教育新風送到燕山深處——中國教育報刊社宣講行送教行大型公益走進青龍側記

一場透雨一掃一直籠罩在大地的暑熱。

一片清涼中，地處燕山東麓的河北省青龍縣迎來了中國教育報刊社 “宣講行送教行團隊”。

活動中，三位專家傳經(jīng)送寶：北京市課程發(fā)展專業(yè)委員會副理事長、朝陽區(qū)教育研究中心主任楊碧君把自己系統(tǒng)梳理的《新時代“三新”背景下教育教學改革的思考與實踐》娓娓道來；北京市青年崗位能手，北京十一學校一分校黨總支書記、校長劉艷萍《點燃教師，點亮教育》的報告，點燃了每一位現(xiàn)場聽眾的熱情；北京師范大學教師教育研究中心副主任、教師教育研究所所長宋萑教授《新時代教師素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展路徑》的學術報告，令廣大基層教師眼里發(fā)光、心定目標。

疫情進入常態(tài)化防控階段，原定于縣民族文化宮的大會，分成縣第四小學主會場和38個分會場。利用釘釘視頻，青龍縣教育局機關干部、教師發(fā)展中心全體教師、各校校長、副校長、主任、部分教師500余人，分別在縣第四小學主會場和38個分會場聆聽報告。

教育新風，傳遍青龍。

新時代教育面臨新課題

上午九點，在青龍縣第四小學主會場，楊碧君主任的第一場報告就吸引起眾人關注。

“黨的十九大報告中提出‘要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人’，全國教育大會進一步完善為‘培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人’……新時代教育的根本問題是要回答‘為誰培養(yǎng)人’‘培養(yǎng)什么人’‘怎么培養(yǎng)人’的問題?！?/p>

楊碧君將自己認真梳理的新時代我黨的教育內(nèi)涵與政策做成PPT，向現(xiàn)場聽眾娓娓道來。

講授內(nèi)容系統(tǒng)全面、條縷清晰，中間還穿插著她對近期國家先后出臺相關政策的個性化解讀和認識。

每一位現(xiàn)場聽眾目不轉睛，神情專注，用手機拍下自己感興趣的內(nèi)容。

“以前也學習過十九大關于教育的報告內(nèi)容和全國教育大會精神，但楊老師今天的解讀還是讓自己眼前一亮。”青龍縣第四小學楊立華老師說，“楊老師深入解讀了新時代背景下新課程方案和新課程標準、新教材和教學改革、新中高考改革的‘三新’教育政策的走向和重點，探討了‘三新’背景下教育教學改革的實踐探索和理性思考，為我們基層一線教師開展課堂教學改進提供了路徑和策略上的有益參考?！?/p>

青龍縣龍王廟總校孟慶海同樣認為自己獲益匪淺，“歷史進入新時代，教育面臨新問題。解決這些問題和難點，不僅要有國家頂層設計的全面規(guī)劃，也要靠每一名基層教育工作者的共同努力。楊老師的講授使我對當前教育改革與發(fā)展有了更加深入的了解。在今后的教育教學工作中，自己一定會將這些先進的教育理念融入到實際教育教學之中，轉變思想，積極思考，付諸實踐，不斷提升自己的教育教學水平。‘路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索’?！?/p>

兩個多小時很快過去，眾多聽講的教師依然意猶未盡。

點燃教師，點亮教育

下午兩點，是一天中最讓人犯困、打不起精神的時段之一。但北京十一學校一分校劉艷萍校長的激情分享，卻讓每一位聽講的老師都精神高度集中，眼里放光，生怕錯過每一個細節(jié)。

“通過分權制衡確保‘學生中心地位’，讓權利和資源緊緊圍繞學生成長聚焦。將行政力量對老師的干涉降到最小，讓學術力量獲得更大的生長空間?！?/p>

在分享過程中，像這樣充滿專業(yè)味道的語句比比皆是，充分透露出劉艷萍這位清華大學博士的學術底蘊。

“理論是灰色的”，但就是這些理論性十足的分享，卻沒有讓人感到絲毫枯燥無味，因為劉艷萍將本校由一所薄弱校實現(xiàn)華麗轉身的探索、實踐經(jīng)歷貫穿其中。每一個生動的故事、每一項扎實的改革、每一步有效地創(chuàng)新，都說到了每一位聽眾的心坎里，引起強烈共鳴。

“學生成長支持系統(tǒng)包括管理結構‘人’是核心，以學生發(fā)展為根本的課程和課堂，教師隊伍自我迭代更新三個內(nèi)容。點燃教師，才能點亮教育?！?/p>

整整兩個小時，劉艷萍一直站著與老師們分享自己成功的經(jīng)驗，沒喝一口水。她的講授也點燃了在場聽眾的激情，熱烈的掌聲數(shù)次響徹會場。

報告結束，劉艷萍還要匆匆趕回北京。

青龍縣第五小學校長田艷華忙不迭追出門外，要劉艷萍校長的聯(lián)系方式。

“我們也是一所由薄弱農(nóng)村學校剛剛組建為縣直屬學校，和北京十一學校一分校當年的境遇相仿，一度為學?，F(xiàn)存的眾多問題犯愁。今天聽了劉校長的治校經(jīng)驗，我看到了可學可用的典范，心里有了今后學校發(fā)展的突破口和抓手，必須得進一步和劉校長學習?！?/p>

高站位才有大作為

第三場報告同樣精彩紛呈。

“有學者稱，現(xiàn)在進入小學的兒童將有65%在未來從事現(xiàn)在還不存在的工作?！?/p>

宋萑教授此話一出，讓老師們內(nèi)心一怔。

“教育進入新時代，就要有前瞻性。我們必須重視培養(yǎng)未來人才素養(yǎng)。研制中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，根本出發(fā)點是將黨的教育方針具體化、細化，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提升21世紀國家人才核心競爭力。這就要求重視提升新時代教師素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展。”宋教授接下來的一番話令在場教師陷入深思。

教師學習共同體：成人改變角度，培訓設計，四大要素；創(chuàng)設教師學習共同體：系統(tǒng)運營，建設行動理論庫。一個個聞所未聞的概念和理論，讓所有教師“腦洞大開”。

“專家們以世界變局為引，全方面的解讀新時代教育思想、教育之根本問題等，讓我們大家有耳目一新之感的同時，深深領悟到要抓好‘核心教育’、要創(chuàng)新教與學，要時刻圍繞‘為誰培養(yǎng)、培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人’進行思考和探索。只有全體老師站位高，才能培育高素質(zhì)人才。只有高站位才會大作為，讓我們開啟教育新生活！”。青年教師李敬怡的話代表了基層一線教師的心聲。

青龍縣人民政府王殿忠縣長也由衷地說：“教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。但由于教育理念落后、創(chuàng)新能力不足、教育干部能力欠缺等影響，我縣教育事業(yè)較先進地區(qū)相比仍有很大差距?！绦兴徒绦小顒樱瑸槲覀兯蛠碜钚陆逃砟詈妥羁茖W的教育方法，必將為我們進一步鞏固提升教育扶貧成果，加快教育教學改革，辦好公平而有質(zhì)量的教育帶來前所未有的希望和動力，我們倍受感動和鼓舞?！?/p>

雨過天晴，云影徘徊。遠山，綠樹，清風，在這個小小山城徐徐展開了一幅動人畫卷。（中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 周洪松 唐琪 徐越）