寫(xiě)作就是未來(lái)

在我們周圍，因?yàn)槭艿揭恍┱`導(dǎo)，很多孩子認(rèn)為，寫(xiě)作就是為了考試，就是為了實(shí)用。寫(xiě)作當(dāng)然有實(shí)用價(jià)值，而且會(huì)寫(xiě)作的人，能夠應(yīng)付各種與文字有關(guān)的考試。

應(yīng)該說(shuō)，寫(xiě)作具有實(shí)用性這個(gè)說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò)，只是對(duì)寫(xiě)作理解得狹隘了一些。

一、寫(xiě)作需要理解文學(xué)

文學(xué)是語(yǔ)言藝術(shù)，當(dāng)然也是藝術(shù)的語(yǔ)言。藝術(shù)的語(yǔ)言，既存在于生活中，也呈現(xiàn)在紙上。生活中的語(yǔ)言藝術(shù)，一般是口頭文學(xué)，是民間口耳相傳的歌謠和故事。書(shū)寫(xiě)在紙上的藝術(shù)的語(yǔ)言，就是紙上藝術(shù)，所以文學(xué)就是一種紙上藝術(shù)。詩(shī)人、作家寫(xiě)在紙上，并通過(guò)紙質(zhì)報(bào)刊和書(shū)籍傳播的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇和童話等，都屬于紙上的文學(xué)。

我們既需要生活中的文學(xué)，也需要紙上的文學(xué)，因此，閱讀是非常重要的。有研究證明，如果沒(méi)有享受過(guò)親子閱讀，幼兒的語(yǔ)言發(fā)育會(huì)遲緩很多；小學(xué)階段缺乏課外閱讀，學(xué)語(yǔ)文就會(huì)遇到不少困難；中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)如果缺乏經(jīng)典閱讀，底子就會(huì)很薄很薄。

閱讀是教育的基礎(chǔ)，學(xué)校里幾乎所有課程的教學(xué)都是通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)的；無(wú)論是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)或者其他課程，每一門(mén)課程的學(xué)習(xí)都是老師和學(xué)生一起讀懂一本課本，在對(duì)課本理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行練習(xí)或訓(xùn)練。閱讀也是人理解世界和人生最簡(jiǎn)單、便捷、省錢(qián)和有效的方式；對(duì)外部生活和世界的理解，并不需要事事親身實(shí)踐，讀書(shū)多了，就可以拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高理解。閱讀還是一種情感生活，讀優(yōu)秀的詩(shī)歌、散文和小說(shuō)，都是情感的體驗(yàn)，帶來(lái)的感動(dòng)、歡喜或悲傷，都是一次次的心靈或精神上的洗禮。

閱讀是寫(xiě)作的根基。每一個(gè)愛(ài)寫(xiě)作的人，都要理解文學(xué)寫(xiě)作與經(jīng)典閱讀之間的密切關(guān)系，不要輕率地以為寫(xiě)作是天才的行為。這個(gè)世界上沒(méi)有誰(shuí)一生下來(lái)就學(xué)富五車，就一通百通。那些所謂的天才，其實(shí)就是在閱讀和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠把知識(shí)世界和生活世界融會(huì)貫通，極具創(chuàng)造力和感染力的人。

二、現(xiàn)代教育與寫(xiě)作

寫(xiě)作曾是古代科舉制的一個(gè)重要內(nèi)容。但科舉考試?yán)锏陌斯晌膶?xiě)作不是現(xiàn)代寫(xiě)作，它看似能力的培養(yǎng)，實(shí)則是完全功利性的生存游戲。它不是對(duì)人的主體性的釋放，而恰恰是對(duì)人的束縛。因此，科舉八股文寫(xiě)作是對(duì)人性的束縛，是對(duì)寫(xiě)作的冒犯。我們不要把古代科舉考試?yán)锏陌斯晌膶?xiě)作當(dāng)作真正意義上的寫(xiě)作。

寫(xiě)作是人類現(xiàn)代化的結(jié)果，也是促使人類更加文明的重要因素。在原始時(shí)代，人類會(huì)發(fā)出言語(yǔ)，但還不會(huì)使用語(yǔ)言；后來(lái)有了語(yǔ)言，最初的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)單，隨著人類文明的進(jìn)步，逐漸變得豐富。文明人不會(huì)只是說(shuō)，他還要寫(xiě)，要用文字的方式表達(dá)自己、描述他人、書(shū)寫(xiě)人生、展示世界。所以，對(duì)文字的理解和創(chuàng)造，是檢驗(yàn)人的現(xiàn)代化程度的一個(gè)重要標(biāo)志。

現(xiàn)代學(xué)校教育基于閱讀，但發(fā)展于寫(xiě)作。如果學(xué)生只會(huì)讀、不會(huì)寫(xiě)，那教育的實(shí)效就會(huì)大打折扣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅僅停留在讀上，還要發(fā)展寫(xiě)作的能力。沒(méi)有好的寫(xiě)作教學(xué)效果的語(yǔ)文教育，是不合格的語(yǔ)文教育。

美國(guó)華裔數(shù)學(xué)家丘成桐曾批評(píng)過(guò)中國(guó)基礎(chǔ)教育，認(rèn)為中國(guó)學(xué)生在基本能力上還很欠缺。丘成桐的批評(píng)很尖銳，不好聽(tīng)，但他說(shuō)的是大實(shí)話。他說(shuō)一個(gè)人受教育后的基本能力應(yīng)該包括三個(gè)方面：語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、寫(xiě)作。語(yǔ)言能力是表達(dá)、溝通和交際的能力，它對(duì)應(yīng)于我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是理、工、農(nóng)、醫(yī)等多個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)。寫(xiě)作則是一切學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、人生有很多選擇，但寫(xiě)作非常重要

每個(gè)人一生都有多種選擇。接受大學(xué)教育時(shí)，有的人選擇學(xué)醫(yī)，以后可以做醫(yī)生，救死扶傷；有的人選擇學(xué)法律，以后可以做律師，為社會(huì)伸張正義；有的人選擇學(xué)新聞，以后可以做記者，揭示社會(huì)真相，反映社會(huì)新人新貌；有的人選擇學(xué)圖書(shū)管理，以后可以做圖書(shū)管理員，在知識(shí)的寶庫(kù)里陪伴讀者的精神成長(zhǎng)；有的人選擇學(xué)社會(huì)學(xué)，以后可以做社會(huì)學(xué)者，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，展示社會(huì)百態(tài)；有的人選擇學(xué)歷史，以后可以做歷史學(xué)家，以史為鑒，啟迪世人；有的人選擇學(xué)心理學(xué)，以后可以做心理咨詢師，為人們撫平心理和精神的創(chuàng)傷；有的人選擇當(dāng)兵，緊握鋼槍，保家衛(wèi)國(guó)；有的人選擇學(xué)理工科，實(shí)現(xiàn)自己的科學(xué)夢(mèng)；有的人選擇學(xué)文科，實(shí)現(xiàn)自己的文學(xué)夢(mèng)……

無(wú)論學(xué)什么、選擇什么職業(yè)，寫(xiě)作都非常重要。

寫(xiě)作不過(guò)關(guān)，學(xué)什么專業(yè)、選擇什么職業(yè)，都會(huì)遇到很多困難。

美國(guó)耶魯大學(xué)給本科生開(kāi)了三門(mén)寫(xiě)作課，其中有一門(mén)，叫“Writing, Writing, and Writing”，譯成中文，就叫“寫(xiě)，寫(xiě)，寫(xiě)”。無(wú)論我們學(xué)什么專業(yè)，都要寫(xiě)呀、寫(xiě)呀、寫(xiě)呀！寫(xiě)得越多，越快樂(lè)；寫(xiě)得越多，越有信心；寫(xiě)得越多，越有收獲！

四、假如你以后學(xué)的是文科

我本人學(xué)的是文科，讀過(guò)英語(yǔ)專業(yè)，也攻讀過(guò)中文的碩士、博士學(xué)位，還做過(guò)藝術(shù)學(xué)研究。作為一個(gè)文科生，我有一個(gè)切身體會(huì)，那就是，如果你以后學(xué)的是文科，唯一能證明你實(shí)力的，就是你的寫(xiě)作能力。

所有的人文社會(huì)科學(xué)所包含的專業(yè)學(xué)習(xí)，也是最核心的能力，就是寫(xiě)作。

如果你選擇中文專業(yè)，那中文專業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有兩個(gè)：一是閱讀能力，即文字的理解力；二是寫(xiě)作能力，即文字的創(chuàng)造力。中文專業(yè)的學(xué)生需要大量閱讀經(jīng)典和文獻(xiàn)，在學(xué)習(xí)經(jīng)典的基礎(chǔ)上，建立自己對(duì)文字世界的信任。

當(dāng)然，中文專業(yè)最核心的能力就是文字創(chuàng)造力，即寫(xiě)作能力。讀了中文專業(yè)，卻不會(huì)寫(xiě)作，人家會(huì)認(rèn)為你是水貨。

五、假如你以后讀了中文專業(yè)

假如你小學(xué)喜歡文學(xué)和寫(xiě)作，中學(xué)時(shí)代也喜歡文學(xué)和寫(xiě)作，很可能高中畢業(yè)后，你會(huì)選擇讀中文專業(yè)，成為一名優(yōu)秀的中文系學(xué)生。

進(jìn)入中文系學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了閱讀，幾乎所有專業(yè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)都與寫(xiě)作有關(guān)。

每一次作業(yè)是寫(xiě)作，每一次考試答題是寫(xiě)作。

科學(xué)論證是寫(xiě)作，論文開(kāi)題報(bào)告是寫(xiě)作。

寒暑假社會(huì)實(shí)踐的調(diào)研設(shè)計(jì)是寫(xiě)作，調(diào)研結(jié)果的呈現(xiàn)是寫(xiě)作。

活動(dòng)策劃、新聞采訪、人物訪談、公眾號(hào)編輯、主持人串詞、編劇是寫(xiě)作。

寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)散文、寫(xiě)小說(shuō)、寫(xiě)童話、寫(xiě)科幻故事是寫(xiě)作；寫(xiě)匯報(bào)、寫(xiě)總結(jié)、寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)、寫(xiě)檢討書(shū)、寫(xiě)活動(dòng)回顧和辭職信，都是寫(xiě)作。

會(huì)寫(xiě)作是文科專業(yè)尤其是中文專業(yè)最基本、最核心的能力。

如果你特別喜歡寫(xiě)作，對(duì)作文特別感興趣，也很喜歡寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)故事，那么，學(xué)習(xí)中文專業(yè)可能是你最好的選擇，因?yàn)橹形膶I(yè)的課程都是培育文字的理解力與創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)中文專業(yè)，會(huì)讓你的寫(xiě)作如魚(yú)得水。

六、假如你讀的不是文科

如果你以后不打算讀文科，不進(jìn)中文系讀書(shū)，沒(méi)關(guān)系，寫(xiě)作依然是你最基本的能力，你不能因此而放棄寫(xiě)作的訓(xùn)練。

小學(xué)時(shí)不會(huì)寫(xiě)作，連作文都寫(xiě)不好，升入優(yōu)質(zhì)的中學(xué)就很難；中學(xué)時(shí)寫(xiě)作不好，考入優(yōu)質(zhì)大學(xué)就會(huì)受挫，選擇自己喜歡的專業(yè)也就更難。

小學(xué)作文、初中作文、高考作文都有應(yīng)試的成分，都是考試的內(nèi)容，但作文不僅僅是應(yīng)試，它也要檢查你的文字表達(dá)與轉(zhuǎn)換能力。有的學(xué)生平時(shí)寫(xiě)日記、寫(xiě)故事很順利，就是不會(huì)寫(xiě)作文，尤其是寫(xiě)不好命題作文，主要原因在于，這個(gè)學(xué)生沒(méi)有理解作文真正的目標(biāo)。記敘文要講好故事，議論文要表達(dá)觀點(diǎn)，說(shuō)明文要準(zhǔn)確地描繪、講述事物。把作文的基本目標(biāo)理解了，就知道自己應(yīng)該怎樣安排和組裝文字了。

平時(shí)的自由寫(xiě)作就是很好的練筆，千萬(wàn)不要放棄。當(dāng)然，從自由寫(xiě)作到高考作文，還需要語(yǔ)言的智慧。

高考作文與文學(xué)創(chuàng)作雖然截然不同，卻都有創(chuàng)意的方法。此外，高考作文還要考驗(yàn)對(duì)生活與時(shí)代的理解度。如果一個(gè)人除了課本和學(xué)校，對(duì)外面的世界了解甚少，完全是書(shū)呆子一個(gè)，想要寫(xiě)出優(yōu)秀的高考作文就很難。這些年，無(wú)論是中考作文還是高考作文，它們的命題都與社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)代潮流有關(guān)，都緊扣社會(huì)問(wèn)題，倡導(dǎo)主流價(jià)值。因此，理解所處的生活，了解社會(huì)，緊跟時(shí)代，對(duì)寫(xiě)作有百益而無(wú)一害。

很多人抱怨作文缺乏創(chuàng)造力，束縛了學(xué)生的想象力和思維。記住，與其抱怨作文不好，不如學(xué)會(huì)寫(xiě)出優(yōu)秀的作文、創(chuàng)意的作文，把創(chuàng)意作文當(dāng)作日常寫(xiě)作的一種嘗試。寫(xiě)好作文，用創(chuàng)意改變作文，也是做合格學(xué)生的一部分。

七、寫(xiě)作就是未來(lái)

總之，寫(xiě)作并不只是為了學(xué)習(xí)，也是為了交流。

文明人最好的交流方式，就是寫(xiě)作，即用樸素真誠(chéng)或優(yōu)美秀雅的文字表達(dá)與交流。

口頭講故事與寫(xiě)故事是不同文化內(nèi)涵、不同層次的語(yǔ)言文明。很多人不讀書(shū)、不接受學(xué)校教育，沒(méi)有受過(guò)經(jīng)典閱讀的滋養(yǎng)，也會(huì)口頭講故事，但是影響力有限。會(huì)寫(xiě)故事，則能影響更多的人，甚至讓你的名字千古流芳，在眾多的文字里熠熠生輝。

寫(xiě)作是抒發(fā)，是表達(dá)，是講述，是傾訴……

寫(xiě)作是自我建構(gòu)、自我超越，也是自我確認(rèn)。有的人什么也沒(méi)留下，卻留下了生動(dòng)、美好、感人的文字，這樣的人不但確認(rèn)了自己，也通過(guò)文字得到了別人的確認(rèn)。

在今天的社會(huì)，寫(xiě)作是最省錢(qián)的投資，也是最好的投資。

從寫(xiě)好作文到掌握創(chuàng)意寫(xiě)作，是值得去努力的。

對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作就是未來(lái)。

譚旭東

2019年5月12日母親節(jié)寫(xiě)于北京