教育部：把勞動(dòng)教育作為義務(wù)教育階段的必修課

中國教育新聞網(wǎng)北京7月9日訊（記者 焦以璇）“要把勞動(dòng)教育作為義務(wù)教育階段的必修課，明確具體的時(shí)間規(guī)定和要求，開足開好勞動(dòng)教育課?！苯裉煜挛?，在國務(wù)院新聞辦舉行的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（簡稱《意見》）新聞發(fā)布會(huì)上，教育部副部長鄭富芝說。

鄭富芝表示，勞動(dòng)教育是當(dāng)前整個(gè)教育體系當(dāng)中的短板，這次《意見》提出“五育”并舉，將勞動(dòng)教育納入全面培養(yǎng)的教育體系，強(qiáng)化了勞動(dòng)教育的地位。勞動(dòng)教育成為“五育”之一，而不像過去那樣是一項(xiàng)簡單的活動(dòng)。

據(jù)鄭富芝透露，教育部目前正著手制定兩個(gè)文件，一是關(guān)于加強(qiáng)大中小學(xué)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)意見，進(jìn)行頂層系統(tǒng)設(shè)計(jì)，明確勞動(dòng)教育到底怎么推進(jìn)。二是大中小學(xué)勞動(dòng)教育綱要，明確每一個(gè)學(xué)段勞動(dòng)教育具體的內(nèi)容和實(shí)施要求，確保勞動(dòng)教育能夠落地。

“勞動(dòng)教育形式上不要一刀切，宜農(nóng)則農(nóng)、宜工則工，只要能達(dá)到勞動(dòng)教育的目的就可以。”鄭富芝認(rèn)為，勞動(dòng)教育不是單純的勞動(dòng)，與工人和農(nóng)民的勞動(dòng)不完全一樣，勞動(dòng)是措施、是載體，主要是要通過勞動(dòng)達(dá)到勞動(dòng)教育的目的，培養(yǎng)孩子們正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，形成對勞動(dòng)的正確態(tài)度和看法，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

鄭富芝表示，要提高勞動(dòng)教育的針對性，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，針對城鄉(xiāng)勞動(dòng)教育資源的特點(diǎn)，結(jié)合不同年齡段孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，開展相應(yīng)形式的勞動(dòng)教育。此外，要強(qiáng)化條件保障，首先把已有資源用好用足，現(xiàn)有資源不夠還要開辟新資源，要?jiǎng)?chuàng)建一批勞動(dòng)教育的試驗(yàn)區(qū)，同時(shí)還規(guī)定在農(nóng)村地區(qū)要安排相應(yīng)的田地、山林、草場作為學(xué)農(nóng)的實(shí)踐基地，在城鎮(zhèn)地區(qū)要為學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗(yàn)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供保障。