǎng)新模式改革，設置多類型模塊化課程，推進交叉培養(yǎng)，打通課程選擇通道，滿足學生選擇不同發(fā)展路徑的需要。目前學校已經(jīng)著手推行三學期制改革，啟動了“大學生卓越成長計劃”“大學生領導力培養(yǎng)計劃”，探索為優(yōu)秀畢業(yè)生頒發(fā)榮譽學位，增強學生學習的積極性和主動性。