扎根大山追逐他的教育夢(mèng)

他用一顆赤誠(chéng)的教育心，脈動(dòng)一群農(nóng)村孩子的心，他用自己的教育夢(mèng)想之光，點(diǎn)亮山村更多家庭的希望之光。他跋涉了許多路，總是圍繞著大山；他吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。面對(duì)農(nóng)村教育，他以“智慧”之思，為所有農(nóng)村學(xué)校的教育改革提供了一個(gè)樣本和標(biāo)桿，為那些堅(jiān)守農(nóng)村教育的教師們點(diǎn)燃了一盞希望之燈?！}記

他在偏遠(yuǎn)山村的三尺講臺(tái)堅(jiān)守30載，從一名鄉(xiāng)村中學(xué)英語(yǔ)代課教師起步，探索教學(xué)路徑，設(shè)計(jì)課改方案，引領(lǐng)一所鄉(xiāng)村學(xué)校教育改革方向，把一個(gè)即將撤并的教育教學(xué)雙差校，一躍成為全國(guó)基礎(chǔ)教育改革的一張名片，成為各地參觀學(xué)習(xí)的基地。經(jīng)歷過(guò)高考逐夢(mèng)的艱辛，體味過(guò)教改之路的跌宕，始終不改的是心懷一顆“教育夢(mèng)”，用心播種，用愛(ài)澆灌，以他的教育夢(mèng)撐起山里娃的“未來(lái)夢(mèng)”，力爭(zhēng)每一步邁得鏗鏘有力、踏實(shí)穩(wěn)健。他就是河北省承德市興隆縣六道河中學(xué)校長(zhǎng)賈利民。

他的教育夢(mèng)為山里娃撐起一片天

他的教改路，源于30年前的一個(gè)夢(mèng)——這個(gè)夢(mèng)，是為了卻高考那年名落孫山的遺憾，更是為了幫助大山里的孩子用知識(shí)改變命運(yùn)，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。

1989年高考，賈利民以10分之差落榜，當(dāng)時(shí)他家中很是貧困，根本沒(méi)有錢支持他參加復(fù)讀?！敖窈蟮娜松吩趺醋?？”成了擺在賈利民面前的一道難題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，賈利民終于想通了，與其在迷惘中傷心，不如勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)年，正趕上他的老家陡子峪中學(xué)缺教師，學(xué)校決定讓賈利民擔(dān)任初中英語(yǔ)代課教師。從走進(jìn)學(xué)校的那一刻起，賈利民就暗暗立下了誓言：“自己雖不是科班出身，但一定要努力拼搏，做一名優(yōu)秀的人民教師！”

當(dāng)時(shí)，學(xué)校的教學(xué)條件十分簡(jiǎn)陋，英語(yǔ)教學(xué)只能靠教師的一支粉筆、一張嘴和一本教材。學(xué)校沒(méi)有錄音機(jī)，師生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)低下，有的學(xué)生初中畢業(yè)后連26個(gè)英文字母都說(shuō)不全?？吹酱饲榇司埃麤Q定自費(fèi)購(gòu)買教學(xué)器材，改善孩子們的學(xué)習(xí)條件?？僧?dāng)時(shí)，家里因?yàn)楣┧?、弟弟和妹妹上學(xué)，已經(jīng)欠了不少外債，他每月工資又很有限。盡管如此，賈利民和母親賣掉家里的雞蛋和兩只羊，再加上他2個(gè)月的工資，買了一臺(tái)錄音機(jī)、一套英語(yǔ)聽(tīng)力磁帶和一本英漢詞典。為了提高英語(yǔ)教學(xué)水平，他投入了所有精力。白天，備課上課輔導(dǎo)學(xué)生；晚上，批改作業(yè)，查閱資料，跟著錄音機(jī)練發(fā)音，學(xué)口語(yǔ)，晚上11點(diǎn)前從未睡過(guò)覺(jué)。

經(jīng)過(guò)三年努力，他帶的第一屆孩子中考時(shí)，英語(yǔ)成績(jī)闖進(jìn)了全縣前三名，還有兩個(gè)孩子考上了中專，這在該校還是首次，也轟動(dòng)了全鄉(xiāng)！ “我像自己考上大學(xué)一樣，第一時(shí)間沖進(jìn)家里，趴在母親的懷里大哭了一場(chǎng)?！倍嗄甑母冻鼋K于有了回報(bào)。

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，賈利民發(fā)現(xiàn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力具有重要意義。因此，在教學(xué)工作中、特別是在從事班主任的工作中，賈利民始終堅(jiān)持與學(xué)生打成一片，努力建立和諧的師生關(guān)系。

孩子們感受到了賈利民對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲。在賈利民帶的11屆畢業(yè)班里，有8次中考成績(jī)名列全縣前三名，其中5次拿了全縣第一名。

賈利民進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，還進(jìn)行教育科研研究，親自主持了5項(xiàng)國(guó)家級(jí)課題、2項(xiàng)省級(jí)課題、4項(xiàng)市級(jí)課題，其中有兩項(xiàng)被評(píng)為全國(guó)科研成果一等獎(jiǎng)。在《人民教育》等報(bào)刊雜志上發(fā)表了管理和教學(xué)方面的文章2000多篇，其中有30多篇論文榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，出版論著和教材11部，應(yīng)全國(guó)各地邀請(qǐng)做全國(guó)學(xué)術(shù)報(bào)告100多場(chǎng)次。

為鄉(xiāng)村課改，他立下“軍令狀”

2002年，賈利民被任命為陡子峪中學(xué)校長(zhǎng)。由一名普通教師成長(zhǎng)為一位中學(xué)校長(zhǎng)，雖然工作角色有了轉(zhuǎn)變，但是他始終沒(méi)有忘記自己的夢(mèng)想?！拔乙贿吔讨⒄Z(yǔ)課，一邊抓學(xué)校的管理，把英語(yǔ)的科研成果擴(kuò)大到學(xué)校的各個(gè)學(xué)科，全校教學(xué)成績(jī)迅速提升，每年學(xué)校的中考成績(jī)都在全縣前3名?！?/p>

2009年，六道河中學(xué)與陡子峪中學(xué)合并，賈利民被調(diào)到六道河中學(xué)任校長(zhǎng)。由于當(dāng)時(shí)老百姓對(duì)學(xué)校撤并不理解，導(dǎo)致大部分優(yōu)秀生源外流，部分困難學(xué)生輟學(xué)，一時(shí)間，學(xué)校秩序大亂。面對(duì)現(xiàn)狀，賈利民及時(shí)召開(kāi)班子會(huì)，統(tǒng)一思想，分析形勢(shì)，明確奮斗目標(biāo)，將目光鎖定在課堂改革上。這一年10月，賈利民結(jié)合多年的教學(xué)和管理實(shí)踐，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)進(jìn)行了大膽改革。

質(zhì)疑聲也隨之而來(lái)。一位教師拋出了狠話：“課改就是花架子，我寧可不要搞課改！”家長(zhǎng)聲討學(xué)校：“是在拿我們的孩子當(dāng)‘小白鼠’嗎？要是搞課改，孩子就要轉(zhuǎn)學(xué)！”

面對(duì)質(zhì)疑，賈利民許諾：“課改要是失敗了，我這個(gè)校長(zhǎng)就不干了！”

親友的誤解、責(zé)難，同行的批評(píng)，家長(zhǎng)的恐嚇，他人的誹謗……他沒(méi)有止步不前，依舊認(rèn)準(zhǔn)自己的“理”，更加堅(jiān)定“要把課改進(jìn)行到底！”

他癡心執(zhí)著的課改，教師的學(xué)生觀、教材觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。教師的工作激情被喚醒，精神面貌煥然一新。如今說(shuō)學(xué)生笨、訓(xùn)學(xué)生不對(duì)、斥學(xué)生不行的語(yǔ)言已很難聽(tīng)見(jiàn)，過(guò)去很少笑的教師現(xiàn)在也常掛著開(kāi)心的笑容。課改改變了教師的角色，現(xiàn)在在課堂上，教師立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生，使師生感情越來(lái)越深，教師普遍感覺(jué)自己的工作越來(lái)越舒心、越來(lái)越快樂(lè)，師生關(guān)系越來(lái)越融洽，課改帶來(lái)了濃濃師生情。

課改改變了教師的行走方式。教師思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師工作思路發(fā)生了改變，開(kāi)始主動(dòng)思考課改，主動(dòng)改革課堂，讓自己的教學(xué)越來(lái)越適合學(xué)生。

課改改變了學(xué)生，他們敢講、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢想，自信又活潑。學(xué)生成績(jī)也發(fā)生了明顯的變化，尤其是那些成績(jī)中下的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯提高。自主、合作、探究、展示、互動(dòng)、反饋已經(jīng)成為課堂常態(tài)。

他和智慧素養(yǎng)教育結(jié)緣

賈利民校長(zhǎng)以課改為突破口，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)進(jìn)行了全方位的改革，經(jīng)過(guò)8年探索與實(shí)踐，構(gòu)建了文化管理、智慧德育、六道課堂、課程超市、動(dòng)力評(píng)價(jià)、自助培訓(xùn)等“六大工程”的智慧素養(yǎng)教育模式，走出了以“智慧素養(yǎng)教育”為主體，以“中華傳統(tǒng)教育、課堂改革”為兩翼的內(nèi)涵發(fā)展之路，形成了管理和順、德育和美、課堂和樂(lè)、課程和悅、評(píng)價(jià)和暢、培訓(xùn)和融的六道“和”文化。《智慧素養(yǎng)教育的探索與實(shí)踐》榮獲第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。

智慧素養(yǎng)教育主張承認(rèn)并尊重學(xué)生的主體差異，在差異中尋求學(xué)生間相互融合促進(jìn)的措施，肯定學(xué)生身上隱藏的潛能，不以成績(jī)論學(xué)生好壞。智慧素養(yǎng)教育的“一育、三課、四自、五管”成為了學(xué)校的鮮明必須特色。

“一育”就是智慧德育，它解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。智慧德育包括主體育人、課程育人、國(guó)學(xué)育人、讀書(shū)育人、自我育人、激勵(lì)育人“六道育人”體系?！昂椭C施教，以美育人，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)愉悅多元發(fā)展”，即以美的規(guī)律改善教育，從而構(gòu)成了德育的“和美”文化。

“三課”指“6641”程序化預(yù)習(xí)課、分層異動(dòng)課和選課走班的校本課程課。6641程序化預(yù)習(xí)課提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；分層異動(dòng)課強(qiáng)調(diào)教育均衡從課堂開(kāi)始，通過(guò)異動(dòng)小組分層學(xué)習(xí)，每節(jié)課讓每一名學(xué)生都有最大收獲；學(xué)校還開(kāi)設(shè)了10門必修和24門選課走班的校本課程，為學(xué)生量身定制課程超市。這樣的課程經(jīng)由時(shí)間和空間，與人、事、物彼此融合互動(dòng)對(duì)話，編織成長(zhǎng)故事，在立體多元的實(shí)踐體驗(yàn)中讓學(xué)生感受人文、自然和社會(huì)，探索科學(xué)，創(chuàng)造藝術(shù)，豐盈生命，讓知識(shí)變智慧，讓規(guī)范變道德，讓目標(biāo)變信仰。

“五管”“四自”是學(xué)生校長(zhǎng)助理團(tuán)、學(xué)管會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)、值周班、班級(jí)雙輪雙督委員會(huì)的學(xué)生自主管理“五駕馬車”，讓學(xué)生達(dá)到了“生活自理，學(xué)會(huì)生存”“管理自主，發(fā)展?jié)撃堋薄皩W(xué)習(xí)自覺(jué)，提升素養(yǎng)”“身心自由，健康成長(zhǎng)”，達(dá)到了學(xué)生的自我管理、自我教育的目的。

在這樣的教育理念指引下，六道河中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高。從2013年到現(xiàn)在六道河中學(xué)的中考成績(jī)一直名列全縣第一。學(xué)生也變得陽(yáng)光、自信和快樂(lè)了，綜合素質(zhì)得到了極大的提高，在外校就讀的學(xué)生紛紛轉(zhuǎn)回學(xué)校。

同時(shí)，教師也迅速成長(zhǎng)起來(lái)，42名教師在全國(guó)課堂大賽上榮獲特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)，有100多人次應(yīng)邀到全國(guó)各地做示范課、講座，為20多個(gè)縣區(qū)和學(xué)校進(jìn)行課改的培訓(xùn)和診斷指導(dǎo)。學(xué)校的教育教學(xué)改革得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可，社會(huì)的好評(píng)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

真心付出是對(duì)教育事業(yè)最真的詮釋

從教近30年來(lái)，賈利民幾乎把所有的精力都傾注在學(xué)校教育教學(xué)管理創(chuàng)新上。從2011年開(kāi)始，學(xué)校開(kāi)始改擴(kuò)建，賈利民更忙了。他一邊抓基建，一邊抓課改。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，竟聽(tīng)了180節(jié)課。由于舊校舍的拆除，當(dāng)時(shí)學(xué)生只能住在離學(xué)校一里之外的活動(dòng)板房，除了板房的悶熱潮濕和蚊蟲(chóng)叮咬外，每天還要四次穿過(guò)到處是壕溝亂石的建筑工地，為了學(xué)生的安全和繁忙的工作，他每天吃住在校，白天忙工程建設(shè)，深入課堂聽(tīng)課，落實(shí)學(xué)校管理，晚上為解決課改存在的問(wèn)題還要上網(wǎng)查閱資料，梳理出解決問(wèn)題的措施，每天完成這些工作都會(huì)到深夜。超負(fù)荷的工作讓他變得又黑又瘦，體重減輕20多斤，學(xué)校的老師勸他說(shuō)，校長(zhǎng)休息休息吧，別累壞了身體，每次他都開(kāi)玩笑說(shuō)“累并快樂(lè)著”。

2011年11月1日，賈利民的父母出了車禍，父親腰椎粉碎性骨折，母親的胳膊和大腿嚴(yán)重挫傷。兩位老人怕影響他的工作沒(méi)有告訴他，直到下午4點(diǎn)大夫說(shuō)有可能要做手術(shù)時(shí)，母親才告訴了賈利民?！霸谖医拥诫娫挼乃查g，大腦一片空白，也不知道電話中我說(shuō)了些什么。”當(dāng)時(shí)學(xué)校正在施工，學(xué)生剛搬進(jìn)新宿舍樓，但因?yàn)闃抢锏膸€不能使用，學(xué)生晚上去廁所需要到樓外，而樓外到處是施工的壕溝。賈利民不放心，在和醫(yī)生商量完治療方案后，狠下心返回了學(xué)校，都沒(méi)來(lái)得急陪伴父母一夜。就這樣，在他父母住院的23個(gè)日日夜夜里，賈利民沒(méi)能去陪一天……

30年的從教生涯，讓賈利民深深體會(huì)到：教育是事業(yè)——事業(yè)需要奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)——科學(xué)需要求真；教育是藝術(shù)——藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新。

30年的工作經(jīng)歷、22年的黨齡告訴他，矢志不渝是對(duì)信念的堅(jiān)守，真心付出是對(duì)奉獻(xiàn)的最真詮釋，“作為一名共產(chǎn)黨員，我更要讓事業(yè)在奉獻(xiàn)中閃光?！彼群髢纱伪缓颖笔∈∥谟鑳?yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)，被省政府授予鄉(xiāng)村優(yōu)秀教育工作者。