建美美與共的高教生態(tài)體系

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。2018年，廣東以逢山開路、遇水架橋的智慧和韌勁，聚焦高等教育發(fā)展不平衡不充分問題，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，整體推進(jìn)，創(chuàng)新性地構(gòu)建具有廣東特色的“雙一流”體系。

為促進(jìn)廣東本科教育全面提升、美美與共，廣東以前所未有的決心和力度，對(duì)省內(nèi)主要本科高校重新排兵布陣，推出“沖一流、補(bǔ)短板、強(qiáng)特色”提升計(jì)劃。自此，廣東高校打響高等教育提質(zhì)攻堅(jiān)戰(zhàn)，開啟了一次爭(zhēng)創(chuàng)一流、特色發(fā)展的新征程。

凡事預(yù)則立?！皼_補(bǔ)強(qiáng)”計(jì)劃堅(jiān)持規(guī)劃方案先行。參建高校認(rèn)真編制中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、三年整體建設(shè)方案、分學(xué)科建設(shè)方案。廣東還邀請(qǐng)部分國(guó)家“雙一流”建設(shè)高校領(lǐng)導(dǎo)和知名專家把脈問診，找準(zhǔn)主要問題，明確主攻方向。

改革駛向攻堅(jiān)期、深水區(qū)，時(shí)代呼喚敢啃“硬骨頭”的“實(shí)干家”。廣東圍繞“人、財(cái)、物”等重點(diǎn)領(lǐng)域、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)化以簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)為核心的自我改革。為避免“一管就死”“一放就亂”，廣東找準(zhǔn)“放管服”的平衡點(diǎn)，重點(diǎn)解決“放給誰(shuí)、放什么”的問題，堅(jiān)持把政府該管的事管住管好，通過加強(qiáng)考核評(píng)估，引導(dǎo)參建高校把好辦學(xué)方向，服務(wù)社會(huì)需求。

廣東不但強(qiáng)調(diào)“放”，重視“管”，更落實(shí)“服”。對(duì)于學(xué)校難以完成的、關(guān)注的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和瓶頸問題，廣東從“服務(wù)什么，誰(shuí)來服務(wù)”方面著手。該省通過加強(qiáng)指導(dǎo)咨詢，幫助參建高校拓寬視野、搭建平臺(tái)，做好跟蹤服務(wù)。

乘著國(guó)家“雙一流”建設(shè)的東風(fēng)，“沖補(bǔ)強(qiáng)”計(jì)劃參建高校創(chuàng)新體制機(jī)制，打造人盡其才的改革特區(qū)，不斷攀登新高峰。在廣東多元化評(píng)價(jià)這一“指揮棒”的引導(dǎo)下，參建高校不拘一格育人才，在服務(wù)需求中形成優(yōu)勢(shì)、辦出特色，各美其美，推動(dòng)廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展，為粵港澳大灣區(qū)建設(shè)提供了強(qiáng)大的人才智力支撐。